摘要： Q從HR到聯(lián)合創(chuàng)始人,什么樣的動因驅(qū)使你實現(xiàn)這樣的身份轉(zhuǎn)變?A創(chuàng)業(yè)初期我負(fù)責(zé)人事工作,隨著公司業(yè)務(wù)發(fā)展速度快,需要創(chuàng)始團(tuán)隊有自己能力上的拓展和突破,比較幸運的是,我有機(jī)會從后臺到前臺,走到業(yè)務(wù)的前端,突破去做品牌營銷相關(guān)的內(nèi)容,可以稱得上我職業(yè)生涯最大的轉(zhuǎn)折點,幸運且有力量。

摘要： 城市民謠因與當(dāng)今社會主流話語呈現(xiàn)出一定的對比姿態(tài),故而被定義為邊緣話語。以Wodak的話語歷史分析法(DHA)為框架,從內(nèi)容及社會背景等方面對城市民謠歌詞文本進(jìn)行邊緣話語分析。分析發(fā)現(xiàn),民謠作品中呈現(xiàn)出的時間、地點及人物等要素反映出民謠創(chuàng)作者所面臨的物質(zhì)及精神困境等問題,建議邊緣群體要積極融入社會主流以實現(xiàn)個人的身份轉(zhuǎn)變,最終實現(xiàn)與國家和社會的共同進(jìn)步與發(fā)展。

摘要： 17世紀(jì)明清政權(quán)交替,大量華人奔赴越南,為黎朝的南阮北鄭兩方政權(quán)接納。南明政權(quán)滅亡后,阮主政權(quán)將“大明國”人編戶齊民,設(shè)“明香社”管轄。由于鄭主一方無強制規(guī)定,使得華人在黎朝能夠繼續(xù)使用“大明國”人的身份,并在憲庯以此身份參與本地人的公共活動。隨著清商的到來并參與憲庯本地事務(wù),又因黎朝本國亦自稱“中國”,明清華人適應(yīng)并遵從黎朝鄭主時代的政治和文化環(huán)境,以“北國”人的集體身份為越南官員建祠立碑,但這并非明清華人的政治和文化認(rèn)同,而是權(quán)宜之策,在不需要進(jìn)行公共事務(wù)合作的情況下,則回歸身份與認(rèn)同一致的“大明國”和“大清國”人。產(chