摘要： 基于多模態(tài)理論,探索數(shù)據(jù)可視化交互裝置的設(shè)計(jì)層級(jí)。從多學(xué)科角度梳理多模態(tài)理論,并通過文獻(xiàn)研究結(jié)合意象圖式概念,以及案例分析、實(shí)踐設(shè)計(jì)等綜合方式,尋找多模態(tài)理論與數(shù)據(jù)可視化交互裝置設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系。得出數(shù)據(jù)可視化交互裝置設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)層級(jí)模型。通過案例驗(yàn)證表明,該設(shè)計(jì)層級(jí)模型的運(yùn)用可增加數(shù)據(jù)可視化交互裝置信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性、豐富性、趣味性與交互性,可為數(shù)據(jù)可視化交互裝置設(shè)計(jì)提供新的設(shè)計(jì)思路。

摘要： 通過將意象圖式應(yīng)用于家用立式空調(diào)的硬件交互設(shè)計(jì)中來優(yōu)化這類產(chǎn)品的可供性。通過桌面研究,競(jìng)品分析,用戶訪談,深度訪談等方法來提取用戶認(rèn)知立式空調(diào)類產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)和交互方式過程的圖式,并據(jù)此進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐和策略分析。使用意象圖式優(yōu)化了家用立式空調(diào)的可供性。通過提取意象圖式來構(gòu)建家用立式空調(diào)類產(chǎn)品的交互方式,可以在一定程度上擬合用戶差異,優(yōu)化產(chǎn)品可供性。

摘要： 意象圖式是外在事體在認(rèn)知主體心理的表征,具有重要的認(rèn)知功能。新詞熱語的不斷出現(xiàn)增加了認(rèn)知負(fù)擔(dān),以“暖男”為例,從意象圖式的經(jīng)驗(yàn)性、抽象性、動(dòng)態(tài)性三個(gè)角度探究“暖男”語義的形成與人們對(duì)這一詞匯的認(rèn)知理解,以期對(duì)此類熱語新詞的認(rèn)識(shí)和解釋產(chǎn)生一定的借鑒意義和推廣價(jià)值。

摘要： 喬伊斯·卡洛爾·歐茨是美國當(dāng)代女作家的杰出代表,從事小說創(chuàng)作長達(dá)40余年。歐茨筆下創(chuàng)造過許多鮮活的女性角色,其女性主義創(chuàng)作觀可見一斑。文章試圖從意象圖式中的容器圖示出發(fā),解讀歐茨筆下不同時(shí)代的兩位女性角色,藉此深化對(duì)作品的理解,進(jìn)而窺探歐茨隨著時(shí)代不斷發(fā)展的女性觀。

摘要： 意象圖式是認(rèn)知語言學(xué)當(dāng)中的重要范疇,詩歌也是語言學(xué)中的基本內(nèi)容,二者存在結(jié)合的契機(jī)。意象圖式強(qiáng)調(diào)個(gè)人身體與世界的互動(dòng)體驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行心理認(rèn)知的加工與整合,完成意境內(nèi)涵的構(gòu)建。杜甫作為唐代最偉大的詩人之一,其詩歌創(chuàng)作中就充滿了繁復(fù)的意象,透過這些意象組合形成意象群并生成意境,達(dá)到物質(zhì)與心境的水乳交融,抒發(fā)自我獨(dú)特的情感內(nèi)容。

摘要： “恢復(fù)疲勞”是以非施受關(guān)系組合而成的一個(gè)非常規(guī)動(dòng)賓短語.我們分析發(fā)現(xiàn)人們通過對(duì)“自愈力”——傷寒祛邪、缺損自復(fù)、傷痕愈合等生理現(xiàn)象的體驗(yàn),形成了“自愈力”的意象圖式——非自然狀態(tài)向自然狀態(tài)的回歸,然后通過意象圖式的概念化映射形成“恢復(fù)”的概念.簡(jiǎn)單說,“恢復(fù)”就是一種自然狀態(tài)回歸的過程.我們把“自愈力”的意象圖式具體化為“恢復(fù)”的意象圖式,分析發(fā)現(xiàn)“恢復(fù)精力”實(shí)際上是“精力”從量少的非自然狀態(tài)回到量多的自然狀態(tài);而“恢復(fù)疲勞”實(shí)際上是“疲勞”從量多的非自然狀態(tài)回到量少的自然狀態(tài).所以“恢復(fù)”可以是量的增加,也同時(shí)可以是量的減少,“恢復(fù)疲勞”和“恢復(fù)精力”等義的原因也就在于此.

