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關(guān)麗麗; 蔡穎; 胡鋒; 宋金玲; 辛國祥;
內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院;
結(jié)構(gòu)化學(xué); 前線軌道理論; Multiwfn; 分子軌道可視化; HOMO-LUMO;
機(jī)譯:計(jì)算機(jī)課程中的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)化查詢語言(SQL)教學(xué)中的程序化教學(xué)與有意義的學(xué)習(xí)理論
機(jī)譯:培訓(xùn)過程和教學(xué)場景:討論FMUSP職業(yè)療法畢業(yè)課程中服務(wù)中的健康和教育實(shí)踐/培訓(xùn)過程和教學(xué)場景:討論FMUSP職業(yè)治療學(xué)位課程中的健康實(shí)踐和服務(wù)教育
機(jī)譯:飲食營養(yǎng)學(xué)畢業(yè)生未能確保其在監(jiān)督實(shí)踐課程中的位置,該課程主任對“教學(xué)課程”的看法。
機(jī)譯:基于理論-算法-實(shí)踐-應(yīng)用模式的密碼學(xué)課程教學(xué)
機(jī)譯:印度尼西亞亞齊省普通高中的中學(xué)生物學(xué)教學(xué):與2013年印度尼西亞生物學(xué)課程有關(guān)的教師觀點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐分析
機(jī)譯:實(shí)踐中的理論而不是理論與實(shí)踐的比較–以能力為導(dǎo)向的課程中基于任務(wù)的學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)
機(jī)譯:集體健康護(hù)理學(xué)科中的理論 - 實(shí)踐表達(dá)和教學(xué) - 學(xué)習(xí)過程集體健康護(hù)理課程中的理論 - 實(shí)踐表達(dá)和教學(xué) - 學(xué)習(xí)過程集體健康護(hù)理中的關(guān)系理論 - 實(shí)踐和教學(xué) - 學(xué)習(xí)過程課程
機(jī)譯:學(xué)生對不同教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)。人事經(jīng)理計(jì)劃研究:教育學(xué)招聘下降與課程質(zhì)量問題
機(jī)譯:設(shè)計(jì)具有實(shí)踐部分和理論部分的專業(yè)培訓(xùn)課程的方法,涉及將實(shí)踐部分或理論部分的面向?qū)嵺`的培訓(xùn)單元應(yīng)用于一個(gè)或多個(gè)收集的測試結(jié)果
機(jī)譯:自制的服裝實(shí)踐教學(xué)材料課程指導(dǎo)的服裝實(shí)踐教學(xué)材料的制作和步驟
機(jī)譯:涉及航空理論和實(shí)踐教學(xué)以及測試飛行器性能的方法和裝置的改進(jìn)
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