摘要： 高中概念物理課程是基于學科大概念引領下的大單元教學設計,該課程以人教版高中物理教材為依托,圍繞大概念整合教學內(nèi)容,符合學生的認知特點和規(guī)律,設置對學生有啟發(fā)意義的關鍵問題激發(fā)學生的思考,驅(qū)動概念的進階,促進學生的深度學習,并在深度學習中發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng).它從本質(zhì)上改變了學生的學習方式和教師的教學方式,不但實現(xiàn)了學生的先學后教,而且還讓師生站在大概念的角度,通過答惑解疑、整合提升、訓練反饋等方式,實現(xiàn)了師生的教學相長.

摘要： 一、課題研究的背景新課程指出,物理課程要促進學生自主學習,讓學生積極參與,樂于探索,勇于實驗,勤于思考。通過各種教學方法,幫助學生學習物理知識和技能,培養(yǎng)學生的科學探究能力,逐步形成科學態(tài)度和科學精神。因此,物理實驗教學方法亟待改革。目前在應試教育的影響下,物理實驗教學難以發(fā)揮它應有的作用。

摘要： 物理是一門以實驗為基礎的學科,課程標準明確提出物理課程要注重從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學探究,提倡學習方式多樣化。為了踐行課程理念,在教學中筆者做了一些嘗試,引入適量生活小實驗,在幫助學生理解物理規(guī)律的基礎上,很好地激發(fā)了學習興趣,鍛煉了物理思維,解決了探究中出現(xiàn)的一些關鍵問題,對物理教學起到了積極的促進作用。

摘要： 物理是體育專業(yè)文化基礎課中的一門重要課程,通過采取提高教師隊伍水平、改革運用物理教學方法、加強物理理論知識與體育訓練的有效銜接等措施,對體育專業(yè)物理課程教學進行改革探索,提高了教育教學質(zhì)量,取得了良好的教學效果,也使專業(yè)訓練水平得到提升,達到事半功倍的效果.

摘要： 伴隨當前社會迅速發(fā)展與不斷變革,人們對高中教育教學提出了更多的目標和要求。所以,教育也需要及時順應時代的發(fā)展,不斷進行變革和發(fā)展,進而有效地推動教育進步。在高中教育階段的課程教學中,物理學生具有復雜和抽象的特點。教師要想高效地提升物理課程教學的成效和質(zhì)量,則需要不斷更新自己的教學觀念,及時采用行之有效的教學方法,帶領學生積極探索和學習物理課程內(nèi)容。該課程與學生的日常生活關系十分密切,而高中物理學科的主要教學目的是培養(yǎng)學生的思維意識與科學素養(yǎng)。所以,教師選擇高效的課堂教學方法十分關鍵。

摘要： 金屬學、金相、金屬物理這三個材料專業(yè)常見的且相互關聯(lián)的專業(yè)詞匯在歷史演變中發(fā)生著變化。材料科學基礎課程由金屬學或金屬學原理演變而來,也包含了金屬物理課程的內(nèi)容,現(xiàn)在又擴展包含了陶瓷、聚合物等組成的材料及加工過程。本文介紹了德國哥廷根大學金屬物理所所長Peter Haasen教授的科學人生故事片段,討論了金屬物理特別是北京科技大學的金屬物理專業(yè)及經(jīng)典書籍《物理冶金學》對教師教學科研的影響,回憶了國內(nèi)外老一代教師對教材建設、專業(yè)建設和人才培養(yǎng)做出的不可磨滅的貢獻,也展示了各有特色的教學方法和理念,希望這些內(nèi)容可以激發(fā)讀者對材料專業(yè)的熱愛。

摘要： 義務教育階段物理課程注重從生活走向物理。教師應基于學生的生活經(jīng)驗,設計既符合教學邏輯又符合學生認知水平的學生實驗,指導學生在實驗中建立現(xiàn)象與知識的聯(lián)系,從而形成對物理世界的基礎認知。隨著教育信息化2.0時代的到來,數(shù)字化實驗系統(tǒng)和教學平臺的融合應用為物理實驗教學注入了新的活力。

