Michigan State University.;
機(jī)譯:表現(xiàn)為分子配合物的普魯士藍(lán)材料的性質(zhì):氰戊烷氰化物簇中氰化物鍵合異構(gòu)現(xiàn)象和自旋交叉行為的觀察
機(jī)譯:宏觀多面體含硼簇化學(xué)。 21個頂點(diǎn)球狀簇化合物[[#eta#?5-C_5Me_5)_3Ir_3b_(18)H_(15)(OH)]?1的分離和結(jié)構(gòu)
機(jī)譯:由羰基化合物,胺和三甲基硅烷基氰化物合成α-氨基腈:無催化劑條件與錫離子交換蒙脫土存在之間的比較
機(jī)譯:評價封隔器應(yīng)用中氫化丁腈化合物的工程強(qiáng)度
機(jī)譯:研究多面體硼烷化合物在固態(tài)材料,納米技術(shù)和主族簇取代化學(xué)中的作用。
機(jī)譯:使用天然化合物和材料的醫(yī)療應(yīng)用多傳感器系統(tǒng)和陣列
機(jī)譯:通過系統(tǒng)的教學(xué)方法設(shè)計講座,(saTL)方法論概念概念在使化學(xué)家能夠?qū)崿F(xiàn)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。最近開發(fā)的基于概念的教學(xué)方法可能在促進(jìn)理解化學(xué)概念和吸收化學(xué)重要理論基礎(chǔ)的努力中發(fā)揮關(guān)鍵作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范圍內(nèi)通過這種新穎的教學(xué)模式建立年輕一代概念的主要人物。然而,他們的努力,直到最近已經(jīng)大多是有機(jī)化學(xué)特定的。然而,saLTC教學(xué)方法同樣適用于化學(xué)中的其他各個學(xué)科。因此,saTLC方法也可用于克服學(xué)生在理解任何化學(xué)實體對特定和所需化學(xué)作用的功效方面所面臨的問題。本演示文稿概述了saTLC技術(shù)可能應(yīng)用于與物理化學(xué)的許多方面相關(guān)的概念,這些概念將被整合在一個單元中,以促進(jìn)化合物在任何研究人員所需的任何化學(xué)變化中的應(yīng)用。
機(jī)譯:研究小團(tuán)簇的形成,化學(xué)反應(yīng)性和性質(zhì):應(yīng)用于理解氣溶膠形成和異質(zhì)化學(xué)。年度技術(shù)進(jìn)步報告,1989年3月至1990年3月。