摘要： 文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)高校本科醫(yī)學(xué)生及理工類非醫(yī)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行對(duì)比調(diào)查,分析醫(yī)學(xué)生心理壓力的影響因素,并嘗試提出相應(yīng)對(duì)策.高校要開設(shè)心理咨詢中心,做好心理健康教育宣傳;建立健全醫(yī)學(xué)生心理健康檔案,跟進(jìn)關(guān)注學(xué)生心理健康狀況;普及心理健康知識(shí),加強(qiáng)心理健康教育;借鑒國(guó)外相關(guān)研究成果和舉措,開展多樣化集體活動(dòng).政府部門及社會(huì)要關(guān)注醫(yī)學(xué)生心理健康教育,努力營(yíng)造和諧穩(wěn)定的就醫(yī)環(huán)境.

摘要： 目的探討應(yīng)用結(jié)構(gòu)式團(tuán)體在臨床護(hù)士心理壓力調(diào)解中的改善效果。方法選擇臨床護(hù)士60例,均為2020年06月~2020年12月間我院在冊(cè)在崗內(nèi)科病區(qū)護(hù)士,依據(jù)護(hù)士入科先后順序采取分組,即前期入科護(hù)理人員30例采取自我調(diào)節(jié)方式應(yīng)用心理壓力,觀察組為后期入科護(hù)理人員30例,采取結(jié)構(gòu)式團(tuán)體干預(yù)模式進(jìn)行心理壓力調(diào)節(jié),對(duì)比護(hù)士不同調(diào)節(jié)方式下,情緒分值變化及對(duì)自我職業(yè)的倦怠評(píng)分、心理健康狀態(tài)評(píng)分,并采取科室設(shè)計(jì)的滿意度問(wèn)卷展開評(píng)估。結(jié)果由自評(píng)量表結(jié)果所示,觀察組護(hù)理人員在干預(yù)前焦慮、抑郁分值均無(wú)明顯變化(P>0.05),干預(yù)后觀察組護(hù)理人員焦慮、抑郁分值有所下降,與對(duì)照組呈鮮明對(duì)比(P<0.05)。職業(yè)倦怠量表測(cè)評(píng)結(jié)果所示,觀察組護(hù)理人員情緒衰竭、工作態(tài)度、個(gè)人成就感三個(gè)維度的分值均低于對(duì)照組,差異顯著(P<0.05)。由科室自我設(shè)計(jì)滿意度問(wèn)卷所示,觀察組對(duì)自我工作滿意度較高,與對(duì)照組比值差異明顯(P<0.05)。兩組在SCL-90量表測(cè)評(píng)下,觀察組護(hù)理人員各項(xiàng)指標(biāo)得分低于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論結(jié)構(gòu)式團(tuán)體在臨床護(hù)士心理壓力的調(diào)解中的應(yīng)用效果值得肯定,可改善職業(yè)倦怠感,提高工作效率。

摘要： 目的探討慢性心力衰竭(簡(jiǎn)稱慢性心衰)患者D型人格與心理壓力的關(guān)系,分析應(yīng)對(duì)方式和心理彈性在其間的中介作用。方法2017年5-7月,采用便利抽樣法選擇湖南省長(zhǎng)沙市6所三級(jí)甲等醫(yī)院的193例慢性心衰患者為研究對(duì)象,采用一般資料問(wèn)卷、中文版知覺壓力量表(Chinese perceived stress scale,CPSS)、D型人格量表(type D scale,DS-14)、簡(jiǎn)化應(yīng)對(duì)方式量表及心理彈性量表(resilience scale-25,RS-25)對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果慢性心衰患者D型人格檢出率為16.06%,心理壓力得分為(20.75±7.39)分。慢性心衰患者D型人格與心理壓力呈正相關(guān)(r=0.210,P<0.01),情感關(guān)注應(yīng)對(duì)方式和心理彈性在D型人格與心理壓力間起完全中介作用。結(jié)論D型人格可通過(guò)情感關(guān)注應(yīng)對(duì)方式和心理彈性影響慢性心衰患者的心理壓力,醫(yī)護(hù)人員需重點(diǎn)關(guān)注慢性心衰D型人格患者,充分利用應(yīng)對(duì)方式和心理彈性的可干預(yù)性,緩解其心理壓力。