摘要： 物理科學在推動科技進步,促進社會發(fā)展的道路上做出了卓越貢獻,所以教育部門一直十分重視物理學科教學。尤其是在當前新課程改革的背景下,物理學科成為初中階段的重要科目之一,受到了廣泛的關注。為了提高物理教學的綜合質(zhì)量,教師要運用并落實生活化教學理念,讓學生更好地學習與理解物理知識。

摘要： 闡述互聯(lián)網(wǎng)在教學中對于教育環(huán)境、教學水平、現(xiàn)代化教學基礎建設的影響,基于案例分析,探討互聯(lián)網(wǎng)與物理教學的融合,從而提升學生學習物理的興趣。

摘要： 介紹全國高校物理基礎課程青年教師講課比賽,梳理總結了準備比賽過程中的經(jīng)驗和心得體會,以期對青年教師參賽和日常教學有所啟發(fā)和幫助.物理專業(yè)青年教師通過參賽能夠迅速提高自身業(yè)務水平,加強高校間同行教師交流,全面提升我國高?；A物理教學水平.

摘要： 自2013年以來,針對同濟大學大學物理課程開展了混合式教學,通過對學生線上學習、線下討論的數(shù)據(jù)的收集分析,對教學設計對教學效果的影響作觀察總結,以學習分析為基礎,建立了學習過程模型,在這個模型中混合式教學的學習效果主要由學生的學習態(tài)度與課堂交互質(zhì)量決定.

摘要： 確立了軍事特色鮮明的大學物理課程教學改革方案,提出了 "優(yōu)化教學內(nèi)容,改進方法手段,組織創(chuàng)新活動、緊貼武器裝備、培養(yǎng)綜合素質(zhì)"的總體改革思路，拓展軍事應用進課堂，建設物理學軍事應用知識資源庫，及時更新《大學物理網(wǎng)絡課程》的軍事應用模塊，在習題中配置軍事應用。

摘要： 通過對一些中學電磁學難點、重點知識的剖析，促進師范生對物理思想的領會;通過對中學電磁學教學中易混、易錯問題的闡釋，提高師范生對中學物理知識的駕馭能力:通過對中學電磁學教學和學習問題的揭示，提升師范生教學能力和指導學生學習的水平;通過對物理中、高考，物理競賽，自主招生考試中電磁學難題的分析，幫助師范生深入理解物理教學改革的新理念和新趨勢;通過本項目的開展達到拋磚引玉的效果，幫助師范生盡可能地站在較高的觀點上俯視中學物理內(nèi)容，適應未來優(yōu)秀中學教師的需要。

摘要： 通過對一些中學電磁學難點、重點知識的剖析，促進師范生對物理思想的領會;通過對中學電磁學教學中易混、易錯問題的闡釋，提高師范生對中學物理知識的駕馭能力:通過對中學電磁學教學和學習問題的揭示，提升師范生教學能力和指導學生學習的水平;通過對物理中、高考，物理競賽，自主招生考試中電磁學難題的分析，幫助師范生深入理解物理教學改革的新理念和新趨勢;通過本項目的開展達到拋磚引玉的效果，幫助師范生盡可能地站在較高的觀點上俯視中學物理內(nèi)容，適應未來優(yōu)秀中學教師的需要。

摘要： 通過對一些中學電磁學難點、重點知識的剖析，促進師范生對物理思想的領會;通過對中學電磁學教學中易混、易錯問題的闡釋，提高師范生對中學物理知識的駕馭能力:通過對中學電磁學教學和學習問題的揭示，提升師范生教學能力和指導學生學習的水平;通過對物理中、高考，物理競賽，自主招生考試中電磁學難題的分析，幫助師范生深入理解物理教學改革的新理念和新趨勢;通過本項目的開展達到拋磚引玉的效果，幫助師范生盡可能地站在較高的觀點上俯視中學物理內(nèi)容，適應未來優(yōu)秀中學教師的需要。

