摘要： 目的 研究在產(chǎn)房臨床護理帶教中改良式目標(biāo)教學(xué)模式的應(yīng)用價值.方法 選取于2021年7月-2021年9月期間在天津市北辰醫(yī)院產(chǎn)房實習(xí)的護生15例為觀察組研究對象,對其實施改良式目標(biāo)教學(xué)模式教學(xué);取2020年7月-2020年9月期間在我院產(chǎn)房實習(xí)的護生15例為對照組研究對象,對其實施傳統(tǒng)教學(xué).所有護生在接受為期三個月的學(xué)習(xí)后接受統(tǒng)一考核,記錄兩組護生綜合考核成績,并對比兩組的護理教學(xué)效果以及護生對教學(xué)的滿意度情況.結(jié)果 實習(xí)結(jié)束后,兩組護生的護患溝通能力、理論知識考核、實踐技能考核以及綜合考核成績對比,觀察組更高(P<0.05);組間教師的教學(xué)責(zé)任心、實踐操作教學(xué)質(zhì)量、理論知識教學(xué)質(zhì)量以及綜合教學(xué)質(zhì)量評分對比,觀察組更高(P<0.05);組間學(xué)生對教學(xué)總滿意率對比,觀察組更高(P<0.05).結(jié)論 在產(chǎn)房臨床護理帶教中改良式目標(biāo)教學(xué)模式的應(yīng)用價值顯著,且教學(xué)質(zhì)量顯著提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及對教學(xué)的滿意度均較高.

摘要： 目的:研究Roy適應(yīng)式情景教學(xué)方法在急診科護理帶教的應(yīng)用效果。方法:選取符合標(biāo)準(zhǔn)的急診科實習(xí)護生,隨機分為各50名的兩個小組,分別應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法(對照組)、Roy適應(yīng)式情景教學(xué)方法(實驗組)進行臨床護理帶教,并進行教學(xué)效果相關(guān)指標(biāo)的評價。結(jié)果:實驗組理論和操作考核成績、臨床能力和適應(yīng)能力評分均高于對照組,P<0.05。結(jié)論:急診科護理帶教應(yīng)用Roy適應(yīng)式情景教學(xué)方法效果較好,可顯著提高實習(xí)護生的理論和操作水平,增強其臨床能力和適應(yīng)能力。

摘要： 目的探討以案例為導(dǎo)向(CBL)、以問題為中心(PBL)、以團隊為基礎(chǔ)(TBL)三軌聯(lián)合教學(xué)模式在PICU臨床護理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將2018年1月—2019年12月在本院PICU實習(xí)的90名大專護生作為研究對象,按照實習(xí)時間分成兩組,每組45名。對照組護生采用本院PICU常規(guī)臨床護理教學(xué)模式,干預(yù)組護生采用CBL、PBL、TBL三軌聯(lián)合教學(xué)模式。實習(xí)結(jié)束后,對兩組護生的理論成績、操作技能、臨床護理綜合能力以及教學(xué)效果進行比較。結(jié)果實習(xí)結(jié)束后,干預(yù)組護生的理論和操作成績均明顯高于對照組(P<0.05);干預(yù)組護生的臨床護理綜合能力得分(6.26±0.99)分高于對照組護生的臨床護理綜合能力得分(4.41±0.89)分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01);干預(yù)組教學(xué)效果優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論CBL、PBL、TBL三軌聯(lián)合教學(xué)模式可有效提高PICU護生專業(yè)理論知識及操作能力,提高護生對臨床案例的綜合分析能力和思維能力,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

