機(jī)譯：高校將紅色文化融入中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育路徑研究

機(jī)譯：是什么促使教師將ICT融入他們的教學(xué)實(shí)踐中？在教育中使用數(shù)字學(xué)習(xí)材料

機(jī)譯：臨床教育的領(lǐng)導(dǎo)力-將學(xué)習(xí)融入日常實(shí)踐中。

機(jī)譯：高校融合技能標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)踐：融合技術(shù)教育教材的發(fā)展

機(jī)譯：中國(guó)學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)外語(yǔ)：教學(xué)路線，教育背景，教育和學(xué)習(xí)的感受=葡萄牙語(yǔ)的中國(guó)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)：教學(xué)路徑，教育背景，感知

機(jī)譯：外科教育與成人學(xué)習(xí)：將理論融入實(shí)踐

機(jī)譯：場(chǎng)域與敘事——紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育的路徑研究

機(jī)譯：高校學(xué)術(shù)課程與大學(xué)生的堅(jiān)持路徑。大學(xué)生入學(xué)3年后的持續(xù)轉(zhuǎn)移行為。高等教育描述性分析報(bào)告

機(jī)譯：教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教育學(xué)習(xí)服務(wù)器和教育學(xué)習(xí)計(jì)劃

機(jī)譯：悉尼學(xué)習(xí)之旅是一項(xiàng)創(chuàng)新性和體驗(yàn)性計(jì)劃，它將學(xué)習(xí)與旅游相結(jié)合，為未來(lái)職業(yè)選擇和未來(lái)教育方向提供改變生活的支持。該計(jì)劃使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)未來(lái)幾十年（2020年至2060年）的“新工作”，并通過(guò)獨(dú)特且創(chuàng)新的“設(shè)計(jì)”和“交付”流程來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想的教育途徑，旨在幫助學(xué)生探索他們的“未來(lái)”職業(yè)機(jī)會(huì)”和“未來(lái)的教育選擇”。

機(jī)譯：6 6結(jié)合在線和離線的語(yǔ)言教育業(yè)務(wù)模型，可以為希望通過(guò)外國(guó)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱愛語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者以及外國(guó)人和韓國(guó)人提供具有實(shí)時(shí)圖像的互聯(lián)網(wǎng)在線語(yǔ)言教育和實(shí)時(shí)圖像日本等6個(gè)國(guó)家/地區(qū)的居民中國(guó)臺(tái)灣香港香港澳大利亞俄羅斯與相反概念相同