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探討「探究師資培育計(jì)畫」對於數(shù)學(xué)/科學(xué)教師探究教學(xué)效能轉(zhuǎn)變的影響

機(jī)譯：探討「探究師資培育計(jì)畫」對于數(shù)學(xué)/科學(xué)教師探究教學(xué)效能轉(zhuǎn)變的影響

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摘要

[[abstract]]本研究採用問卷調(diào)查法，研究主要在比較研究對象的成長情形即年級間的成長差異（不同年級接受探究培育的程度不同），除此之外更深入分析數(shù)學(xué)、科學(xué)組；男生、女生組在培育計(jì)劃實(shí)施後所展現(xiàn)不同的自我效能情形，結(jié)果顯示課程對研究對象（數(shù)學(xué)/科學(xué)教師）確有實(shí)質(zhì)的協(xié)助效益，尤其是接受兩年培訓(xùn)的二年級學(xué)生比僅接受一年培育計(jì)畫的一年級學(xué)生效能佳，而前兩者（實(shí)驗(yàn)組）又遠(yuǎn)比未曾受過探究培育計(jì)畫之三年級學(xué)生（對照組）展現(xiàn)優(yōu)異的探究效能，在學(xué)科背景的比較中科學(xué)組比數(shù)學(xué)組展現(xiàn)較佳的探究教學(xué)效能，而整體而言男性的教師展現(xiàn)比女性教師較佳的探究教學(xué)效能。本文將有助於掌握數(shù)學(xué)/科學(xué)教師階段性的探究教學(xué)效能的發(fā)展情形，亦有助於設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)/科學(xué)師資培育課程的內(nèi)涵，使其更能兼顧不同的學(xué)科背景及性別差異，以促進(jìn)科教/數(shù)教教師探究教學(xué)專業(yè)的發(fā)展。
機(jī)譯：[[abstract]]本研究采用問卷調(diào)查法，研究主要在比較研究對象的成長情形即年級間的成長差異（不同年級接受探究培育的程度不同），除此之外更深入分析數(shù)學(xué)、科學(xué)組；男生、女生組在培育計(jì)劃實(shí)施后所展現(xiàn)不同的自我效能情形，結(jié)果顯示課程對研究對象（數(shù)學(xué)/科學(xué)教師）確有實(shí)質(zhì)的協(xié)助效益，尤其是接受兩年培訓(xùn)的二年級學(xué)生比僅接受一年培育計(jì)畫的一年級學(xué)生效能佳，而前兩者（實(shí)驗(yàn)組）又遠(yuǎn)比未曾受過探究培育計(jì)畫之三年級學(xué)生（對照組）展現(xiàn)優(yōu)異的探究效能，在學(xué)科背景的比較中科學(xué)組比數(shù)學(xué)組展現(xiàn)較佳的探究教學(xué)效能，而整體而言男性的教師展現(xiàn)比女性教師較佳的探究教學(xué)效能。本文將有助于掌握數(shù)學(xué)/科學(xué)教師階段性的探究教學(xué)效能的發(fā)展情形，亦有助于設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)/科學(xué)師資培育課程的內(nèi)涵，使其更能兼顧不同的學(xué)科背景及性別差異，以促進(jìn)科教/數(shù)教教師探究教學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

著錄項(xiàng)

  • 作者

    曾千純;

  • 作者單位
  • 年度 2012
  • 總頁數(shù)
  • 原文格式 PDF
  • 正文語種 zh_TW
  • 中圖分類

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