摘要： 目的探討“趣味化課程”系列微課聯(lián)合PBL教學(xué)法在骨科臨床護理帶教中的應(yīng)用效果。方法選取2019年1—12月在徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院骨科實習(xí)30名護生作為對照組,采用傳統(tǒng)教學(xué)法;選取2020年1—12月在徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院骨科實習(xí)的30名護生作為觀察組,采用“趣味化課程”系列微課聯(lián)合PBL教學(xué)法。比較兩組護生出科考試成績、臨床工作能力、對帶教老師教學(xué)滿意度及教學(xué)方法效果評價。結(jié)果觀察組出科考試成績及臨床工作能力均高于對照組(P<0.05),觀察組護生對帶教老師教學(xué)滿意度高于對照組(P<0.05),觀察組護生對教學(xué)方法的效果評價高于對照組(P<0.05)。結(jié)論“趣味化課程”系列微課聯(lián)合PBL教學(xué)法應(yīng)用于骨科臨床護理帶教,能有效提高護生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,提升護生的綜合能力。

摘要： 目的探討評教評學(xué)模式在老年醫(yī)學(xué)科護理實習(xí)護士臨床帶教中的應(yīng)用效果。方法選取鄭州人民醫(yī)院2020年55名在老年科實習(xí)的護士為觀察組,接受評教評學(xué)模式帶教培訓(xùn);選取2019年57名在老年科實習(xí)的護士為對照組,接受傳統(tǒng)教學(xué)模式。培訓(xùn)后,通過理論成績、技能操作成績和護士自主學(xué)習(xí)能力評價量表進行效果評價。結(jié)果觀察組的理論成績、技能操作成績及護士自主學(xué)習(xí)能力評價量表得分均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論評教評學(xué)模式在老年醫(yī)學(xué)科護理帶教中取得較好的帶教效果,具有應(yīng)用價值,值得在院內(nèi)推廣。

摘要： 目的:探討以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法(PBL)聯(lián)合啟發(fā)式護理教學(xué)在急診科臨床護理帶教中的應(yīng)用效果。方法:選取2017年1月1日~2021年6月1日在急診科實習(xí)的82名高職護生,按照實習(xí)時間先后順序分為對照組和觀察組各41名,對照組實施啟發(fā)式護理教學(xué),觀察組在對照組基礎(chǔ)上實施PBL教學(xué);比較兩組帶教前后自主學(xué)習(xí)能力、理論與實踐考核成績及對護理帶教工作滿意度評價。結(jié)果:帶教后,兩組自主學(xué)習(xí)能力、理論與實踐考核成績及對護理帶教工作滿意度均高于帶教前(P<0.01),且觀察組高于對照組(P<0.01)。結(jié)論:PBL是一種以學(xué)生為主題的帶教模式,引導(dǎo)護生學(xué)習(xí)和思考,提高護生自主學(xué)習(xí)能力;啟發(fā)式護理教學(xué)注重理論和實踐的結(jié)合,借助現(xiàn)代化設(shè)備向護生展示急診病房相關(guān)知識,循序漸進引導(dǎo)護生自主學(xué)習(xí)。兩者聯(lián)合教學(xué)有助于提高護生自主學(xué)習(xí)能力,促使護生提高臨床實踐能力及對理論知識的掌握,從而改善對護理帶教工作的滿意度。

摘要： 目的探討在產(chǎn)科的臨床護理帶教工作中,采取基于敘事的翻轉(zhuǎn)課堂研究法聯(lián)合以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem-based learning,PBL)教學(xué)法的效果。方法選取2019年7月—2021年4月產(chǎn)科新入科的46名入職護士為研究對象,隨機分成是試驗組與對照組每組各23名,對照組采取常規(guī)教學(xué)方式,試驗組則是采取基于敘事的翻轉(zhuǎn)課堂研究法聯(lián)合PBL教學(xué)法,比較兩組經(jīng)4周帶教的效果。結(jié)果試驗組護士在帶教結(jié)束后的理論知識考核成績、實踐操作考核成績與平均考核成績上均是明顯高于對照組(P<0.05);問卷調(diào)查結(jié)果上,試驗組護士對教學(xué)效果評價與滿意度問卷調(diào)查各項目占比均是明顯高于對照組(P<0.05)。結(jié)論產(chǎn)科的臨床護理帶教中,應(yīng)用基于敘事的翻轉(zhuǎn)課堂研究法聯(lián)合PBL教學(xué)法,可以取得良好應(yīng)用效果,護士帶教滿意度高。