摘要： 據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)自閉癥患者已經(jīng)超過(guò)了 1000 多萬(wàn),而其中被稱為“星星之子”的自閉癥兒童數(shù)量大約有 200 萬(wàn)。[1] 自閉癥兒童本身受到了大眾的廣泛關(guān)注,而照顧他們的家長(zhǎng)也承受了來(lái)自經(jīng)濟(jì)、體力、心理等方面的壓力。我國(guó)的保險(xiǎn)體系和醫(yī)療體系還不完善,家長(zhǎng)們需要長(zhǎng)期給與孩子高度照顧,他們的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到孩子的康復(fù)治療的結(jié)果。因此,有必要關(guān)注自閉癥兒童照顧者的心理狀況。藝術(shù)治療有著豐富的形式,將其運(yùn)用到這類群體當(dāng)中,可以幫助自閉癥兒童照顧者緩解他們的心理壓力,使他們以積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)迎接未來(lái)。

摘要： 目的通過(guò)分析梅州地區(qū)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員心理壓力現(xiàn)狀,了解住培學(xué)員心理壓力來(lái)源,從而進(jìn)行疏導(dǎo)。方法以2019年梅州地區(qū)在培學(xué)員作為研究對(duì)象,發(fā)放《PSTR心理壓力量表》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)學(xué)員壓力來(lái)源及壓力評(píng)分與學(xué)歷、學(xué)員屬性、有無(wú)醫(yī)師資格證、夜班情況、培訓(xùn)年份、婚姻、每周工作時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)專業(yè)等關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果問(wèn)卷調(diào)查顯示49.23%的學(xué)員表示存在不同程度壓力,第一壓力主要來(lái)源于工作(49.2%),第二壓力來(lái)源于經(jīng)濟(jì)(22.8%),與其他壓力來(lái)源相比,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);培訓(xùn)專業(yè)對(duì)學(xué)員的壓力評(píng)分具有明顯影響,全科、麻醉、內(nèi)科、婦產(chǎn)科學(xué)員的壓力評(píng)分高于外科、急診科學(xué)員的壓力評(píng)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論關(guān)注學(xué)員的壓力,了解學(xué)員壓力來(lái)源并進(jìn)行干預(yù),保證其順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),是每一個(gè)培訓(xùn)基地的責(zé)任。

摘要： 目的:探討青海省三所高校大學(xué)生的心理壓力、心理彈性與心理健康的總體狀況、三者間存在的關(guān)系,并檢驗(yàn)心理彈性在心理壓力與心理健康的中介作用。方法:隨機(jī)抽取青海省402名學(xué)生,進(jìn)行壓力知覺量表、心理彈性量表、心理健康量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果:心理健康與心理壓力、心理彈性均為負(fù)相關(guān)。心理彈性在心理壓力與心理健康存在中介效應(yīng)。結(jié)論:心理壓力總分越低,產(chǎn)生的心理壓力就越少,心理彈性越強(qiáng),越能承受較大的壓力和挫折,心理健康總均分得分越低,心理健康狀況越好,并且心理壓力一方面可以直接影響大學(xué)生的心理健康,另一方面心理壓力也可以通過(guò)心理彈性間接對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。

摘要： 目的:探討微信App結(jié)合優(yōu)勢(shì)內(nèi)容遞增健康教育對(duì)不孕女性患者的影響。方法:選取2017年1月1日~2019年12月31日收治的105例不孕女性患者為研究對(duì)象,均給予積極治療,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組51例和觀察組54例,對(duì)照組給予常規(guī)健康教育,觀察組在常規(guī)健康教育基礎(chǔ)上實(shí)施微信App結(jié)合優(yōu)勢(shì)內(nèi)容遞增健康教育;比較干預(yù)前、干預(yù)3個(gè)月后、干預(yù)6個(gè)月后兩組病恥感[采用女性不孕癥患者病恥感量表(ISS)]、心理壓力[采用壓力反應(yīng)問(wèn)卷(SRQ)]、生活受影響程度[采用生活事件量表(LES)]、應(yīng)對(duì)方式[采用簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(SCSQ)],隨訪1年,比較兩組受孕率及成功分娩率。結(jié)果:干預(yù)3、6個(gè)月,兩組ISS、SRQ、LES評(píng)分及SCSQ中消極應(yīng)對(duì)維度得分均低于干預(yù)前(P<0.05)、SCSQ中積極應(yīng)對(duì)維度得分高于干預(yù)前(P<0.05),且觀察組優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05,P<0.01);隨訪1年后,觀察組受孕率、分娩率均高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論:微信App結(jié)合優(yōu)勢(shì)內(nèi)容遞增健康教育可改善不孕女性患者病恥感及應(yīng)對(duì)方式,緩解心理壓力,提高其受孕率、分娩率。

摘要： 目的調(diào)查2型糖尿病患者壓力知覺現(xiàn)狀,分析影響2型糖尿病患者壓力知覺的主要因素。方法選取2020年1-9月在西南醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、西南醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院和瀘州市人民醫(yī)院就診的2型糖尿病患者共602例為研究對(duì)象。采取橫斷面研究、一般資料調(diào)查問(wèn)卷、中文版壓力知覺量表對(duì)2型糖尿病患者進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果2型糖尿病患者壓力知覺總分為(23.08±8.73)分,近1/3的2型糖尿病患者感知到的壓力較大。多元回歸分析顯示,文化程度、職業(yè)、家庭月收入、醫(yī)療費(fèi)用類型是影響2型糖尿病患者壓力知覺的主要因素。結(jié)論臨床醫(yī)護(hù)工作者應(yīng)了解2型糖尿病患者壓力知覺現(xiàn)狀及其影響因素,并以此制定優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理方案,在一定程度上降低患者壓力知覺水平,提高患者生活質(zhì)量。

摘要： 目的:研究全程化護(hù)理在羊膜腔穿刺術(shù)孕婦中的應(yīng)用效果。方法:選取2020年1-12月在福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院接受羊水穿刺術(shù)診療的孕婦68例,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組(34例)和對(duì)照組(34例)。對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理,觀察組接受全程化護(hù)理。比較兩組在羊膜腔穿刺術(shù)中的配合程度、認(rèn)知程度、心理壓力及護(hù)理滿意度。結(jié)果:觀察組手術(shù)配合程度、認(rèn)知程度評(píng)價(jià)得分均高于對(duì)照組(P<0.05)。觀察組護(hù)理后心理緊張、心理失控、心理壓力得分均低于對(duì)照組(P<0.05)。觀察組圍術(shù)期對(duì)健康宣教(97.06%)、護(hù)理技術(shù)(94.12%)、服務(wù)態(tài)度(97.06%)、護(hù)理環(huán)境(100%)的護(hù)理滿意度均高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論:羊膜腔穿刺術(shù)孕婦接受全程化護(hù)理,能有效提升孕婦對(duì)羊膜腔穿刺術(shù)的配合與認(rèn)知程度,孕婦心理壓力得到有效疏解且護(hù)理滿意度極高,具有積極的應(yīng)用價(jià)值。

摘要： 2016年9月我園正式啟用,隨著每年4個(gè)班級(jí)的擴(kuò)增,我園每年都會(huì)引進(jìn)數(shù)名新教師。這些新教師需要和新的工作環(huán)境進(jìn)行磨合,他們的教育教學(xué)、家園互動(dòng)等工作經(jīng)驗(yàn)都需要從零開始建立。在崗前對(duì)話中,有些新教師問(wèn)我:“湯老師,我們聽說(shuō)小班的孩子一進(jìn)園就哭個(gè)不停,有些教師還說(shuō)晚上睡覺耳邊都會(huì)出現(xiàn)孩子們的哭聲,我們?cè)撛趺崔k?”可見,新教師面臨小班幼兒入園哭鬧等問(wèn)題存在一定的心理壓力。

摘要： 目的：了解精神科護(hù)士的心理壓力情況并進(jìn)行分析.方法：使用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)和孤獨(dú)量表(UCLA),對(duì)90名精神科護(hù)士和醫(yī)院內(nèi)科室護(hù)士90名進(jìn)行心理狀況問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析.結(jié)果：神科護(hù)士SCL-90各項(xiàng)評(píng)分與中國(guó)常規(guī)水平比較90名護(hù)士SCL-90的各項(xiàng)因子得分均大于中國(guó)正常成人常模(P＜0.05);年齡≤35歲的護(hù)士軀體化、人際關(guān)系、焦慮、敵對(duì)、恐怖因子分均高于年齡＞35歲的護(hù)士P＜0.05);精神科SCL-90和UCLA評(píng)分顯著大于普通科室P＜0.05).結(jié)論：精神科護(hù)士承受較大的心理壓力,可進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇胧┓椒▉?lái)緩解其心理壓力,促進(jìn)精神科護(hù)理工作的健康發(fā)展.