摘要： 研究從語料庫抽取語料,運(yùn)用意象圖式和空間隱喻理論分析語料,旨在揭示人們?cè)谑褂媒樵~below的空間含義時(shí),體現(xiàn)了身體經(jīng)驗(yàn)中的哪些意象圖式結(jié)構(gòu);在使用介詞below的抽象含義時(shí),反映了認(rèn)知中的哪些空間隱喻;以及介詞below的意象圖式和空間隱喻的分布情況。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),在使用介詞below的空間含義時(shí),體現(xiàn)的意象圖式結(jié)構(gòu)有“上下(無接觸)”“上下(同載體)”“斜上斜下”“覆蓋”“上下(無形界標(biāo))”“左右”;在使用介詞below的抽象含義時(shí),反映的空間隱喻有“標(biāo)準(zhǔn)為高度”“更多為上,更少為下”“表象為上,秘密為下”“地位低為方位低”。介詞below空間隱喻分布比例大于意象圖式,表明介詞below被更多地用來表達(dá)抽象含義。本研究意義在于通過分析介詞below的意象圖式和空間隱喻,揭示人們使用介詞below時(shí)的認(rèn)知過程。

摘要： 介詞表示含蓄否定義在英語語言中是常見的現(xiàn)象。有些英語介詞在某些特定語境下,有形式肯定而意義暗含否定的現(xiàn)象。文章在梳理出現(xiàn)頻率最高的可以表達(dá)含蓄否定義的英語簡(jiǎn)單介詞的基礎(chǔ)上,對(duì)這些介詞在某些語境下的含蓄否定義的形成動(dòng)因進(jìn)行粗略分類,并結(jié)合實(shí)例探討各動(dòng)因背后的認(rèn)知理據(jù)。通過研究可以發(fā)現(xiàn),英語介詞含蓄否定義的形成主要有以下四個(gè)動(dòng)因:介詞在空間上的概念映射到其他概念域;介詞本身隱含否定義;介詞與其他特定詞搭配而產(chǎn)生否定義;介詞引申轉(zhuǎn)義而產(chǎn)生否定義。進(jìn)一步可以得出,絕大多數(shù)可表達(dá)含蓄否定義的英語介詞都為空間介詞,因此,介詞在空間上的概念映射到其他概念域是其含蓄否定義最大的成因。

