摘要： 日前,東風(fēng)風(fēng)神發(fā)布72021年的全年銷量成績:121570輛,數(shù)據(jù)同比去年逆勢大漲了73%。同時,超過12萬輛的年銷量成績也達(dá)到了東風(fēng)風(fēng)神之前為自己定下的12萬輛年銷量目標(biāo)。如今東風(fēng)風(fēng)神銷量的快速增長,似乎已成為了其炫耀的“資本”,但用戶的體驗是,方向跑偏由來已久,成了對產(chǎn)品最困惑的心聲。

摘要： 自選擇教育這項事業(yè)之日起,筆者始終秉承著一顆初心耕耘,多年的探索與實踐感悟頗多。在筆者的執(zhí)教生涯中,遇到過不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了困惑:為什么要學(xué)習(xí)英語?難道漢語不夠用嗎?為什么從小就開始學(xué)習(xí)英語,但是始終卻學(xué)不好呢?學(xué)生的這些問題讓筆者一直不斷思考如何才能做好教學(xué)工作。

摘要： 【文明規(guī)訓(xùn)的過程】家鄉(xiāng)方言里有一個讓我困惑多年的詞,即將午飯稱作“點心”,其中似乎隱藏著某種歷史根源。這些年才漸漸意識到:我的困惑來自于現(xiàn)在生活的世界,幾乎每個人都保持一日三餐,而在用“點心”來指代午飯的那個年代,每個人卻是一天只吃兩頓飯的。

摘要： “秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜?！蔽抑惫垂吹囟⒅巴?托著腮,眉毛緊緊擠在一起:外面這天氣就是一個“冷”字啊!咦,我呢,我是什么字呢?一下課,我就迫不及待地問同桌?！拔矣袀€問題,”我故作困惑的樣子,“我是一個什么字?”同桌不假思索,脫口而出:“你是個‘謙’字。三年來,你一直是‘特優(yōu)生’,但你不驕傲,反而更努力,更認(rèn)真?！彪m然他的語氣里含著點不服氣,但這答案還是讓我暗暗竊喜。我像只小兔子在座位上活蹦亂跳。

摘要： 讀完手里的這本《格林童話》,我對其中的兩則故事產(chǎn)生了困惑一是《玫瑰公主》。國王與王后結(jié)婚快十年時生下一位小公主,國王準(zhǔn)備辦宴會慶祝。因為宮內(nèi)只有十二個金盤子,于是他們只請了十二位女巫。唯一沒被邀請的女巫生氣了,她發(fā)出了邪惡的詛咒:公主十五歲那年將會被紡錘扎死。結(jié)果詛咒應(yīng)驗了,公主昏死了一百年。

摘要： 幼兒園教師在學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展中起著非常重要的作用,他們的教育觀念、教育行為和基本素養(yǎng)是考核幼兒教育質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師職業(yè)發(fā)展在近幾年來受到教育機(jī)構(gòu)、教育理論界和教育相關(guān)部門等的高度重視。國家、社會和學(xué)校對幼兒園教師的要求不斷提高,但不少幼兒園教師對自己的職業(yè)身份仍然存在疑惑。文章主要厘清幼兒園教師職業(yè)身份的內(nèi)涵,分析幼兒園教師職業(yè)身份困惑狀況及其原因,探討解決幼兒園教師職業(yè)身份困惑的對策。

摘要： 編者的話:親愛的讀者朋友,從本期開始,一檔新的欄目《小檔問答》與大家見面了。在這檔全新的欄目中,我們將通過問答的方式來和大家聊聊檔案業(yè)務(wù)知識,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。如果您在工作中有什么問題或困惑,也可以聯(lián)系我們,小檔將盡力為您解疑釋惑。

摘要： 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代教育信息化教學(xué)模式之一,文章采用問卷調(diào)查法,基于對學(xué)校師生調(diào)查數(shù)據(jù)分析,了解了綿陽師范學(xué)院的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和影響因素,提出了針對性建議,如教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、主動開展教學(xué)研究,學(xué)校改進(jìn)課堂設(shè)施、完善信息技術(shù)、提供制度保障等,如此希望能更加有效地促進(jìn)高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的改進(jìn)和完善。

