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升旗儀式中的國家認同與社群記憶

摘要

近年幼兒園場域中的儀式從無到有、從類型單一到多樣、從形式簡單到繁復(fù),上演著快速的變換.升旗儀式是學校進行愛國主義教育的重要途徑,雖然相關(guān)文件未對幼兒園舉行升旗儀式作出規(guī)定,但越來越多的幼兒園開始舉行升旗儀式,并不斷摸索儀式開展形式.幼兒期是感知動作思維和具體形象思維占優(yōu)勢時期,與其他學段的升旗儀式相比,幼兒在這一儀式中主要是獲得對國旗、國歌等國家象征符號的直觀感知以及國家情感的初步體驗.本文主要通過教育田野筆記的形式,呈現(xiàn)幼兒園升旗儀式對幼兒國家認同啟蒙的過程形式,以及儀式如何在具體實踐中塑造幼兒群體關(guān)于國家認同的記憶.同時,通過對升旗儀式這兩種社會功能的闡發(fā),引起大家對學校儀式更廣泛的社會功能的關(guān)注.

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