摘要： 動(dòng)詞概念隱喻認(rèn)知運(yùn)作主要涉及外延內(nèi)涵傳承、范疇錯(cuò)置、意象圖式以及意象映射等方面內(nèi)容,其中外延內(nèi)涵傳承參與概念蘊(yùn)義特征的溝通和轉(zhuǎn)換,范疇錯(cuò)置建立構(gòu)式(命題)或其參項(xiàng)語義邏輯錯(cuò)合與消解,意象圖式濾取、加載和存儲(chǔ)隱喻運(yùn)作中的動(dòng)作事件核心意涵,意象映射達(dá)成動(dòng)作意象的心理橋接和跨域輸傳。它們相互協(xié)同,有序推動(dòng)動(dòng)詞喻義衍變的認(rèn)知隱喻進(jìn)程:外延內(nèi)涵傳承、范疇錯(cuò)置側(cè)重于動(dòng)詞概念隱喻的語義邏輯關(guān)系和語義識(shí)解的認(rèn)知處理過程,反映概念隱喻的認(rèn)知邏輯和心智意向性特點(diǎn);意象圖式、意象映射關(guān)注的則是動(dòng)詞概念隱喻的語義認(rèn)知運(yùn)作過程,為概念隱喻提供動(dòng)作事象信息及概念范疇(概念域)語義互動(dòng)的認(rèn)知手段和路徑。該研究有助于打破傳統(tǒng)詞匯隱喻的宏觀描述局限性,增強(qiáng)其具象化表征的析因性、揭示性,進(jìn)而從概念隱喻維度切實(shí)推進(jìn)動(dòng)詞認(rèn)知語義研究由現(xiàn)象學(xué)解釋向語義認(rèn)知運(yùn)作分析的實(shí)質(zhì)邁進(jìn),可為動(dòng)詞語義衍變、動(dòng)詞隱喻實(shí)質(zhì)的歷時(shí)考察和共時(shí)識(shí)解提供有力分析手段和可靠路徑,對(duì)于深入挖掘概念隱喻在語義機(jī)制和人類語言概念系統(tǒng)中的認(rèn)知融通性、構(gòu)建性具有十分重要的意義和價(jià)值。

摘要： 文章從“V上”中的“上”的虛化出發(fā),將“V上”結(jié)構(gòu)語義分成三大類,并構(gòu)建了不同語義的意象圖式?？偟膩砜?“V上”凸顯動(dòng)作的達(dá)成,即“動(dòng)態(tài)改變”,特別是凸顯目標(biāo)達(dá)成或新狀態(tài)開始時(shí),往往還包含了達(dá)成前段所具有的“心理期待”或“心理預(yù)期”,因此會(huì)有“合預(yù)期”和“反預(yù)期”的表達(dá)。

摘要： 本文試探究以意象圖式作為輔助學(xué)習(xí)策略,是否有益于學(xué)習(xí)者對(duì)于詞義掌握及句義理解?"意象圖式"(Image Schema)是一種運(yùn)行于人類認(rèn)知、空間中的身體動(dòng)作,以及使用身體操作物體的動(dòng)態(tài)模式(Johnson,1987;Lakoff,1987;Hampe,2005).相關(guān)研究應(yīng)用于二語學(xué)習(xí)者使用意象圖式為學(xué)習(xí)策略的效果具相當(dāng)成效(Morimoto&Loewen,2007;Khodadady&Khaghaninizhad,2012).有鑒于此,本研究以常見之"路徑"圖式和"容器"圖式探討二語學(xué)習(xí)者在漢語動(dòng)詞"還、取得、封鎖、包裝"的學(xué)習(xí)狀況.整體而言,本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)此輔助策略對(duì)于學(xué)習(xí)者在詞義學(xué)習(xí)及短期記憶留存確實(shí)有效.即學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)與詞義理解、句義理解表現(xiàn)的相關(guān)系數(shù)(correlation coefficient)皆達(dá)到中相關(guān)以上.

摘要： 在學(xué)界已有研究的基礎(chǔ)上,本文通過對(duì)能和"互相"搭配的動(dòng)詞進(jìn)行分類考察統(tǒng)計(jì),并借助相互義的典型意象圖式,提出了相互義非典型意象圖式和動(dòng)詞的方向性概念,希望以此厘清"互相"能夠修飾的動(dòng)詞范疇.結(jié)果發(fā)現(xiàn),"互相"作為相互義標(biāo)記,在合適的語境條件下與單向動(dòng)詞搭配是最恰當(dāng)?shù)?為了避免語義冗余,"互相"一般不修飾雙向動(dòng)詞,只有為了出于強(qiáng)調(diào)的語用目的,才會(huì)出現(xiàn)例外。

摘要： 歧義結(jié)構(gòu)是語法研究中最熱門的問題之一。語法學(xué)家關(guān)于歧義結(jié)構(gòu)的成因、表現(xiàn)、動(dòng)因、機(jī)制、分化、消解等提出了種種觀點(diǎn)，這些都促進(jìn)了歧義結(jié)構(gòu)的研究。認(rèn)知心理是客觀世界和語言結(jié)構(gòu)的中介,是歧義結(jié)構(gòu)形成的根本原因.認(rèn)知心理通過概念結(jié)構(gòu)、意象圖式、社會(huì)定勢(shì)等途徑導(dǎo)致歧義結(jié)構(gòu)的形成,并對(duì)歧義結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)、理解起著決定性作用.認(rèn)知心理把理論的歧義結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)的歧義結(jié)構(gòu).