摘要： 這是一個可以聊天、說夢的地方,你有關(guān)乎青春、理想、未來、親情、友情、學(xué)習(xí)等方面的困惑和經(jīng)驗的分享嗎?請來春雨姐姐下午茶,暢所欲言,我們一起來交流探討,聽別人的故事,還有那些我們有些困惑的問題,你可以悄悄留言,也可激揚(yáng)文字來稿,希望這段美好的下午茶時光配得上你們美好的青春。

摘要： 前些時,在微信上看到好友寫了一篇詩評,談到關(guān)于口語詩。我寫了句留言:“我很困惑,口語詩與口水詩有何區(qū)別?自己寫著寫著,有時口水就流出來了。哈哈!”說困惑,是心里話。于是,就自忖,到底口語詩與口水詩區(qū)別在哪兒?提起區(qū)別,不禁讓人想起幾十年前關(guān)于“朦朧詩”的那場爭論。

摘要： 高校女教工雖然是女性中社會地位較高的群體，但在其職業(yè)生涯發(fā)展中仍然面臨著諸多困惑和阻力，要實現(xiàn)真正意義上的性別平等，還有相當(dāng)長的路要走。本文在闡述高校女教工職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力與挑戰(zhàn)、尷尬與無奈的同時，進(jìn)一步剖析了影響高校女教工職業(yè)生涯發(fā)展的因素，探討了走出困惑的對策及出路，以期充分發(fā)揮女教職工的作用與潛能，掃除女性成才與發(fā)展的障礙，創(chuàng)造男女和諧健康發(fā)展的校園環(huán)境。

摘要： 本文就新課程實施過程中的一些新問題以"困惑"的形式提出,然后通過反思及實踐中的摸索提出了相應(yīng)的解決方案,以拋磚引玉,促進(jìn)化學(xué)教學(xué)和新課程的實施。

摘要： 2005年，浙江省青田縣的稻魚共生農(nóng)業(yè)系統(tǒng)被聯(lián)合國糧農(nóng)組織(FAO)等國際機(jī)構(gòu)列為全球首批重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。這是青田縣和農(nóng)業(yè)部門的光榮，但也意味著沉重的責(zé)任。作為地方農(nóng)業(yè)部門，如何對這種全新的遺產(chǎn)類型進(jìn)行有效保護(hù)，我們有很多困惑，主要包括農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)對象是什么，保護(hù)的時間階段要求如何，遺產(chǎn)保護(hù)和現(xiàn)代化之間的沖擊如何解決，以及遺產(chǎn)保護(hù)到底能為老百姓帶來什么好處等。

摘要： 引導(dǎo)學(xué)生寫好作文的重要意義,作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，作文是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情操，陶冶性情，形成正確的人生觀、價值觀，塑造學(xué)生健康人格的一種重要途徑，對社會、對國家的興衰起到舉足輕重的作用。

摘要： 在現(xiàn)代的教育教學(xué)改革中，我們已經(jīng)取得了一定的成效,提高了教育水平,為素質(zhì)教育的發(fā)展與落實打下了堅實的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中改變了舊的面貌，以嶄新的形象展現(xiàn)出來，更改了舊的教學(xué)觀念，打破了單調(diào)乏味的教學(xué)模式,形成了加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與全面發(fā)展為中心目標(biāo)的模式。

摘要： 翻譯研究中的文化轉(zhuǎn)向是受到后結(jié)構(gòu)主義、后殖民主義以及文化研究影響的結(jié)果。從表現(xiàn)形式上看，就是在翻譯研究中關(guān)注翻譯與權(quán)力、與性別、與政治的關(guān)系。它從歷史、文學(xué)、政治等多種角度切入，對翻譯主體、產(chǎn)品、過程進(jìn)行動態(tài)的、宏觀的、外部的研究，從而擴(kuò)大了翻譯研究的領(lǐng)域，豐富了研究模式。但同時它將翻譯研究的獨立學(xué)科屬性泛化為無學(xué)科屬性，消解了翻譯本體論的研究，并帶來研究的主觀化傾向。正確的做法是借用現(xiàn)代語言學(xué)理論和文化研究成果建構(gòu)翻譯研究所需的分析模式，對翻譯進(jìn)行內(nèi)在和外在雙重解讀。

摘要： 本文就國企成人高校目前生源萎縮,生源質(zhì)量較差,教學(xué)質(zhì)量下降,資金短缺,教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對國企成人高校的出路進(jìn)行研究.