摘要： 隨著各類疾病的發(fā)病率上升,護理和治療對治愈的關(guān)聯(lián)性,以及人們對護理質(zhì)量的要求愈高,這就要求護理人員在對患者進行護理的時候,要具有豐富的專業(yè)知識儲備,能夠應(yīng)對各種不良反應(yīng)和并發(fā)癥狀。臨床護理帶教是培養(yǎng)良好素質(zhì)護理人員的基本措施,通過臨床帶教可以讓護理人員完成學(xué)生到醫(yī)護人員的身份轉(zhuǎn)變,可以指導(dǎo)其將所學(xué)的理論知識付諸實踐中,實現(xiàn)理論和實踐的相互結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)化平臺下以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(web-problem based learning,WPBL)指的是是運用網(wǎng)絡(luò)媒介,以問題為基礎(chǔ)的一種常用教學(xué)方法,該方法自從被引進護理學(xué)教學(xué)中之后,在培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才和提高護理質(zhì)量等方面發(fā)揮了十分顯著的效果。文章通過收集近幾年WPBL在臨床護理帶教中的具體應(yīng)用,旨在幫助臨床護理了解WPBL近幾年取得的實際應(yīng)用效果,幫助其更好地選擇帶教方法。

摘要： 目的以到婦產(chǎn)科實習(xí)的護生為判定對象,觀察在臨床護理帶教中問題式教學(xué)的應(yīng)用效果。方法將2019年1—12月在醫(yī)院婦產(chǎn)科實習(xí)的38名護生作為對照組,對其開展傳統(tǒng)教學(xué)。將2020年1—12月在醫(yī)院婦產(chǎn)科實習(xí)的38名護生作為觀察組,對其開展問題式教學(xué)。以護生臨床綜合能力考核成績、出科成績和護生對教學(xué)模式滿意度情況為判定指標(biāo),對不同方法教學(xué)取得的效果情況分析。結(jié)果教學(xué)后,在比較護生臨床綜合能力考核成績中,對照組數(shù)據(jù)評分結(jié)果更低(P<0.05)。在比較護生出科成績中,對照組數(shù)據(jù)評分結(jié)果低于觀察組(P<0.05)。在比較護生對教學(xué)模式滿意度情況中,對照組、觀察組所占比分別是71.05%、92.11%,前者低于后者(P<0.05)。結(jié)論在婦產(chǎn)科臨床護理帶教中,問題式教學(xué)模式的開展,通過對問題的設(shè)置,引導(dǎo)護生實踐、思考及學(xué)習(xí),有助于護生實習(xí)成績的提高,同時還能提升護生對教學(xué)模式的滿意度,激發(fā)學(xué)生自主性。

摘要： 目的探討在眼科手術(shù)室的臨床護理帶教工作中,應(yīng)用PDCA循環(huán)模式的應(yīng)用價值。方法選擇2019年1月—2020年12月在眼科手術(shù)室護理實習(xí)的20名護生為研究對象,隨機分成觀察組(n=10)與對照組(n=10),對照組的護生采取的是常規(guī)帶教模式,而觀察組則是采取PDCA循環(huán)的帶教模式,兩組均是帶教1個月,對比兩組出科考核成績、實習(xí)護生滿意度及帶教老師綜合素質(zhì)。結(jié)果帶教后的實習(xí)考核成績上,觀察組的實習(xí)護生在理論知識與實踐技能考核成績上均是顯著高于對照組(P0.05),而帶教后觀察組帶教老師在工作成績、理論成績以及操作成績上均是顯著高于對照組帶教后(P<0.05)。結(jié)論將PDCA循環(huán)模式用于眼科手術(shù)室臨床護理帶教工作中,能顯著提高實習(xí)護生的帶教水平,提高護生滿意度及帶教老師綜合素質(zhì)水平。