摘要： 用圖形代替拼音、注音字母及用圖形進(jìn)行文字信息處理的方法，名稱是“圖式趣味中文音標(biāo)及圖式趣味信息處理”，屬于文字信息處理技術(shù)領(lǐng)域。它針對(duì)中文拼注音字母多、機(jī)械抽象不利于兒童和外國人學(xué)習(xí)等缺陷，采用圖形方式注音。圖形由聲圖、韻圖和聲調(diào)符組成。聲圖用線段方向和部位標(biāo)記區(qū)分，并表示發(fā)聲特征和內(nèi)在聯(lián)系；韻圖能形象表示開元音口型大小和韻尾作用。圖式信息處理是圖式音標(biāo)原理結(jié)合電子信息處理環(huán)境和技術(shù)而設(shè)計(jì)的。它將圖形的不同形狀部位集中代表并容納文字信息，如字母、筆畫等，通過電子設(shè)備對(duì)圖形操作達(dá)到提取文字信息，使文字輸入遠(yuǎn)離鍵盤和字母的效果。本發(fā)明主要用于學(xué)習(xí)、出版、文字改革及觸摸式顯示設(shè)備的文字處理。

摘要： 本發(fā)明涉及利用商品的視覺圖式的需求預(yù)測(cè)方法及其裝置。根據(jù)本發(fā)明的需求預(yù)測(cè)方法的特征在于包括如下步驟：生成作為將商品的屬性數(shù)值化的數(shù)據(jù)的所述視覺圖式；分析所述視覺圖式而生成作為所述商品的屬性的相關(guān)數(shù)據(jù)的視覺圖式分析數(shù)據(jù)；利用所述視覺圖式分析數(shù)據(jù)，生成作為按照所述商品的屬性的需求預(yù)測(cè)分析結(jié)果數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)；以及生成將所述預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)以商品之間或者客戶之間的相關(guān)關(guān)系表現(xiàn)的視覺敘事數(shù)據(jù)，來敘述需求預(yù)測(cè)。

摘要： 本發(fā)明涉及一種圖式區(qū)塊鏈的網(wǎng)絡(luò)傳輸優(yōu)化裝置，至少包括交易處理模塊、節(jié)點(diǎn)管理模塊和路由管理模塊，其中，交易處理模塊對(duì)交易進(jìn)行壓縮并通過路由管理模塊在由節(jié)點(diǎn)管理模塊對(duì)多個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行劃分而得到的至少一個(gè)集群中所選取的路由節(jié)點(diǎn)將壓縮后得到的交易數(shù)據(jù)在不同集群間進(jìn)行傳輸。該網(wǎng)絡(luò)傳輸優(yōu)化方法對(duì)現(xiàn)有的圖式區(qū)塊鏈系統(tǒng)提供了一個(gè)交易編碼方案，并通過并行化廣播的方式高效利用網(wǎng)絡(luò)帶寬，該網(wǎng)絡(luò)傳輸優(yōu)化方法中提供的結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涑浞挚紤]了節(jié)點(diǎn)之間的延遲問題，能夠自適應(yīng)節(jié)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)加入和退出，提高了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男省?