摘要： 通過對一些中學電磁學難點、重點知識的剖析，促進師范生對物理思想的領會;通過對中學電磁學教學中易混、易錯問題的闡釋，提高師范生對中學物理知識的駕馭能力:通過對中學電磁學教學和學習問題的揭示，提升師范生教學能力和指導學生學習的水平;通過對物理中、高考，物理競賽，自主招生考試中電磁學難題的分析，幫助師范生深入理解物理教學改革的新理念和新趨勢;通過本項目的開展達到拋磚引玉的效果，幫助師范生盡可能地站在較高的觀點上俯視中學物理內(nèi)容，適應未來優(yōu)秀中學教師的需要。

摘要： 為了彌補大學物理實驗——顯微鏡與偏光顯微鏡的組裝實驗在測量明視距離和讀數(shù)方面的不足,文中提出一種利用現(xiàn)有實驗儀器對實驗進行改進的方案.實驗利用目鏡、物鏡、半透半反鏡組裝成為顯微鏡,并對樣品進行觀察,對目前普遍采用的對明視距離的近似計算提出改進方法,設計計算放大倍率,并對讀數(shù)測量尺進行了優(yōu)化.改進方案指出利用偏振片的消光現(xiàn)象調(diào)節(jié)讀數(shù)視野的明亮程度,達到提高實驗精度的目的.

摘要： 為了彌補大學物理實驗——顯微鏡與偏光顯微鏡的組裝實驗在測量明視距離和讀數(shù)方面的不足,文中提出一種利用現(xiàn)有實驗儀器對實驗進行改進的方案.實驗利用目鏡、物鏡、半透半反鏡組裝成為顯微鏡,并對樣品進行觀察,對目前普遍采用的對明視距離的近似計算提出改進方法,設計計算放大倍率,并對讀數(shù)測量尺進行了優(yōu)化.改進方案指出利用偏振片的消光現(xiàn)象調(diào)節(jié)讀數(shù)視野的明亮程度,達到提高實驗精度的目的.

摘要： 為了彌補大學物理實驗——顯微鏡與偏光顯微鏡的組裝實驗在測量明視距離和讀數(shù)方面的不足,文中提出一種利用現(xiàn)有實驗儀器對實驗進行改進的方案.實驗利用目鏡、物鏡、半透半反鏡組裝成為顯微鏡,并對樣品進行觀察,對目前普遍采用的對明視距離的近似計算提出改進方法,設計計算放大倍率,并對讀數(shù)測量尺進行了優(yōu)化.改進方案指出利用偏振片的消光現(xiàn)象調(diào)節(jié)讀數(shù)視野的明亮程度,達到提高實驗精度的目的.

摘要： 為了彌補大學物理實驗——顯微鏡與偏光顯微鏡的組裝實驗在測量明視距離和讀數(shù)方面的不足,文中提出一種利用現(xiàn)有實驗儀器對實驗進行改進的方案.實驗利用目鏡、物鏡、半透半反鏡組裝成為顯微鏡,并對樣品進行觀察,對目前普遍采用的對明視距離的近似計算提出改進方法,設計計算放大倍率,并對讀數(shù)測量尺進行了優(yōu)化.改進方案指出利用偏振片的消光現(xiàn)象調(diào)節(jié)讀數(shù)視野的明亮程度,達到提高實驗精度的目的.

摘要： 本申請公開了一種用于電學實驗的物理課用多功能實驗裝置，包括柜體、腳輪、正面固定板、通槽、抽屜、第一把手、掛鉤、雙面膠帶、固定側塊、展示套板、自鎖傳動機構、保護箱體、蝸桿、蝸輪、轉軸、搖桿、活動展示板、固定螺母座、螺栓、轉軸阻尼器、連桿、寫字板、筆盒、滑軌、第二把手、短軸和空腔。本申請有益之處在于與傳統(tǒng)技術相比功能多樣，具有儲物、移動、可懸掛物品的功能，同時具有寫字板，可用于記錄展示實驗，同時可輔助實驗的進行，同時寫字板采用轉動連接，在使用時，可向上翻轉展開，在不使用時，可向下翻轉，降低其高度，避免占據(jù)過多存放空間；同時便于進行翻轉展示。