摘要： 目的：探討多元化循證式帶教模式在腫瘤科臨床護理帶教中的優(yōu)點及可行性. 方法：抽取2016年3月-10月在腫瘤科護理實習(xí)生50人并隨機分為對照組和實驗組,每組25人,實驗組采用多元化循證護理帶教模式進行帶教,對照組采用傳統(tǒng)帶教模式進行帶教. 結(jié)果：多元化循證護理帶教前,兩組綜合素質(zhì)能力無統(tǒng)計學(xué)意義(p＞0.05).多元化循證護理帶教后,兩組的評判綜合素質(zhì)能力,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p＜0.05).實驗組學(xué)生在循證護理帶教前后,在基礎(chǔ)護理理論、基礎(chǔ)護理操作、?？谱o理、認(rèn)知與判斷能力及溝通能力、實習(xí)生滿意度調(diào)查均有所提高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p＜0.05). 結(jié)論：多元化循證式帶教模式更能提高護生綜合素質(zhì)能力,更適合于腫瘤科臨床護理帶教.

摘要： 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及醫(yī)院整體護理的實施，對護士的知識結(jié)構(gòu)及自身素質(zhì)提出了更高的要求，因此本文就如何提高臨床護理帶教質(zhì)量進行探討。

摘要： 本文首先分析了臨床護理帶教中存在的問題,然后從注重帶教老師的選拔、注重帶教老師的知識水平和道德水平的培養(yǎng)、必須建立健全臨床帶教的評價系統(tǒng)、帶教老師必須專職以及必須轉(zhuǎn)變"重醫(yī)輕護"的觀念幾個方面談臨床護理帶教中存在的問題的解決對策.

摘要： 由于皮膚科專業(yè)性強、工作節(jié)奏快、勞動強度大、基礎(chǔ)護理工作繁重等,對于剛剛到皮膚科實習(xí)的護生來說適應(yīng)起來比較困難。針對于以上這些問題，筆者提出的對策如下:加強學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng);提升學(xué)生的溝通能力;加強法律知識的普及和學(xué)習(xí);提高帶教老師的帶教水平。

摘要： 目的：從護生的角度,進行研究分析臨床帶教,以提高臨床帶教老師的綜合素質(zhì),提高護生學(xué)習(xí)的積極性,更好的進行臨床實習(xí).方法：以問卷的形式對護生進行調(diào)研,并對問卷進行篩選、匯總和分析.結(jié)果：護生在實習(xí)過程中遇到的問題,主要集中在如下五方面：臨床實習(xí)積極性不高;臨床用物與教材有部分脫節(jié),對臨床所使用物品陌生;與帶教老師的關(guān)系不融洽;授課形式不系統(tǒng);出現(xiàn)護理差錯時,帶教老師態(tài)度比較偏激.結(jié)論：通過培訓(xùn)提升帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),規(guī)范帶教計劃,改革帶教方法,合理處理護生的護理差錯,提高帶教教師的工作熱情,并加強帶教教師與護生的溝通.帶動護生的學(xué)習(xí)積極性.

摘要： 根據(jù)手術(shù)室護理教學(xué)的特殊性。本文從教學(xué)目的，教員的準(zhǔn)備及授課方法和在幾個時期與學(xué)生的溝通等幾個方面進行了探討和分析。強調(diào)了帶教教員的觀念根本轉(zhuǎn)變及對手術(shù)室專業(yè)授課的充分準(zhǔn)備，在護生實習(xí)期間分階段的教學(xué)方式和對護士的分析均對手術(shù)室?guī)Ы痰馁|(zhì)量發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

摘要： 根據(jù)手術(shù)室護理教學(xué)的特殊性。本文從教學(xué)目的，教員的準(zhǔn)備及授課方法和在幾個時期與學(xué)生的溝通等幾個方面進行了探討和分析。強調(diào)了帶教教員的觀念根本轉(zhuǎn)變及對手術(shù)室專業(yè)授課的充分準(zhǔn)備，在護生實習(xí)期間分階段的教學(xué)方式和對護士的分析均對手術(shù)室?guī)Ы痰馁|(zhì)量發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