摘要： 長(zhǎng)期的心理壓力不僅影響護(hù)士的身心健康和發(fā)展還直接關(guān)系到醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，因此采取各種，有效措施緩解各種壓力維護(hù)傳染病房護(hù)士的身心健康是關(guān)鍵和必要的。

摘要： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是中國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)互相銜接”,由此可見,幼小銜接是中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的教育問(wèn)題.當(dāng)前,理論界對(duì)幼小銜接問(wèn)題的研究大多傾向于實(shí)證主義研究范式,從成人視角構(gòu)建話語(yǔ)體系,對(duì)銜接中主體人物——幼兒缺乏關(guān)注,忽視了作為銜接當(dāng)事人的幼兒的聲音和感受.幼小銜接作為個(gè)體成長(zhǎng)階段的必然過(guò)程,在這次轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們是如何想、如何感受的,對(duì)上小學(xué)是否存在擔(dān)心、焦慮、害怕的事情,成為新的研究轉(zhuǎn)向.兒童有自己的真實(shí)感受和內(nèi)心體驗(yàn),應(yīng)給予幼兒充分表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會(huì).

摘要： 目的：探討成人特應(yīng)性皮炎(AD)患者的瘙癢程度及敏感性. 方法：通過(guò)對(duì)門診確診的AD病例進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,獲得成人AD患者(18-75歲)的臨床資料,分析患者的一般情況,評(píng)估患者的瘙癢程度和瘙癢敏感性. 結(jié)果：本研究調(diào)查AD患者共122例,其中男性47例,女性75例.患者平均年齡40.73歲,平均病程為6.06年.患者24h瘙癢程度數(shù)字分級(jí)評(píng)分法(NRS)評(píng)分平均為5.82±2.79分,其中青年組(18-35歲)5.25±2.87分,中年組(36-60歲)6.18±2.79分,老年組(61-75歲)7.00±2.06分,老年、青年NRS評(píng)分均值差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=3.497,P=0.016),青年與中年、中年與老年NRS評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05).男性NRS評(píng)分均值5.55±3.05分，女性5.99±2.62分，男性、女性NRS評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義((P>0.05)oAD患者痙癢敏感因素發(fā)生頻率依次是熱(74.3%)、干燥(65.7%)、搔抓(64.3%),心理壓力(58.6%)、辣椒(54.3%)、衣物摩擦(52.9%)、季節(jié)變化(52.9%)、出汗(48.6%),陽(yáng)光(38.6%)、觸碰(35.7%)、酒精(28.6%)、衣物過(guò)緊(24.3%)、視覺刺激(20.0%),冷(18.6%)、氣味刺激(14.3%)、聲覺刺激(11.4%)。對(duì)陽(yáng)光(7.67±2.15)、熱(7.64±1.76)、觸碰(7.31±2.17)、搔抓(5.88±2.33)、辣椒(5.64±2.43)、酒精(5.39±1.74)、精神心理壓力(5.05±2.15)、衣物摩擦(4.97±1.96)敏感程度NRS評(píng)分較高。AD患者對(duì)以上因素敏感的項(xiàng)目平均為6.7±3.67項(xiàng)，最高者可達(dá)14項(xiàng)。AD患者的病程及痙癢程度NRS評(píng)分與痙癢敏感性項(xiàng)目相關(guān)性無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。AD患者對(duì)各項(xiàng)敏感因素敏感程度NRS總評(píng)分均值14.48±7.79，與患者病程及痙癢程度相關(guān)性均不高，相關(guān)系數(shù)分別為0.251*(P=0.035)和0.160*(P=0.044)。不同性別及不同年齡段患者痙癢敏感項(xiàng)目及敏感性NRS總評(píng)分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。 結(jié)論：1、老年AD患者痙癢程度較青年AD患者重。2、AD患者痙癢主要對(duì)物理因素及心理壓力敏感。3、AD患者痙癢敏感性與性別、年齡、病程及痙癢程度均無(wú)顯著相關(guān)性。

