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基于社交媒體的高中生親子互動式外語學(xué)習(xí)產(chǎn)品探索

     
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摘要

在傳統(tǒng)外語課堂中,以教師為中心的外語學(xué)習(xí)方式很盛行。但隨著社交媒體的發(fā)展與普及,學(xué)生可以自行借助社交媒體來掌握特定外語的詞匯、語法、發(fā)音和語境。然而,從語言學(xué)的角度來看,通過社交媒體獲取外語的過程中可能會產(chǎn)生很多弊端。比如,如何確保在社交媒體上以適當(dāng)和準(zhǔn)確的方式使用外語?如何確保高中生能從社交媒體上找到合適的材料,并能有效且積極地使用這些材料?這些問題的解決需要一個能夠包含有趣、有用和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)材料并且可以在社交媒體上使用的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)品。本文旨在通過問卷調(diào)查的方法來探索目前高中生及其家長使用社交媒體的情況、使用社交媒體學(xué)習(xí)外語的情況以及對社交媒體中外語學(xué)習(xí)產(chǎn)品的期待。未來的研究可以借助此次探索,設(shè)計出高中生及其家長都可以使用的基于社交媒體的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)品。當(dāng)一種外語可以從這個產(chǎn)品中學(xué)習(xí)且掌握時,其他語言也可以加入到這個產(chǎn)品體系中。最終筆者希望能夠設(shè)計出一款覆蓋外語學(xué)習(xí)課程體系的社交媒體產(chǎn)品,讓高中生及其家長以互動方式在社交媒體上有效地學(xué)習(xí)外語。

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