摘要： 一種控制電梯系統(tǒng)的示范方法包括確定來自期望電梯服務(wù)的乘客的新呼梯的源樓層。還確定從新呼梯的源樓層開始的行進(jìn)方向。通過確定如下關(guān)系的至少其中之一，模擬在將所述新呼梯分配給考慮的電梯轎廂的情況下所述考慮的電梯轎廂的路徑：（i）所述考慮的電梯轎廂與所述源樓層的位置之間的關(guān)系或（ii）所述考慮的電梯轎廂的移動方向與所述行進(jìn)方向之間的關(guān)系。如果該分配將滿足如下每個條件：（i）在乘客乘上電梯轎廂的其中之一與到達(dá)乘客的目的地之間的時間期間，電梯轎廂的其中之一將不朝與行進(jìn)方向相反的方向移動以及（ii）在當(dāng)前分配的乘客乘上電梯轎廂的其中之一與到達(dá)當(dāng)前分配的乘客的目的地之間的時間期間，電梯轎廂的其中之一將不朝與任何當(dāng)前分配的乘客的行進(jìn)方向相反的方向移動，則將新呼梯分配到多個電梯轎廂的所述其中之一。

摘要： 一種控制電梯系統(tǒng)的示范方法包括確定來自期望電梯服務(wù)的乘客的新呼梯的源樓層。還確定從新呼梯的源樓層開始的行進(jìn)方向。通過確定如下關(guān)系的至少其中之一，模擬在將所述新呼梯分配給考慮的電梯轎廂的情況下所述考慮的電梯轎廂的路徑：（i）所述考慮的電梯轎廂與所述源樓層的位置之間的關(guān)系或（ii）所述考慮的電梯轎廂的移動方向與所述行進(jìn)方向之間的關(guān)系。如果該分配將滿足如下每個條件：（i）在乘客乘上電梯轎廂的其中之一與到達(dá)乘客的目的地之間的時間期間，電梯轎廂的其中之一將不朝與行進(jìn)方向相反的方向移動以及（ii）在當(dāng)前分配的乘客乘上電梯轎廂的其中之一與到達(dá)當(dāng)前分配的乘客的目的地之間的時間期間，電梯轎廂的其中之一將不朝與任何當(dāng)前分配的乘客的行進(jìn)方向相反的方向移動，則將新呼梯分配到多個電梯轎廂的所述其中之一。

摘要： 疑問發(fā)言檢測部檢測包含于用戶的聲音的疑問發(fā)言，頻率獲取部獲取由疑問發(fā)言檢測部在通話保留期間內(nèi)檢測出的疑問發(fā)言的每個單位時間的數(shù)目亦即上述疑問發(fā)言的頻率，狀態(tài)判定部在頻率獲取部獲取的疑問發(fā)言的頻率在第一閾值以上的情況下判定為用戶是困惑狀態(tài)。

摘要： 本發(fā)明涉及自然語言處理領(lǐng)域，特別涉及一種基于分布式表示模型困惑度的人機(jī)對話方法；本方法包括：獲取文本數(shù)據(jù)；對文本數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到BERT模型和模型困惑度特征向量；將文本數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為768維句向量；利用768維句向量訓(xùn)練t?SNE模型，并結(jié)合k得到3維向量；利用3維向量訓(xùn)練單分類One?Class SVM模型，并判別輸入數(shù)據(jù)屬于域內(nèi)還是域外；利用768維句向量訓(xùn)練邏輯回歸文本分類模型，并對文本數(shù)據(jù)進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)分類；輸入文本數(shù)據(jù)，判斷輸入的數(shù)據(jù)為域內(nèi)還是域外，并做出回答；本發(fā)明實現(xiàn)了對文本域內(nèi)域外的判斷，從而判別出用戶輸入是否在問答系統(tǒng)解決能力范圍內(nèi)，避免了問答系統(tǒng)對不知情的問題亂回答的現(xiàn)象。