摘要： 目的：探討舒適護(hù)理在經(jīng)頸靜脈肝內(nèi)門腔靜脈分流術(shù)(transjugular intrahepatic portosystemic shunt,TIPS)中的應(yīng)用及效果分析. 方法：選取2017 年1 月-2017 年12 月在我院介入復(fù)合手術(shù)部行TIPS 治療的患者共77 例,按護(hù)理所用的方法分為2 組,對(duì)照組38 例采取常規(guī)護(hù)理措施,觀察組39 例在常規(guī)護(hù)理措施的基礎(chǔ)聯(lián)合舒適護(hù)理,包括術(shù)前舒適護(hù)理、術(shù)中舒適護(hù)理、術(shù)中患者生理的舒適護(hù)理、術(shù)中患者心理的舒適護(hù)理、術(shù)后舒適護(hù)理.比較2 組護(hù)理措施實(shí)施后患者的術(shù)中配合度及護(hù)理滿意度. 結(jié)果：術(shù)中配合度方面,觀察組(92.31％)高于對(duì)照組(73.68％)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.02＜0.05);護(hù)理滿意度方面,觀察組(97.33％)高于對(duì)照組(84.21％),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,(P=0.04＜0.05). 結(jié)論：在行Tips術(shù)時(shí)實(shí)施舒適護(hù)理能有效幫助患者調(diào)整好心態(tài),減輕心理壓力,提高患者的術(shù)中配合度和滿意度,有利于手術(shù)順利進(jìn)行,在臨床中推廣價(jià)值很高.

摘要： 目的：了解某市中心城區(qū)女護(hù)士的中醫(yī)體質(zhì)類型的構(gòu)成情況.方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法,隨機(jī)抽取某市中心城區(qū)20-45歲的女護(hù)士280例進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)體檢,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析.結(jié)果：某市中心城區(qū)女護(hù)士氣郁質(zhì)、氣郁質(zhì)等傾向占65％.結(jié)論：某市中心城區(qū)女護(hù)士氣郁質(zhì)明顯高,這跟護(hù)士工作責(zé)任重,心理壓力大、生活不規(guī)律造成郁質(zhì)的形成有關(guān).

摘要： “瑜伽”(英文:Yoga,印地語(yǔ))源于古印度,是六大哲學(xué)派別中的一系,具有“一致、結(jié)合”或是“整合、聯(lián)結(jié)”的意思.這個(gè)“聯(lián)結(jié)”在精神層面指?jìng)€(gè)體的意識(shí)和超越了個(gè)體的更高的宇宙的意識(shí)的結(jié)合;在練習(xí)層面指的是身體、思維和情緒的平衡統(tǒng)一,講究精神和肉體的結(jié)合.瑜伽強(qiáng)調(diào)“呼吸、體位和冥想”等獨(dú)特的訓(xùn)練方法為越來(lái)越多的女性所喜歡,并且成為時(shí)尚的健身項(xiàng)目.本文的研究目的:試探討中年女性健康與瑜伽鍛煉的關(guān)系.方法:通過(guò)瀏覽中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等網(wǎng)站閱讀相關(guān)文獻(xiàn),并針對(duì)本市某健身房參加瑜伽課程的中年女性采用前后對(duì)比法,對(duì)瑜伽練習(xí)者學(xué)習(xí)瑜伽前后的體態(tài)、心理壓力以及肺活量等進(jìn)行探討研究.結(jié)論:90％的中年女性瑜伽練習(xí)者,鍛煉前與鍛煉后體態(tài)與心理壓力有顯著的變化,說(shuō)明瑜伽在塑造形體和緩解壓力方面起到一定的作用.

摘要： 針對(duì)引航員相對(duì)特殊的群體,腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)并存、休息飲食無(wú)規(guī)律和風(fēng)險(xiǎn)壓力大的特點(diǎn),分析心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的重要性,提出確保引航安全的心理準(zhǔn)備和調(diào)節(jié)措施.

摘要： 當(dāng)代人在日常生活壓力下極易處于不健康的負(fù)面情緒中,而長(zhǎng)期處于這種負(fù)面情緒中極易導(dǎo)致人精神與身體的不適.如何利用已有智能可穿戴設(shè)備實(shí)現(xiàn)評(píng)估人的健康情緒狀態(tài)并及時(shí)進(jìn)行反饋以尋求解決方式已成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)巨大的課題.文章將通過(guò)智能穿戴設(shè)備采集到的生理信號(hào)EEG(腦電波)為一項(xiàng)基本健康數(shù)據(jù)源,探索日常通過(guò)智能穿戴設(shè)備采集的EEG信號(hào)與人精神壓力的關(guān)系.文章使用BioRadio醫(yī)用便攜式生理信號(hào)數(shù)據(jù)采集儀器,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)采集大學(xué)生及研究生的生理數(shù)據(jù),將采集到的數(shù)據(jù)用人體生理信號(hào)提取方法(TEAP)和機(jī)器學(xué)習(xí)的方法對(duì)其進(jìn)行處理與分析.