摘要： 根據(jù)手術(shù)室護理教學(xué)的特殊性。本文從教學(xué)目的，教員的準(zhǔn)備及授課方法和在幾個時期與學(xué)生的溝通等幾個方面進行了探討和分析。強調(diào)了帶教教員的觀念根本轉(zhuǎn)變及對手術(shù)室專業(yè)授課的充分準(zhǔn)備，在護生實習(xí)期間分階段的教學(xué)方式和對護士的分析均對手術(shù)室?guī)Ы痰馁|(zhì)量發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

摘要： 根據(jù)手術(shù)室護理教學(xué)的特殊性。本文從教學(xué)目的，教員的準(zhǔn)備及授課方法和在幾個時期與學(xué)生的溝通等幾個方面進行了探討和分析。強調(diào)了帶教教員的觀念根本轉(zhuǎn)變及對手術(shù)室專業(yè)授課的充分準(zhǔn)備，在護生實習(xí)期間分階段的教學(xué)方式和對護士的分析均對手術(shù)室?guī)Ы痰馁|(zhì)量發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

摘要： 本實用新型公開了一種帶教臨床護理實習(xí)生靜脈穿刺新型模具，包括第一卡槽、模型本體、固定孔、第一接頭、第二卡槽、凹槽、固定板、預(yù)埋管、連接管、第二接頭、插接頭、蓋板和固定扣，所述模型本體的內(nèi)部開設(shè)有第一卡槽，所述第一卡槽內(nèi)限位安裝有預(yù)埋管，所述模型本體上開設(shè)有凹槽，所述模型本體位于凹槽內(nèi)開設(shè)有第二卡槽，所述第二卡槽內(nèi)卡接有連接管，所述預(yù)埋管位于第二卡槽內(nèi)的一端設(shè)有第一接頭，所述連接管的兩端設(shè)有第二接頭，所述第二接頭背離連接管的一端設(shè)有插接頭，所述凹槽內(nèi)設(shè)有固定板，所述凹槽通過固定板限位安裝有蓋板。本實用新型具備可直接更換練習(xí)處的模擬血管及模擬皮膚，進而降低成本的優(yōu)點。

摘要： 本實用新型公開了一種多功能產(chǎn)科臨床護理帶，包括帶體，所述帶體的一側(cè)固定連接有安裝帶，所述安裝帶的兩側(cè)均開設(shè)有開口，所述安裝帶的一側(cè)固定連接有金屬扣，所述帶體的上下兩側(cè)均固定連接有側(cè)塊，所述側(cè)塊的一側(cè)開設(shè)有旋轉(zhuǎn)口，所述旋轉(zhuǎn)口的表面轉(zhuǎn)動連接有折疊塊，所述遮擋塊的一側(cè)轉(zhuǎn)動連接有定型塊。該多功能產(chǎn)科臨床護理帶，通過帶體一側(cè)設(shè)置可折疊按壓的按壓板能夠卡緊金屬扣達到固定帶體的目的，通過金屬扣并列排列的設(shè)置能夠調(diào)節(jié)帶體，達到適用于不同人群，通過插頭和插塊的設(shè)置能夠連接兩個輔助帶進一步的固定帶體，防止在佩戴的過程中滑脫，通過子母貼和扣緊帶的設(shè)置拆卸安裝加熱帶，將其佩戴在孕婦身上。

摘要： 本實用新型公開了一種臨床護理用便于拆裝的束縛帶，具體涉及束縛帶技術(shù)領(lǐng)域，包括兩個第一支撐架、第二支撐架、第三支撐架、四支撐架和束縛帶主體，多個所述束縛帶主體分別安裝在第一支撐架、第二支撐架、第三支撐架和四支撐架的外端，兩個所述第一支撐架的內(nèi)部均滑動安裝有第二支撐架。本實用新型通過把第二支撐架與第四支撐架分別從第一支撐架與第三支撐架的內(nèi)部抽出，從而對本實用新型進行調(diào)節(jié)，而第一支撐架第二支撐架、第三支撐架和第四支撐架的頂部均通過連接板連接有兩個夾持板，兩個夾持板組成卡扣，因此通過把兩個夾持板卡在護理床上，對其固定完畢后，通過兩個束縛帶主體黏在一起，對患者進行固定，提高了本實用新型的使用便捷性。

