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郭浩然;
東北師范大學馬克思主義學部;
家風; 本質(zhì); 培育路徑;
機譯:納米科學與技術(shù)學生實驗計劃的設計-對學生對科學本質(zhì),科學家本質(zhì)和科學探究本質(zhì)的看法的干預性研究
機譯:探究型教師網(wǎng)絡的科學建模(SMIT’N):對基本教師的科學,探究和建模本質(zhì)觀的影響
機譯:探究AFM與酸軟化小管間牙本質(zhì)之間的納米級粘附力:潮濕與干燥的牙本質(zhì)。
機譯:科學學習基于探究的影響與科學本質(zhì)(NoS)對學生對科學學生的態(tài)度和利益
機譯:亞里士多德的本質(zhì),定義和科學探究
機譯:一個Diarylcyclopentendione代謝物從preussia typharum隔離采購使用非常規(guī)的培育路徑獲得
機譯:探討「探究師資培育計畫」對于數(shù)學/科學教師探究教學效能轉(zhuǎn)變的影響
機譯:科學探究科學探究的一個前提 - 一項考察學生科學探究的研究。
機譯:具有更高的本質(zhì)安全性的用于記錄車輪速度的裝置具有一個或多個主要測量信號路徑,該信號的路徑通常會再現(xiàn)編碼器的運動頻率和/或具有表示傳感器/編碼器極對相對速度的模式
機譯:用于培育灌木玫瑰的植物隧道,具有可彎曲的塑料條,可通過利用筆直的部分和上部的圓形部分顯示出拱形的形狀,并在拱形上設置無紡布和可滲透材料制成的覆蓋路徑,從而形成隧道
機譯:培育林木的方法-涉及使用森林小徑,將森林小徑與森林的其余部分隔離開來,并在與游戲路徑相交處由大門關(guān)閉
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