摘要： 構建中國經(jīng)濟學具有必要性和可行性。從20世紀90年代開始,圍繞"中國經(jīng)濟學向何處去"這個問題,學術界展開熱議。近年來,洪永淼發(fā)表了一系列有關"中國經(jīng)濟學"的觀點,引起了一批學者的質疑。爭議產(chǎn)生的焦點在于能否從西方經(jīng)濟學提煉出"市場經(jīng)濟一般原理",并以此為基礎構建中國經(jīng)濟學。

摘要： 元初,熊禾、杜本、劉應李、劉君佐等閩北學者心系故國,拒仕元朝,刻書以傳絕學,他們刻書活動場所囿于書院和書坊,所刻作品呈現(xiàn)二大文化特色:一是倡揚朱子學,二是飽含愛國激情。

摘要： 家庭教育正慢慢走向正軌。孫曉梅這樣的學者,在科學立法方面不斷發(fā)揮著越來越重要的作用。冬日的午后,陽光灑進擺放著電腦桌的客廳。丈夫和兒子在國外回不來,孫曉梅決定一個人在這里過年。她婉拒了好友一起守歲的邀約——《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后,這位64歲的學者更忙了。

摘要： 寂寞理念在大學中不可或缺,它是學術自由的防火墻和學術研究的土壤。隨著社會的發(fā)展,大學也在時代的洪流中發(fā)生了變化,根植于德國大學的寂寞理念與現(xiàn)代大學產(chǎn)生了偏離。重塑現(xiàn)代大學的寂寞理念需要大學內(nèi)部和外部共同努力:大學外部即國家和社會各界需要與大學保持適當距離,使大學遠離塵世喧囂和浮躁;大學內(nèi)部首先需要學者重拾為科學而科學之信仰,并主動遠離外界干擾。其次需要大學建設良好的物質環(huán)境、制度環(huán)境和精神環(huán)境,為學者和大學重塑寂寞理念提供環(huán)境基礎。

摘要： 在高校"雙一流"建設的浪潮中,學術期刊凝聚了廣大學者的研究成果,承載著推動科研成果轉化的時代使命。這既依賴于高校學者的成果供給,又促進了高校的高質量發(fā)展。本文在梳理我國Top10高校的"雙一流"建設現(xiàn)狀后發(fā)現(xiàn),高校與學術期刊存在供需失衡與知識產(chǎn)品鏈條斷裂問題,并基于學者成長的動態(tài)視角,揭示教學培養(yǎng)、科學研究、社會服務三個階段中學術期刊與高校"雙一流"建設的互動機制。本文建議學術期刊通過嵌入高等教育教學體系、建立學術期刊與學者互動常態(tài)化機制、促進資源與創(chuàng)新協(xié)同等途徑,構建學刊、學者、學校良性互動的學術命運共同體,推動我國高校與學術期刊攜手邁向世界一流。

摘要： 《治學有道育人無痕:翻譯學女教授訪談錄》一書訪談了20位譯學巾幗,探索她們?nèi)绾纬蔀閮?yōu)秀的女教授。她們真實的故事感動鼓舞了莘莘學子。編撰此書的陶友蘭教授并未在書中分享她的經(jīng)歷,本文通過對她的專訪,從其成長經(jīng)歷、翻譯教學、翻譯研究與文化傳播等方面,勾勒她的治學育人之路,期待給青年教師們有所啟迪。

摘要： 學者理論與工匠實踐的融合在近代科學的發(fā)生和發(fā)展中扮演著重要作用,奧地利學者齊爾塞爾對大學學者、人文主義者與工匠“三大階層”的互動關系的研究,成為理解科學革命時期理論發(fā)展與技術創(chuàng)新關系的重要線索。資本主義生產(chǎn)的發(fā)展導致了工匠傳統(tǒng)與學者傳統(tǒng)的結合,新的社會秩序與價值理性被重構。歷史性的梳理、考察與闡釋齊爾塞爾“智識活動三階層說”,論述工匠與學者在社會空間的場域互動融合,引發(fā)了近現(xiàn)代西方技術革命與文化創(chuàng)新。

摘要： 十多年前,筆者在大學讀書,其間聽過很多場演講,大多是外校或外單位的專家、學者應邀到我校作演講,聽多了,便發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,就是那些專家來演講,開場白總要對我們學?？滟澮环?。

摘要： 大學教師這一學術職業(yè),經(jīng)歷了從神圣職業(yè)向世俗化的學術專業(yè)的轉變,同時也意味著這一職業(yè)本身的分殊化和專業(yè)化日益凸顯,從而在一定程度上消解人類共同知識、思想與文化資源的普遍性和學術研究對人類共同福祉的關照.應該回到人的主體路徑上,重新思考知識、教育和學術職業(yè)的使命與價值.