摘要： 本實用新型涉及醫(yī)療設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種新型神經(jīng)內(nèi)科臨床護理用束縛帶,解決了束縛帶無法調(diào)節(jié)導(dǎo)致病人保持被束縛的姿勢十分不適，束縛帶長時間使用容易壓迫血管的缺點，包括固定管，所述固定管頂部焊接有連接板，所述連接板內(nèi)卡設(shè)有螺桿，所述螺桿一端焊接有安裝板，螺桿表面螺紋連接有蝶形螺母，所述安裝板外側(cè)焊接有螺柱，所述螺柱表面螺紋連接有連接管，所述連接管一端內(nèi)部通過軸承連接有卡軸，所述卡軸一端焊接有固定環(huán)，所述固定環(huán)頂部焊接有頂座，固定環(huán)底部焊接有卡環(huán)，所述卡環(huán)內(nèi)卡設(shè)有束縛帶，該束縛帶可以根據(jù)病人在病床上以較為舒適的姿勢躺下后根據(jù)病人平躺姿勢進行調(diào)節(jié)，來對病人四肢進行束縛，增加了使用舒適性。

摘要： 本實用新型公開了一種用于臨床護理的新型多功能康復(fù)帶，包括康復(fù)機構(gòu)、固定機構(gòu)、控制面板與防護墊，所述康復(fù)機構(gòu)的側(cè)表面設(shè)置有固定機構(gòu)，所述康復(fù)機構(gòu)的正面設(shè)置有防護墊，所述防護墊的表面設(shè)置有第一透氣孔，且第一透氣孔的數(shù)量設(shè)置有多個；所述康復(fù)機構(gòu)包括放置盒、風(fēng)機、電熱裝置、導(dǎo)熱盒、第二透氣孔、蓋體、伸縮桿、推桿、卡塞與電源組件，所述放置盒的內(nèi)部固定連接有風(fēng)機，所述放置盒的內(nèi)部且位于風(fēng)機的側(cè)壁固定連接有電熱裝置，該用于臨床護理的新型多功能康復(fù)帶，可以將藥袋進行加熱的同時并將通過藥袋產(chǎn)生的熱氣吹向使用者的康復(fù)處進行康復(fù)操作，提高了使用者的使用舒適性。

摘要： 本實用新型公開了一種神經(jīng)內(nèi)科臨床護理用束縛帶，涉及束縛帶技術(shù)領(lǐng)域。本實用新型包括第一條帶與第二條帶，所述第一條帶與第二條帶之間通過緩沖件彈性連接，所述第一條帶的另一端連接有氣囊墊，所述第二條帶的末端連接有固定塊，所述固定塊上設(shè)有擋塊。本實用新型通過在第一條帶與第二條帶之間設(shè)置緩沖件使得整體在拉伸時可以起到緩沖的作用，使得在對患者進行束縛時可防止肢體被拉傷，通過氣囊墊的設(shè)計使得對患者的肢體進行固定時，肢體不會被勒傷，使得與皮膚貼合時較為舒適，通過固定塊與擋塊的設(shè)計使得在整體固定在床架上時較為簡單快速，使得在使用時較為便捷，從而使得本設(shè)計與現(xiàn)有的束縛帶相比，在使用上較大的提高了其實用性。