摘要： 本發(fā)明公開了基于困惑度計算的高隱蔽性自動生成文本的隱寫方法，該方法可以根據(jù)需要隱藏的秘密比特流生成高隱蔽性的文本載體。區(qū)別于以往的文本隱寫方法，本方法的創(chuàng)新點在于充分利用候選池中文本的出現(xiàn)頻率，使生成的隱寫文本具有更高的隱蔽性。該方法在隱寫文本自動生成過程中，考慮了隱寫文本中單詞的靈敏度不同，引入困惑度計算，對候選池進(jìn)行二次篩選，提升了生成的隱寫文本的自然度，從而大幅度提升了系統(tǒng)整體的隱蔽性。

摘要： 疑問發(fā)言檢測部檢測包含于用戶的聲音的疑問發(fā)言，頻率獲取部獲取由疑問發(fā)言檢測部在通話保留期間內(nèi)檢測出的疑問發(fā)言的每個單位時間的數(shù)目亦即上述疑問發(fā)言的頻率，狀態(tài)判定部在頻率獲取部獲取的疑問發(fā)言的頻率在第一閾值以上的情況下判定為用戶是困惑狀態(tài)。

摘要： 本發(fā)明涉及自然語言處理領(lǐng)域，特別涉及一種基于分布式表示模型困惑度的人機(jī)對話方法；本方法包括：獲取文本數(shù)據(jù)；對文本數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到BERT模型和模型困惑度特征向量；將文本數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為768維句向量；利用768維句向量訓(xùn)練t?SNE模型，并結(jié)合k得到3維向量；利用3維向量訓(xùn)練單分類One?Class SVM模型，并判別輸入數(shù)據(jù)屬于域內(nèi)還是域外；利用768維句向量訓(xùn)練邏輯回歸文本分類模型，并對文本數(shù)據(jù)進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)分類；輸入文本數(shù)據(jù)，判斷輸入的數(shù)據(jù)為域內(nèi)還是域外，并做出回答；本發(fā)明實現(xiàn)了對文本域內(nèi)域外的判斷，從而判別出用戶輸入是否在問答系統(tǒng)解決能力范圍內(nèi)，避免了問答系統(tǒng)對不知情的問題亂回答的現(xiàn)象。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于困惑度的自動作文評分方法，包括如下步驟：特征提取，提取作文的淺層詞語特征和淺層句法特征；困惑度計算，計算作文的語法困惑度和語義困惑度；特征融合模型訓(xùn)練預(yù)測，根據(jù)特征信息與困惑度進(jìn)行模型的訓(xùn)練和預(yù)測。本發(fā)明將作文的語法困惑度和語義困惑度作為評分的重要指標(biāo)，提出了基于語法的困惑度的概念處理自動作文評分，更好地考慮了作文語法的正確性和詞語搭配的合理性；同時提出了基于語義的困惑度的概念處理自動作文評分，從多個角度評價了作文的主題相關(guān)性。

摘要： 本發(fā)明公開了基于困惑度計算的高隱蔽性自動生成文本的隱寫方法，該方法可以根據(jù)需要隱藏的秘密比特流生成高隱蔽性的文本載體。區(qū)別于以往的文本隱寫方法，本方法的創(chuàng)新點在于充分利用候選池中文本的出現(xiàn)頻率，使生成的隱寫文本具有更高的隱蔽性。該方法在隱寫文本自動生成過程中，考慮了隱寫文本中單詞的靈敏度不同，引入困惑度計算，對候選池進(jìn)行二次篩選，提升了生成的隱寫文本的自然度，從而大幅度提升了系統(tǒng)整體的隱蔽性。