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The Taxonomy of Professionalism: Reframing the Academic Pursuit of Professional Development

機(jī)譯：專業(yè)精神的分類：重新定義專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)追求

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摘要

Student professionalism continues to be an elusive goal within colleges and schools of pharmacy. Several reports have described the nature of professionalism and enumerated the characteristic traits of a professional, but educational strategies for inculcating pharmacy students with attitudes of professionalism have not been reliably effective. Some authors have suggested the need for a standard definition. If the goal can be more clearly conceptualized by both faculty members and students, and the moral construct of the fiduciary relationship between pharmacist and patient better understood, the development of professional values and behaviors should be easier to achieve. This paper describes a new approach to defining professionalism that is patterned after Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. It includes the general concept of patient care advocacy as an underlying paradigm for a new pharmacy practice model, and defines 5 behavioral elements within each of the 3 domains of professionalism: competence, connection, and character.
機(jī)譯：在藥學(xué)院校中，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)仍然是一個遙不可及的目標(biāo)。幾份報告描述了專業(yè)精神的本質(zhì)，并列舉了專業(yè)精神的特征，但是以專業(yè)態(tài)度養(yǎng)育藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育策略并不能切實(shí)有效。一些作者建議需要標(biāo)準(zhǔn)定義。如果教師和學(xué)生都可以更清楚地概念化目標(biāo)，并且更好地理解藥劑師與患者之間的信托關(guān)系的道德建構(gòu)，則應(yīng)該更容易實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值觀和行為的發(fā)展。本文介紹了一種以布盧姆的教育目標(biāo)分類法為模式的職業(yè)定義新方法。它包括患者護(hù)理倡導(dǎo)的一般概念，將其作為新藥房實(shí)踐模型的基礎(chǔ)范例，并在專業(yè)性的三個領(lǐng)域中的每個領(lǐng)域中定義了五個行為要素：能力，人脈和性格。

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