摘要： 本實用新型公開了一種中小學物理課程教具,涉及教具的技術領域，包括支撐板，兩個支撐板通過水平板和底板連接，且水平板在底板的上方，水平板與底板之間設置有加速度結構，加速度結構包括連接水平板與底板的第一板體、第二板體、第三板體、第四板體，第一板體與第二板體之間的空隙、第二板體與第三板體之間的空隙、第三板體與第四板體之間的空隙分別設置有隔板，兩個支撐板上設置有推動結構，該推動結構用于推動物體進入加速度結構，底板上設置有安裝板，安裝板上對應第一板體、第二板體、第三板體、第四板體的位置分別設置有壓力傳感器，壓力傳感器的應力面上設置有擋板；本實用新型具有使用方便、靈活度高、精度高等優(yōu)點。

摘要： 本實用新型公開了用于演示液壓傳動的物理課程教具，包括底板，底板表面的一側卡接有注射器板，底板表面的另一側卡接有挖掘機板，注射器板表面的頂部卡接有觀察板，觀察板的表面開設有若干個觀察槽，注射器板的內(nèi)部卡接有主注射器，挖掘機板的兩側均卡接有連接板，挖掘機板的一側通過第一轉桿活動連接有第一機臂板。其結構簡單、重量輕、外觀精美，設計巧妙，布局合理，該裝置包括挖掘機的基礎外形，通過主注射器和第二注射器、第一注射器和第三注射器的設置，人員推動主注射器上與第二注射器、第一注射器和第三注射器相對應的注射器，將能量用過活塞傳遞給水，水的壓力通過小針筒的活塞桿傳遞給第一機臂板、第二機臂板和挖斗。

摘要： 本實用新型涉及教學工具技術領域，尤其為一種用于演示動量守恒定律的物理課程教具，包括底板，所述底板頂部的右側固定安裝有滑板，所述滑板頂部的中心處固定安裝有豎板；本實用新型通過底板、滑板、豎板、第一彈簧、卡塊、測試塊、卡桿、螺紋套、正反螺紋桿、支塊和支板的設置，使用于演示動量守恒定律的物理課程教具，達到了多方面理解動量守恒定律的目的，同時單純理論上的講解存在理解上的障礙，現(xiàn)有的動量守恒定律實驗教具多為碰撞實驗，方式比較單一，且沒有相應的尺度量化分析，無法讓學生從多方面驗證動量守恒定律，為此，我們提出一種用于演示動量守恒定律的物理課程教具。

摘要： 本實用新型公開了用于演示圓周運動的物理課程教具，包括底座，所述底座上表面的中心處活動連接有傳動桿，所述底座上表面的邊緣處固定連接有殼體，所述殼體的內(nèi)部通過滑槽活動連接有滑塊，所述滑塊的下表面固定連接有彈簧。該用于演示圓周運動的物理課程教具，通過底座、傳動桿、殼體、滑塊、彈簧和活動板等結構的設置，啟動電機帶動傳動軸轉動，傳動軸通過第一齒輪帶動第二齒輪轉動，第二齒輪通過傳動桿帶動第一旋轉板、第二旋轉板和旋轉木偶轉動，從而可以通過旋轉木偶的旋轉使學生更加直觀的觀察到圓周運動規(guī)律，讓學生能夠量化的觀察到運動的情況，可加深其對于圓周運動的理解，便于老師的教學使用。

摘要： 本實用新型公開了一種物理課程教學裝置，包括邊框、黑板板體和清理機構，所述黑板板體嵌入安裝在邊框內(nèi)，所述邊框下端前表面固定有放置板，所述放置板左視為“L”型，清理機構滑動安裝在放置板頂部左端對內(nèi)部進行清理，所述清理機構包括安裝板、清理棉和滑動組件，放置板上端沿其長度設置有供滑動組件穿過的滑孔，所述安裝板垂直放置板長度方向位于內(nèi)部，且下表面固定有與放置板內(nèi)部表面接觸的清理棉，所述安裝板前后表面分別固定有滑動組件和支撐塊；本實用新型通過設置有清理機構，便于對放置板內(nèi)部積留的粉塵進行清理，避免黑板擦放置在放置板內(nèi)部時沾染較多粉塵，造成下次對黑板清理不干凈；且整個機構便于滑動清理，操作方便簡單。