摘要： 當(dāng)代人在日常生活壓力下極易處于不健康的負(fù)面情緒中,而長(zhǎng)期處于這種負(fù)面情緒中極易導(dǎo)致人精神與身體的不適.如何利用已有智能可穿戴設(shè)備實(shí)現(xiàn)評(píng)估人的健康情緒狀態(tài)并及時(shí)進(jìn)行反饋以尋求解決方式已成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)巨大的課題.文章將通過(guò)智能穿戴設(shè)備采集到的生理信號(hào)EEG(腦電波)為一項(xiàng)基本健康數(shù)據(jù)源,探索日常通過(guò)智能穿戴設(shè)備采集的EEG信號(hào)與人精神壓力的關(guān)系.文章使用BioRadio醫(yī)用便攜式生理信號(hào)數(shù)據(jù)采集儀器,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)采集大學(xué)生及研究生的生理數(shù)據(jù),將采集到的數(shù)據(jù)用人體生理信號(hào)提取方法(TEAP)和機(jī)器學(xué)習(xí)的方法對(duì)其進(jìn)行處理與分析.

摘要： 本發(fā)明公開了一種心理壓力評(píng)估裝置，包括：數(shù)據(jù)采集設(shè)備、服務(wù)器、傳輸單元和顯示設(shè)備，數(shù)據(jù)采集設(shè)備包括多種心理數(shù)據(jù)采集模塊，數(shù)據(jù)采集設(shè)備與服務(wù)器連接，服務(wù)器接收數(shù)據(jù)采集設(shè)備采集的數(shù)據(jù)并儲(chǔ)存后進(jìn)行分析，服務(wù)器通過(guò)傳輸單元傳輸?shù)斤@示設(shè)備進(jìn)行顯示。本發(fā)明采用數(shù)據(jù)采集設(shè)備采集人體多種身體體征生理參數(shù)值，通過(guò)服務(wù)器預(yù)先存儲(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)值進(jìn)行分析，顯示器可以展示心理測(cè)試結(jié)果，能夠及時(shí)展示測(cè)試者的心理狀態(tài)，通過(guò)顯示器顯示出來(lái)，能夠在對(duì)被評(píng)估人員進(jìn)行心理健康測(cè)試的同時(shí)采集被評(píng)估人員的體征信息，從而可更準(zhǔn)確的判斷被評(píng)估人員的心理健康狀態(tài)，評(píng)估人體的心理壓力情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)用戶的心理壓力。

摘要： 本發(fā)明公開一種青少年心理壓力區(qū)間及其壓力源事件感知方法及裝置，能夠從找到壓力根源的視角進(jìn)行青少年心理壓力長(zhǎng)期持續(xù)感知，充分利用微博數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的豐富語(yǔ)義信息，對(duì)壓力源事件的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)進(jìn)行深入挖掘。方法包括：基于時(shí)間序列上發(fā)布有壓力微博的行為分析，根據(jù)泊松分布模型，為每個(gè)青少年訓(xùn)練歷史發(fā)布有壓力微博的數(shù)據(jù)，得到該青少年時(shí)間序列上的基本壓力區(qū)間；對(duì)基本的壓力區(qū)間集合進(jìn)行聚集操作，得到最大壓力區(qū)間序列；檢測(cè)單條微博中存在的壓力源事件并抽取主要成分；根據(jù)每種類型壓力源事件的影響力，對(duì)每一個(gè)最大壓力區(qū)間內(nèi)的單條微博檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行聚合，得到青少年在該壓力區(qū)間內(nèi)的壓力源事件的排序，并輸出結(jié)構(gòu)化排序結(jié)果。