摘要： 本發(fā)明涉及職業(yè)規(guī)劃技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種拼圖式職業(yè)規(guī)劃教育設(shè)備，包括：評(píng)分機(jī)構(gòu)，所述評(píng)分機(jī)構(gòu)包括旋鈕及顯示盤，所述旋鈕及所述顯示盤之間通過第一傳動(dòng)結(jié)構(gòu)連接，所述第一傳動(dòng)結(jié)構(gòu)依據(jù)所述旋鈕的轉(zhuǎn)動(dòng)角度，驅(qū)動(dòng)所述顯示盤轉(zhuǎn)動(dòng)，該拼圖式職業(yè)規(guī)劃教育設(shè)備通過評(píng)分機(jī)構(gòu)及評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)可以直觀的向?qū)W生展示當(dāng)前狀態(tài)的綜合評(píng)分與目標(biāo)職業(yè)所需能力之間的差距。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，可以同時(shí)選擇多個(gè)目標(biāo)職業(yè)，然后通過本裝置，依次觀察當(dāng)前能力與各個(gè)目標(biāo)職業(yè)之間的差距，在選取適合自身職業(yè)的過程中，直觀觀察到與目標(biāo)間的差距，便于學(xué)生對(duì)缺乏的能力強(qiáng)化訓(xùn)練，向目標(biāo)職業(yè)靠近。

摘要： 本發(fā)明涉及自動(dòng)化試驗(yàn)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種流程圖式自動(dòng)化試驗(yàn)方法及其系統(tǒng)，將試驗(yàn)步驟通過對(duì)應(yīng)的節(jié)點(diǎn)繪制為對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)流程圖來執(zhí)行調(diào)試工作，將對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)器通過試驗(yàn)器節(jié)點(diǎn)進(jìn)行參數(shù)配置和指令選擇，最終將調(diào)試結(jié)果進(jìn)行顯示和輸出，實(shí)現(xiàn)對(duì)試驗(yàn)器調(diào)試的自動(dòng)化進(jìn)行，來避免需要通過人工協(xié)調(diào)對(duì)試驗(yàn)器進(jìn)行調(diào)試并人工判斷調(diào)試結(jié)果，提高調(diào)試效率的同時(shí)降低了成本與風(fēng)險(xiǎn)。

摘要： 本實(shí)用新型公開了一種基于拼圖式少兒編程學(xué)習(xí)機(jī)器人的電池保護(hù)機(jī)構(gòu)，包括安裝箱，所述安裝箱一端安裝有限位緩沖機(jī)構(gòu)，所述限位緩沖機(jī)構(gòu)包括限位板、密封板、固定板、第一彈簧、導(dǎo)向塊、推桿、通孔、活動(dòng)板、第二彈簧和緩沖墊，所述安裝箱內(nèi)部一端邊側(cè)位置處對(duì)稱焊接有限位板，所述安裝箱一端邊側(cè)位置處鉸接有密封板，本實(shí)用新型通過第一彈簧，便于對(duì)導(dǎo)向塊的位置進(jìn)行改變，由于第一彈簧的作用力，使得導(dǎo)向塊對(duì)電池一端進(jìn)行限位，并通過推桿一端與電池表面接觸，配合通孔，便于對(duì)活動(dòng)板的位置進(jìn)行移動(dòng)，通過第二彈簧，對(duì)緩沖墊進(jìn)行支撐，以此由于緩沖墊的作用，使得機(jī)器人傾倒時(shí)造成沖擊力進(jìn)行緩沖，防止電池受到震動(dòng)出現(xiàn)接觸不良。

摘要： 本實(shí)用新型公開了一種拼圖式職業(yè)規(guī)劃教育裝置，包括固定板、第一滑槽、均勻分布的限位槽、數(shù)量為兩個(gè)的支撐架、均勻分布的規(guī)劃板和均勻分布的固定組件，所述第一滑槽和限位槽均開設(shè)于固定板的表面，所述限位槽連通于第一滑槽的內(nèi)壁一側(cè)。該實(shí)用新型通過設(shè)置固定組件，當(dāng)教育人員需要移動(dòng)規(guī)劃板時(shí)，教育人員只需按壓調(diào)節(jié)桿，調(diào)節(jié)桿就能夠帶動(dòng)連接桿順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使連接桿帶動(dòng)限位桿與限位槽分離，并使限位桿壓縮彈簧，當(dāng)限位桿與限位槽分離后，教育人員即可通過把手移動(dòng)規(guī)劃板，當(dāng)教育人員將規(guī)劃板移動(dòng)到指定位置后，教育人員只需松開調(diào)節(jié)桿，使彈簧失去阻力，彈簧就能夠帶動(dòng)限位桿快速與限位槽插接在一起，將規(guī)劃板固定在第一滑槽中。

