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羅丹;
廣東培正學(xué)院 外國語學(xué)院 廣州 廣東 510830;
完成體; 完成進(jìn)行體; BNC; 時(shí)間狀語;
機(jī)譯:在成功完成體育運(yùn)動(dòng)機(jī)動(dòng)干預(yù)后,區(qū)域腦灰質(zhì)卷的變化在健康和跌倒俯臥撐較大的情況下?成年人
機(jī)譯:馬其頓語和英語中的時(shí)間狀語的位置分析-以馬其頓語為例(一種自由的WO語言中的狀語WO偏好的可能性)
機(jī)譯:TNK-BP中雙重完成體驗(yàn)
機(jī)譯:III類并行招生計(jì)劃的參與對完成學(xué)士學(xué)位課程的時(shí)間和成本產(chǎn)生影響。
機(jī)譯:成功完成體外受精的卵泡液蛋白質(zhì)組學(xué)分析
機(jī)譯:這項(xiàng)研究的目的是確定性能的提高學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)X年級會(huì)計(jì)1名SMK Negeri學(xué)生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集體訴訟研究方法(課堂行動(dòng)研究)使用循環(huán)策略??颇勘狙芯渴荴A類的學(xué)生,會(huì)計(jì)1國立職業(yè)高中1 Sukoharjo共有40名學(xué)生。該行動(dòng)研究的研究對象是各種研究在學(xué)習(xí)過程中教室中發(fā)生的活動(dòng)。 ud這項(xiàng)研究是與研究人員,班級老師和學(xué)生合作進(jìn)行的涉及學(xué)生的參與。研究中使用的數(shù)據(jù)源這些行動(dòng)包括告密者,地點(diǎn)或位置,事件,文件和文件文件。數(shù)據(jù)收集技術(shù)是通過觀察,訪談,測試和學(xué)生完成的文檔。研究過程包括以下階段:(1)問題識別,(2)準(zhǔn)備,(3)制定行動(dòng)計(jì)劃,(4)實(shí)施行動(dòng),(5)觀察和解釋,(6)反思和(7)報(bào)告準(zhǔn)備。處理這項(xiàng)研究分三個(gè)周期進(jìn)行,每個(gè)周期包括四個(gè)階段,即:(1)行動(dòng)計(jì)劃,(2)行動(dòng)實(shí)施,(3)觀察和解釋;以及(4)分析和反思。每個(gè)周期都進(jìn)行在3次或4次會(huì)議中,每個(gè)會(huì)議的時(shí)間分配為2x 45分鐘根據(jù)已經(jīng)完成的研究,可以得出結(jié)論:通過學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用,學(xué)習(xí)成績有所提高直接指令。這體現(xiàn)在以下幾個(gè)指標(biāo)中:(1)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性有所提高從第一周期的41.77%或11名學(xué)生到第一周期的51.72%或15名學(xué)生II和88.07%,即第三周期的32名學(xué)生。 (2)在討論中,在校生中,有11名學(xué)生處于活躍狀態(tài),或者在第一周期中占41.25%第二階段有16名學(xué)生,占55.81%,第三階段有34名學(xué)生或91.07%,(3)在第一周期內(nèi)解決問題的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性有15名學(xué)生或54.88%,在第二周期有19名學(xué)生或64.78%而第三階段有35名學(xué)生,占92.92%。 (4)增加第一個(gè)周期的學(xué)生學(xué)習(xí)成績達(dá)到62.5%或25名學(xué)生成為第二周期的70%或28名學(xué)生,第三周期的90%或36名學(xué)生。 ud這種增加是在老師進(jìn)行了幾次嘗試之后發(fā)生的,包括:(1)直接教學(xué)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,(2)教師制定計(jì)劃在教學(xué)之前先學(xué)習(xí),以便學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)可以進(jìn)行指導(dǎo)和計(jì)劃,(3)教師進(jìn)行評估
機(jī)譯:方法研究鉆左右完成體驗(yàn)地下核saHaRa的Econd部分墻面鉆孔的技術(shù)研究
機(jī)譯:在完成體數(shù)據(jù)的重建之后對斷層3D圖像進(jìn)行過濾的方法
機(jī)譯:在完成體數(shù)據(jù)的重建之后對層析3D圖像進(jìn)行過濾的方法
機(jī)譯:頭部保護(hù)氣囊的折疊完成體
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