摘要： 本發(fā)明涉及心理精神科領(lǐng)域，公開了一種用于心理精神科的心理壓力測(cè)評(píng)裝置，包括座椅板、支撐腿、橫向手扶桿、支撐桿、背墊板、缺口、連接塊、銜接塊、支撐板一、支撐板二、鉸鏈、活動(dòng)口、活動(dòng)板、窗口、測(cè)評(píng)板、蓄電池一、充電口一、凹槽、測(cè)試屏、攝像孔、空隙、旋轉(zhuǎn)電機(jī)三、轉(zhuǎn)桿二、支柱、放置槽二、心跳測(cè)試環(huán)、蓄電池二、充電口二、控制面板和壓力提示燈。本發(fā)明可降低患者的戒備心，提高患者舒適度，提高測(cè)評(píng)效果；同時(shí)，本裝置功能多樣，既適用于患者坐著答題測(cè)評(píng)或坐著與醫(yī)師進(jìn)行交談測(cè)評(píng)，也適用于患者躺下進(jìn)行催眠測(cè)評(píng)等；本發(fā)明適于推廣使用，便于醫(yī)師觀察患者的心理狀態(tài)，便于醫(yī)師快速調(diào)整聊天方式和測(cè)評(píng)方式。

摘要： 本發(fā)明公開了一種用于心理精神科的心理壓力測(cè)評(píng)裝置，涉及精神科技術(shù)領(lǐng)域，其包括座板，所述座板的上表面設(shè)置有靠板，座板的下表面設(shè)置有支撐腿，座板的上表面設(shè)置有兩個(gè)扶板，座板的上表面設(shè)置有軸承，軸承內(nèi)設(shè)置有轉(zhuǎn)軸。該用于心理精神科的心理壓力測(cè)評(píng)裝置，通過(guò)設(shè)置靠板、座板、扶板、桌板、螺紋柱、螺紋帽、連接板、支撐架和旋轉(zhuǎn)套，當(dāng)需要進(jìn)行測(cè)評(píng)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，測(cè)評(píng)人員坐在座板，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)把手使螺紋柱轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)螺紋柱會(huì)帶動(dòng)螺紋帽和連接板向上移動(dòng)，當(dāng)桌板移動(dòng)至適合測(cè)評(píng)人員的高度后，便可進(jìn)行測(cè)評(píng)，本發(fā)明可以使測(cè)評(píng)人員處于較為舒適的環(huán)境中進(jìn)行測(cè)評(píng)，可以在一定程度上保證測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

摘要： 本發(fā)明提供一種基于遷移學(xué)習(xí)的心理壓力檢測(cè)方法及裝置，方法包括：獲取用戶的多模態(tài)生理信號(hào)并進(jìn)行預(yù)處理；輸入預(yù)處理的用戶的多模態(tài)生理信號(hào)至壓力檢測(cè)遷移模型，獲得壓力檢測(cè)遷移模型輸出的用戶的壓力等級(jí)；其中，壓力檢測(cè)遷移模型包括特征提取器和壓力分類器，所述壓力檢測(cè)遷移模型是與域判別器進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練得到的，特征提取器用于提取深度特征并將其與人工時(shí)頻域特征進(jìn)行融合，壓力分類器用于對(duì)用戶的壓力等級(jí)進(jìn)行分類，域判別器用于區(qū)分樣本數(shù)據(jù)屬于源域或目標(biāo)域。本發(fā)明將適用于大規(guī)模人群的壓力檢測(cè)知識(shí)遷移至少量目標(biāo)群體壓力檢測(cè)任務(wù)，為建立不同群體的個(gè)性化模型提供了更具便捷性和準(zhǔn)確性的解決方案。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于卷積和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)員心理壓力評(píng)估方法及系統(tǒng)，其方法包括：S1：基于運(yùn)動(dòng)員的心跳變化建立心理壓力數(shù)據(jù)集；S2：基于所述心理壓力數(shù)據(jù)集構(gòu)建并訓(xùn)練心理壓力監(jiān)測(cè)模型，壓力監(jiān)測(cè)模型包括卷積網(wǎng)絡(luò)層和循環(huán)網(wǎng)絡(luò)層；S3：根據(jù)所述心理壓力監(jiān)測(cè)模型，預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員心理壓力等級(jí)結(jié)果。本發(fā)明利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠自動(dòng)提取心電信號(hào)特征，一定程度上克服了傳統(tǒng)方法手工提取特征的局限性。