摘要： 本實用新型公開了一種多功能產(chǎn)科臨床護理帶，包括坐墊，所述坐墊的內(nèi)壁粘接有吸收墊，所述吸收墊的底部設(shè)置有黏膠，所述坐墊的兩端均固定連接有固定塊，所述固定塊的內(nèi)部通過轉(zhuǎn)軸鉸接有活動塊，所述活動塊的內(nèi)部插接有彈性緊固帶，所述彈性緊固帶的表面套接有移動塊，所述移動塊的內(nèi)部活動連接有伸縮塊，所述伸縮塊的頂端固定連接有固定環(huán)。該多功能產(chǎn)科臨床護理帶，通過固定環(huán)的作用，可以貼緊患者的臀部，結(jié)合伸縮塊和移動塊之間的連接，可以給患者一個緩沖的空間，提高患者的舒適性，結(jié)合彈性緊固帶環(huán)繞至患者的腰部，將彈性緊固帶收緊，可以使固定環(huán)對患者的臀部產(chǎn)生作用力，輔助患者對盆骨以及子宮的收縮。

摘要： 本實用新型公開了一種新型神經(jīng)內(nèi)科臨床護理用束縛帶，包括裝置主體、固定設(shè)備和保暖布，裝置主體的表面一側(cè)嵌入連接有固定設(shè)備，固定設(shè)備的一側(cè)固定連接有腰部束腰帶，腰部束腰帶的表面中間部位固定連接有連接凹槽，連接凹槽的一側(cè)固定連接有限位孔，腰部束腰帶的表面貫穿連接有透氣孔，透氣孔很好的便于將束腰帶密封的環(huán)境內(nèi)部空氣進行流通，防止密封下的皮膚出現(xiàn)痱子等不好情況，海綿墊很好的對患者的皮膚進行保護，調(diào)節(jié)槽很好的便于醫(yī)護人員對束腰帶進行調(diào)節(jié)，保暖機構(gòu)很好的將該裝置的功能進行升級，提高裝置的多功能實用性，束縛機構(gòu)很好的對患者進行固定，防止患者出現(xiàn)安全問題，適用于醫(yī)療器械的使用，在未來具有廣泛的發(fā)展前景。

摘要： 本實用新型公開了一種老年患者臨床護理用加壓止血帶組件，涉及止血帶技術(shù)領(lǐng)域，包括止血帶，所述止血帶的端面呈線性等距的貫通連接有若干個氣囊，所述止血帶的上端貫通連接有氣管，所述氣管的上端貫通連接有氣壓筒，所述氣壓筒的上端固定連接有氣泵，且氣壓筒的內(nèi)壁固定連接有支撐架，所述支撐架的內(nèi)部滑動連接有調(diào)壓機構(gòu)。本實用新型中通過使用者按壓氣泵的開關(guān)，使氣泵將空氣抽入氣壓筒內(nèi)，當(dāng)氣壓筒上側(cè)的腔體內(nèi)的氣壓逐漸增大，使第一滑塊向下移動，當(dāng)彈簧壓縮至最大的彈性限量時，此時彈簧伸長，使第一滑塊向上移動，從而對止血帶進行減壓，避免長時間捆綁組織壞死。

摘要： 本實用新型涉及醫(yī)療護理器械技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種用于臨床護理的束縛帶，包括約束馬甲，所述約束馬甲外表面設(shè)置有約束帶固定環(huán)，所述約束帶固定環(huán)內(nèi)表面活動連接有腰部約束帶，所述腰部約束帶的左右兩側(cè)分別設(shè)置有固定母頭和固定公頭，所述約束馬甲內(nèi)部固定連接有防勒棉墊。該用于普通護理的護理床約束帶，通過在約束馬甲上設(shè)置多個約束帶固定環(huán)將背部約束帶進行固定通過螺紋固定帽進行連接，在平?？梢宰尰颊叱４]有安裝腰部約束帶的約束馬甲，一旦需要進行約束的時候，可以將腰部約束帶直接對患者進行初步約束，然后再將腰部約束帶固定在約束帶固定環(huán)內(nèi)進行加固約束，在患者不配合的時候也能快速進行約束，達到了佩戴簡單的效果。