摘要

Abstract

引言

第一章 新時期高校輔導員的素質(zhì)現(xiàn)狀

一、高校輔導員的發(fā)展歷史

1、20世紀五六十年代

2、20世紀七十年代

3、20世紀八十年代

4、20世紀末21世紀初

二、高校輔導員的素質(zhì)現(xiàn)狀

1、素質(zhì)的概念

2、高校輔導員素質(zhì)現(xiàn)狀的具體表現(xiàn)

3、高校輔導員素質(zhì)現(xiàn)狀的原因分析

第二章 國外高校學生事務管理人員素質(zhì)要求及啟示

一、美國模式

1、美國高校學生事務管理專業(yè)化

2、美國高校學生事務隊伍多樣化

3、美國高校學生事務管理標準化

4、美國高校學生事務管理隊伍學術化

5、美國高校學生事務管理隊伍職業(yè)化

二、日本模式

1、日本高校學生事務管理人員準入資格

2、日本高校學生事務管理人員的培訓

3、日本高校學生事務工作的內(nèi)容

三、香港地區(qū)模式

1、香港高校學生事務管理隊伍的結構

2、香港高校學生事務管理隊伍的工作角色

四、帶來的啟示

1、價值理念存在差異,宜更多注重激發(fā)學生

2、規(guī)模結構存在差異,宜更多注重系統(tǒng)協(xié)調(diào)

3、工作方式存在差異,宜更多注重專業(yè)培養(yǎng)

第三章 新時期國家對提高輔導員素質(zhì)的要求

一、基于國家政策文件對高校輔導員的素質(zhì)要求

1、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出的素質(zhì)要求

2、《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中提出的素質(zhì)要求

3、《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中提出的素質(zhì)要求

二、在校生尤其是"90后"大學生的特點對輔導員的素質(zhì)提出了新要求

1、"90后"大學生獨特的思想意識

2、"90后"大學生復雜的家庭環(huán)境

3、"90后"大學生現(xiàn)實與虛擬世界的脫節(jié)

4、"90后"大學生的心理健康問題

5、"90后"大學生學習以及就業(yè)壓力加大

三、輔導員本職工作應具有的素質(zhì)要求

1、思想政治素質(zhì)

2、專業(yè)知識素質(zhì)

3、個人能力素質(zhì)

第四章 加強輔導員素質(zhì)建設的對策與措施

一、加強輔導員素質(zhì)建設的培訓體制

1、輔導員培養(yǎng)培訓方面的國家政策

2、輔導員培養(yǎng)培訓體制現(xiàn)狀

3、加強輔導員培養(yǎng)培訓體制的對策

二、加強輔導員素質(zhì)能力的考評機制

1、制定優(yōu)秀輔導員考核標準

2、制定不合格輔導員考核標準

3、考核指標例證

三、加強輔導員素質(zhì)建設的激勵機制

1、輔導員激勵機制的國家政策

2、輔導員激勵機制現(xiàn)狀

3、高校輔導員激勵機制構建的基本原則

4、加強高校輔導員激勵機制的措施

四、加強輔導員自身素質(zhì)和能力的途徑

1、加強體育鍛煉,增強身心素質(zhì)

2、提高業(yè)務技能,堅持終身學習

3、關心教學工作,提高合作意識

總結

注釋

參考文獻

后記