摘要： 本發(fā)明公開了一種減少產(chǎn)婦心理壓力的婦產(chǎn)科檢查輔助設(shè)備，具體涉及婦產(chǎn)科檢查輔助設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，包括床板，所述床板一側(cè)開設(shè)有凹槽，所述凹槽底部開設(shè)有空腔，所述空腔頂部開設(shè)有兩個(gè)滑槽，兩個(gè)滑槽分別設(shè)在空腔前后兩側(cè)。本發(fā)明通過(guò)單片機(jī)控制液壓缸伸長(zhǎng)將滾輥抬起，兩個(gè)滾輥將孕婦的腰部和大腿部抬起，使孕婦的臀部與床板分離，便于脫動(dòng)孕婦的褲子，然后使用第一電機(jī)和第一螺桿驅(qū)動(dòng)第一螺紋座緩慢往床板右側(cè)移動(dòng)，帶動(dòng)兩個(gè)滾輥移動(dòng)，方便護(hù)士將孕婦的褲子脫到小腿處，然后調(diào)節(jié)滾輥下降，使用第一電機(jī)驅(qū)動(dòng)滾輥復(fù)位，再重復(fù)上述操作，將孕婦身上剩余的褲子全部脫到小腿處，便于護(hù)士對(duì)孕婦下體進(jìn)行檢查，使用起來(lái)更加方便、安全。

摘要： 本發(fā)明涉及心理壓力檢測(cè)儀技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種便攜式心理壓力檢測(cè)儀，包括外殼、頂蓋、底蓋、唾液采集裝置、圖像采集裝置和圖像處理及控制裝置，所述圖像采集裝置固定設(shè)置于所述頂蓋的下表面，所述頂蓋固定設(shè)置于所述外殼的頂部，所述圖像處理及控制裝置固定設(shè)置于所述底蓋的上表面，所述底蓋與所述外殼的左右兩側(cè)之間均設(shè)有卡接機(jī)構(gòu)，所述外殼的內(nèi)部設(shè)有支撐板，所述唾液采集裝置固定設(shè)置于所述支撐板的上表面，所述支撐板的左右兩側(cè)均固定設(shè)有連接桿，所述外殼的左右內(nèi)側(cè)壁均開設(shè)有與所述連接桿相配合的插槽。本發(fā)明不僅便于攜帶，且可以直接將唾液收集并觀察，同時(shí)觀察后的吐液也便于取出。

摘要： 本發(fā)明提供了一種識(shí)別心理壓力的方法及手環(huán)和系統(tǒng)，通過(guò)穿戴式采集設(shè)備采集獲得皮膚汗液樣本；對(duì)皮膚汗液樣本進(jìn)行皮質(zhì)醇濃度分析，確定汗液皮質(zhì)醇濃度；基于用戶全天多時(shí)段數(shù)據(jù)，獲得用戶個(gè)體基準(zhǔn)值；根據(jù)汗液皮質(zhì)醇濃度、用戶個(gè)體基準(zhǔn)值進(jìn)行濃度變化運(yùn)算獲得濃度變化率；利用濃度變化率在壓力等級(jí)劃分列表中進(jìn)行匹配獲得用戶壓力識(shí)別結(jié)果。解決缺乏對(duì)心理壓力的有效識(shí)別手段，無(wú)法進(jìn)行壓力量級(jí)評(píng)估，存在不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理壓力對(duì)健康產(chǎn)生負(fù)面影響的技術(shù)問(wèn)題。達(dá)到通過(guò)汗液中皮質(zhì)醇濃度變化率進(jìn)行心理壓力大小的具象分析，使得用戶能夠及時(shí)掌握自身的壓力水平，提前發(fā)現(xiàn)提前排解，避免長(zhǎng)期心理壓力累積而影響用戶身體健康的技術(shù)效果。

摘要： 一種心理壓力評(píng)估方法及設(shè)備，該方法包括：獲取用戶的生理參數(shù)測(cè)量值；根據(jù)用戶的生理參數(shù)測(cè)量值和用戶的心理壓力評(píng)估模型，確定用戶的心理壓力評(píng)估結(jié)果；用戶的心理壓力評(píng)估模型是根據(jù)用戶的生理參數(shù)參考值、與用戶的生理參數(shù)參考值對(duì)應(yīng)的心理壓力值，以及心理壓力評(píng)估通用模型確定的，或者，用戶的心理壓力評(píng)估模型是根據(jù)用戶的生理參數(shù)參考值和心理壓力評(píng)估通用模型確定的；心理壓力評(píng)估通用模型是反映心理壓力值變化量與生理參數(shù)值變化量之間的變化關(guān)系的模型；所述方法可以提高用戶的心理壓力預(yù)測(cè)的可靠性。