摘要： 本實用新型公開一種用于演示動量守恒定律的物理課程教具，其特征在于：所述的教具包括相互垂直的底板和背板，在底板上設置有車體，車體上設置有支架，支架上擺動連接有擺桿，所述擺桿的頂端設置有掛鉤部，掛鉤部的內(nèi)徑與支架的橫梁部分相配，并且擺桿的底端設有限位端，在擺桿上活動穿接有重物，重物上開設有與擺桿的外徑相配的通孔，所述背板上刻畫有X軸方向的坐標軸，且坐標軸的原點位于背板左右方向的中心處。這是一種結構簡單，設計巧妙，不僅能夠讓學生直觀的觀察到基于動量守恒定律而產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，同時還可以實現(xiàn)定量觀察的物理課程教具。

摘要： 本實用新型公開了一種物理課程教學用簡易式自由落體實驗裝置，包括底座、支撐桿和玻璃管，底座的頂端固定連接支撐桿，支撐桿中部固定連接連接桿，連接桿的另一端螺紋連接固定夾套，固定夾套內(nèi)套設有玻璃管，玻璃管內(nèi)腔一側端設有固定圈，固定圈的底端開口鉸接有密封蓋，密封蓋的活動端嵌設有永磁鐵柱，固定圈把玻璃管內(nèi)腔分隔成起始腔和實驗腔，起始腔內(nèi)放置有羽毛和鐵球，實驗腔的另一端貫通連接排氣管，玻璃管靠近固定圈的一端放置有永磁鐵塊；本實用新型利用磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理，通過永磁鐵塊和永磁鐵柱的相互配合實現(xiàn)密封蓋的開合，從而控制羽毛和鐵球的同時落下，控制自由落體實驗的進行，整個裝置結構簡單，操作方便。

摘要： 本實用新型涉及一種物理課程用力的平衡教具。高中課程中二力平衡，是指物體在幾個力的作用下保持靜止或作勻速直線運動，那么該物體處于平衡狀態(tài)。為了更加明確的學習力的概念，需要合適的物理教具。本實用新型其組成包括：平臺（1），所述的平臺的臺面上安裝有后立板（5）、底座（2），所述的后立板上安裝有滑輪（6），所述的底座連接彈性橡膠條（3），所述的彈性橡膠條上安裝有掛鉤（4），所述的掛鉤連接鉤環(huán)（7），所述的鉤環(huán)連接線繩（8），所述的線繩通過滑輪連接稱重瓶（9），所述的平臺的正面安裝有抽屜（12），所述的平臺的底面安裝有萬向輪（13）。本實用新型用于物理課程用教具。

摘要： 本實用新型公開了一種物理課程輔助學習裝置，包括底座，所述底座的頂部固定連接有安裝桿，所述底座的上方設置有轉動球，所述轉動球由上半球和下半球組成，且上半球與下半球之間通過立桿連接，所述立桿遠離轉動球的軸心，且立桿上活動連接有橫桿，所述橫桿遠離立桿的一端固定連接有小型球，所述轉動球上設置有縱向軌道，所述縱向軌道的兩邊側壁上均開有軌道槽，所述縱向軌道內(nèi)設置有兩個圓形滑塊，且圓形滑塊的邊沿延伸到軌道槽內(nèi)，兩個所述圓形滑塊通過連接桿分別與安裝桿的頂部和底部連接。本裝置不僅能生動的演示出了地球自轉，而且可以模擬展示出月球繞地球公轉，可以讓青少年在娛樂的過程中充分了解宇宙的奧秘，具有很強的趣味性。