摘要： 基于意義建構-意義給賦理論,采用多案例研究方法,探討學術創(chuàng)業(yè)者在沖突情境中如何開啟創(chuàng)業(yè)、怎樣創(chuàng)業(yè)的微觀過程.研究發(fā)現(xiàn):學術創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)想法萌生、創(chuàng)業(yè)初始準備、創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展4個階段.在創(chuàng)業(yè)想法萌生階段,學術創(chuàng)業(yè)者通過意義建構認清"我是誰";在創(chuàng)業(yè)初始準備階段,通過意義建構形成對學術創(chuàng)業(yè)的解釋模式;在創(chuàng)業(yè)資源整合階段,通過意義給賦對利益相關者的認知模式進行影響;在創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展階段,通過意義給賦完成價值創(chuàng)造和企業(yè)制度化建設,并將自身行動與社會互動,實現(xiàn)學術創(chuàng)業(yè)目的升華.

摘要： 中國農(nóng)村至今保持著極其豐富的歷史記憶和根脈,以及豐富的文化遺存.新農(nóng)村建設的深化,城市化進程的加快,有的村盡管名字還在,但已難見舊有的痕跡.鄉(xiāng)村的巨變,迫切要求以村志的形式,留住村的地理、歷史、經(jīng)濟、風俗、文化、教育、物產(chǎn)、人物等方面的狀況,迫切地要求村志細致地反映當代鄉(xiāng)村向城市演進的過程.村志編纂就是一種回顧歷史與展望未來的有效方法.村志作為中國地方志浩瀚海洋中落戶較晚、相對年輕的居民,處在多層級志書鏈接的最后一環(huán),卻日益受到矚目.尤其是近20年來,村志本身受到了來自學院和民間關注.除了村中的原住民之外,歷史學、方志學、經(jīng)濟學、社會學等各方面的學者紛紛將目光轉向村志,為村志能質樸自然地成長出謀劃策,客觀地給予評價,適當?shù)匕l(fā)掘潛能,適時地向外推薦,讓村志在更廣闊的天地間施展才華.與此同時,作為書寫者——村志的纂修人以及他們與志書之間的聯(lián)系也得到了相應的重視.

摘要： 本文結合教學實踐,探討了教學相互作用三要素教者、學者和媒介知識的基本特點,進而研究了教學過程中的知識傳遞機制.研究認為:教學相互作用三要素:教者、學者和媒介知識，媒介知識可以解構成知識單元與知識連接，知識單元的有序排列構成知識整體;知識傳遞過程是教者解構知識、輸出知識，學者接收知識，建構知識的過程，知識傳遞發(fā)生機制在于教者和學者多種感覺器官對于雙方信息的輸出、接收和解構、建構過程。知識傳遞過程需要理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)有機結合。

