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建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)研究(1949-1953)

 
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  • 摘要
  • 著錄項(xiàng)
  • 相似文獻(xiàn)
  • 相關(guān)主題

目錄

第一章 緒論

一、學(xué)術(shù)史回顧

二、選題依據(jù)

三、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題與創(chuàng)新點(diǎn)

第二章 建國(guó)初知識(shí)分子的基本情況

一、 建國(guó)初知識(shí)分子的概況

二、建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想實(shí)際

三、建國(guó)初知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的概念

第三章 建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的必要性

一、過(guò)渡時(shí)期教育界知識(shí)分子思想的復(fù)雜性

二、改革文化教育事業(yè)的必然要求

三、適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

第四章 建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)、方式

一、建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

二、建國(guó)初期教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的方式

三、建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造的特點(diǎn)

第五章 建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的影響、啟示

一、建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的積極影響

二、建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的消極影響

三、建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)的啟示

結(jié)語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況

致謝

聲明

展開(kāi)▼

摘要

建國(guó)初，百?gòu)U待興，國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與建設(shè)需要大量人才。民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)中等教育程度以上的知識(shí)分子約為400萬(wàn)人，高級(jí)知識(shí)分子約為6.7萬(wàn)人。教育界是知識(shí)分子云集之所，教育界知識(shí)分子身上不可避免地帶有舊社會(huì)的烙印，如對(duì)馬列主義、毛澤東思想認(rèn)識(shí)不清，長(zhǎng)期受到資產(chǎn)階級(jí)腐朽的思想影響。為了推動(dòng)建國(guó)初文化教育事業(yè)發(fā)展，恢復(fù)國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，如何對(duì)他們進(jìn)行改造以最大限度地為新政權(quán)服務(wù)，是擺在新政權(quán)面前的一個(gè)迫切任務(wù)。
　　1949年北平解放后，經(jīng)過(guò)了第一、二次政治學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，批判《武訓(xùn)傳》、陶行知教育思想、陳鶴琴及“活教育”，學(xué)校深入開(kāi)展“三反”運(yùn)動(dòng)。在改造過(guò)程中，運(yùn)用了群眾運(yùn)動(dòng)、批評(píng)和自我批評(píng)方式，教育界知識(shí)分子思想改造具有自覺(jué)性、長(zhǎng)期性、廣泛性等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)，清除了過(guò)去落后的、封建的、腐朽的思想，推動(dòng)了教育改革的進(jìn)程和步伐，在知識(shí)分子中樹(shù)立了馬列主義、毛澤東思想的領(lǐng)導(dǎo)地位，總體上收到了預(yù)期效果。但是由于后期要求“過(guò)高過(guò)急”，方法簡(jiǎn)單粗暴，或多或少挫傷了知識(shí)分子的感情和積極性。思想改造首先是自覺(jué)地主動(dòng)地改造，經(jīng)過(guò)自我思想斗爭(zhēng)，再結(jié)合一些外部助力，這樣才能收到實(shí)效。
　　建國(guó)初教育界知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)對(duì)于當(dāng)前制定黨的知識(shí)分子政策仍有重要啟示，在全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重知識(shí)分子的獨(dú)立性，增加執(zhí)政黨與知識(shí)分子的溝通和協(xié)商，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性和創(chuàng)造性。

著錄項(xiàng)

相似文獻(xiàn)

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