摘要： 本實(shí)用新型涉及規(guī)劃平臺(tái)技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種國土空間規(guī)劃用一張圖式規(guī)劃平臺(tái)，包括主機(jī)，主機(jī)電性連接有顯示屏，還包括調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)安裝在顯示屏上，調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)可調(diào)節(jié)顯示屏的位置。調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)包括橫板和頂板，頂板固連在顯示屏上端，橫板位于頂板上端，橫板底部?jī)啥司潭ò惭b有側(cè)板，兩個(gè)側(cè)板之間設(shè)有兩根間隔設(shè)置的導(dǎo)向桿，導(dǎo)向桿貫穿頂板且端部分別固連在側(cè)板上，頂板頂部開設(shè)有多個(gè)等距分布的限位槽，橫板上設(shè)有限位銷，限位銷可貫穿橫板且下端可插入限位槽內(nèi)；將限位銷在限位槽內(nèi)取出，再通過橫向移動(dòng)頂板，可使顯示屏沿著橫向調(diào)節(jié)位置，之后將限位銷貫穿橫板且下端可插入限位槽內(nèi)，從而對(duì)頂板和顯示屏的位置進(jìn)行固定。

摘要： 本實(shí)用新型公開了一種國土空間規(guī)劃用一張圖式規(guī)劃平臺(tái)，包括箱體，所述箱體的頂部固定連接有本體，所述箱體的底部固定連接有呈矩形設(shè)置的多個(gè)移動(dòng)機(jī)構(gòu)，所述箱體內(nèi)設(shè)有支撐板，所述支撐板的底部固定連接有對(duì)稱設(shè)置的兩個(gè)滑板，所述箱體的內(nèi)底部設(shè)有與滑板對(duì)應(yīng)的滑槽，所述滑板滑動(dòng)插設(shè)在滑槽內(nèi)，所述支撐板的上方設(shè)有承載板，所述承載板的兩端底部均固定連接有緩沖板，所述支撐板上設(shè)有緩沖槽，所述緩沖板的底端滑動(dòng)插設(shè)在緩沖槽內(nèi)，本實(shí)用新型通過夾持固定機(jī)構(gòu)的設(shè)置便于對(duì)服務(wù)器進(jìn)行拆裝，檢修方便，且緩沖機(jī)構(gòu)能夠有效提高移動(dòng)時(shí)的減震性能。

摘要： 本實(shí)用新型公開了一種高接線效率的威圖式ES柜，包括柜體，所述柜體下端固定安裝有底座，所述柜體上端四角均固定安裝有吊環(huán)，所述柜體后端通過螺栓固定安裝有檢修板，所述柜臺(tái)前端左部通過合頁轉(zhuǎn)動(dòng)連接有防護(hù)門，所述防護(hù)門前端中部設(shè)置有門鎖，所述防護(hù)門后端固定安裝有密封圈，所述防護(hù)門與柜體內(nèi)腔左壁之間共同固定安裝有接地線，所述柜體內(nèi)腔左壁上部、內(nèi)腔左壁下部和內(nèi)腔右部下部均安裝有第一限位塊，所述柜體內(nèi)腔右壁上部安裝有第二限位塊，所述第二限位塊和三個(gè)第一限位塊之間共同設(shè)置有絕緣板，所述柜體右端上部設(shè)置有調(diào)節(jié)組件，所述調(diào)節(jié)組件延伸至柜體內(nèi)腔。本實(shí)用新型具備高接線效率的優(yōu)點(diǎn)，并且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便。