摘要： 本發(fā)明提出一種基于學者論文關系網(wǎng)絡的學者學術影響力計算方法及系統(tǒng)，屬于信息技術領域。該系統(tǒng)包括：論文抓取模塊、學者論文關系網(wǎng)絡構建模塊、網(wǎng)絡節(jié)點權重計算模塊和學者學術影響力計算模塊。該方法首先確定待評價學者，構造包含學者節(jié)點、論文節(jié)點以及對應邊的學者論文關系網(wǎng)絡；計算學者論文關系網(wǎng)絡每個節(jié)點的權重；根據(jù)學者節(jié)點的權重以及學者節(jié)點之間的引用關系，計算待評價學者的學術影響力分值。本發(fā)明同時考慮學者發(fā)表的論文數(shù)量和質量，以及論文引用者對學者學術影響力的貢獻，從而更公平全面地度量學者學術影響力。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于學者科研成果挖掘的學者精準定位方法及裝置，其中，該方法包括：對學者科研成果p中文本信息進行抽取以獲取關鍵信息，并構建結構化信息；根據(jù)關鍵信息和結構化信息對學者科研成果p中具有地理指向性的隱含信息進行挖掘，以構造學者科研成果p相關結構化的隱含信息O；對結構化信息根據(jù)定位信息產(chǎn)生影響的重要程度進行結構化整理，并根據(jù)隱含信息O和不同類型地圖API特點，獲取最終結果R；根據(jù)最終結果R和矩陣U獲取A→R映射，并獲取學者科研成果中集合A的每個學者的地理位置信息，輸出學者科研成果p中所有作者的定位信息。該方法可以通過深度挖掘學者科研成果的文本信息，有效、準確地實現(xiàn)學者科研成果到學者地理位置信息的精確映射。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于學者研究興趣知識圖譜的學者推薦方法、系統(tǒng)及介質，涉及文本挖掘、數(shù)據(jù)挖掘與推薦系統(tǒng)領域。本發(fā)明所涉及的主要流程包括：學者學術成果數(shù)據(jù)的采集與處理；學者研究興趣標簽數(shù)據(jù)的采集與處理；學者研究興趣標簽識別模型的訓練與存儲；基于學者研究興趣知識圖譜圖神經(jīng)網(wǎng)絡的需求學者推薦。本發(fā)明提出的方法為一種基于知識圖譜和圖神經(jīng)網(wǎng)絡的學者推薦方法，可以在學術大數(shù)據(jù)背景下挖掘實際需求文本中的深度知識需求和學者學術知識間的關聯(lián)，實現(xiàn)面向實際需求且符合深度需求知識關聯(lián)模式的學者智能推薦。

摘要： 本發(fā)明提出一種基于學者論文關系網(wǎng)絡的學者學術影響力計算方法及系統(tǒng)，屬于信息技術領域。該系統(tǒng)包括：論文抓取模塊、學者論文關系網(wǎng)絡構建模塊、網(wǎng)絡節(jié)點權重計算模塊和學者學術影響力計算模塊。該方法首先確定待評價學者，構造包含學者節(jié)點、論文節(jié)點以及對應邊的學者論文關系網(wǎng)絡；計算學者論文關系網(wǎng)絡每個節(jié)點的權重；根據(jù)學者節(jié)點的權重以及學者節(jié)點之間的引用關系，計算待評價學者的學術影響力分值。本發(fā)明同時考慮學者發(fā)表的論文數(shù)量和質量，以及論文引用者對學者學術影響力的貢獻，從而更公平全面地度量學者學術影響力。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于學者科研成果挖掘的學者精準定位方法及裝置，其中，該方法包括：對學者科研成果p中文本信息進行抽取以獲取關鍵信息，并構建結構化信息；根據(jù)關鍵信息和結構化信息對學者科研成果p中具有地理指向性的隱含信息進行挖掘，以構造學者科研成果p相關結構化的隱含信息O；對結構化信息根據(jù)定位信息產(chǎn)生影響的重要程度進行結構化整理，并根據(jù)隱含信息O和不同類型地圖API特點，獲取最終結果R；根據(jù)最終結果R和矩陣U獲取A→R映射，并獲取學者科研成果中集合A的每個學者的地理位置信息，輸出學者科研成果p中所有作者的定位信息。該方法可以通過深度挖掘學者科研成果的文本信息，有效、準確地實現(xiàn)學者科研成果到學者地理位置信息的精確映射。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于MT5預訓練模型的學者職稱和年齡預測方法和裝置，其中，該方法包括：根據(jù)標注學者姓名、機構爬取網(wǎng)頁搜索結果以獲取訓練文本；對訓練文本的文本數(shù)據(jù)進行清洗，以抽取出文本信息，其中，對超過模型預設長度文本的異常文本，進行RNN特征提取，以獲得維度匹配的第一文本向量；將正常文本的內(nèi)容序列化以轉成第二文本向量，連同第一文本向量同時輸入微調(diào)后的MT5預訓練模型，訓練生成對應的文本答案；將文本答案結構化，并評測訓練好的模型以生成學者職稱和年齡的輸出結果；將輸出結果利用網(wǎng)頁框架呈現(xiàn)給用戶，完成模型工程化部署。本發(fā)明通過對文本無關內(nèi)容進行降噪和清洗，利用訓練模型，大幅提高了學者職稱和年齡的預測效果。

摘要： 一種滑雪初學者用滑雪板，屬于滑雪裝備領域。包括滑雪板和固定裝置；所述滑雪板的上端活動連接有固定裝置。所述雪板包括板主體、軸、多個轉動桿和彈簧Ⅰ；所述板主體的上端設有凹槽Ⅰ，凹槽Ⅰ的底端設有圓孔，板主體的上端還設有滑道Ⅰ；所述板主體的底端設有凹槽Ⅱ，凹槽Ⅱ的內(nèi)部固定連接有軸；所述多個轉動桿的一端通過套在軸上，轉動桿的另一端設為錐形，且轉動桿僅能繞軸轉動最大角度為20°。本發(fā)明不僅能讓初學者在穿戴雪板時增加穩(wěn)定性，減小摔倒的幾率，而且本發(fā)明可以在初學者在雪道上摔倒時，可以讓雪鞋與雪板相對運動，避免因雪板過長導致摔倒之后使用者扭傷膝蓋等關節(jié)，同時還可以避免雪板脫離雪鞋誤傷或者影響其他人滑雪。

摘要： 本發(fā)明涉及一種用于游泳初學者的趣味性肺活量訓練設備，屬于游泳訓練設備技術領域，包括：透明儲水桶；立柱，穿設在透明儲水桶的內(nèi)部且與其同軸，多個座椅，以立柱的軸線為中心均勻環(huán)繞設置在其外側，訓練組件，設置在座椅上，用于實現(xiàn)游泳初學者在透明儲水桶中進行憋氣訓練；本發(fā)明通過透明儲水桶、立柱以及座椅構成的實景訓練模擬空間，能夠使得游泳初學者在真實環(huán)境中進行肺活量憋氣訓練，不僅能夠提高游泳初學者的練習興趣，而且還可以模擬真實的水下感受，使得游泳初學者提前了解水下的體感，進一步提高游泳學習訓練的趣味性；本發(fā)明使用方便，訓練效果好，安全可靠，實用性強，值得推廣。

摘要： 本發(fā)明公開了一種面向編程初學者的個性化智能輔導方法，涉及教育智能化領域；首先，針對某個題目的各編程作業(yè)，以塊為粒度進行劃分；然后，將測試樣例輸入到各作業(yè)程序中，得到各自的變量執(zhí)行軌跡；根據(jù)匹配條件，將正確的作業(yè)程序分為聚類，從每個類中隨機選擇一個模板；針對當前錯誤作業(yè)程序，逐個選擇模板與之進行變量執(zhí)行軌跡的匹配，采用笛卡爾積生成映射關系并計算每一個映射關系對應的修復代價；選擇滿足變量匹配完全一致且代價值最小的映射關系，將正確變量對應到錯誤程序對應的變量上，修復對應的知識點，完成最終的修復反饋生成。最后，構建聯(lián)合因子模型，實現(xiàn)對學生的編程學習狀態(tài)進行評估；本發(fā)明提高了編程作業(yè)的修復率。

摘要： 本發(fā)明涉及一種乒乓球初學者正手攻球訓練裝置，屬于乒乓球訓練設備技術領域，包括：底座；腳踏板，設置在底座上，上肢訓練組件，設置在腳踏板的兩側，用于實現(xiàn)通過教練的上肢帶動訓練者的上肢進行正手攻球動作訓練；上肢訓練組件包括：兩個弧形導軌，分別對稱嵌設在底座上，兩個立柱，分別對稱設置在弧形導軌上，立柱與弧形導軌垂直滑動連接；本發(fā)明通過底座、腳踏板以及上肢訓練組件，建立由教練的身體動作帶動訓練者進行正手攻球動作訓練系統(tǒng)，讓訓練者實際感受正手攻球動作的精髓，不僅提高訓練的效果，而且加快訓練速度，還可以提高教練教學的質量；本發(fā)明的訓練裝置使用方便，學習訓練效果好，實用性強，值得推廣。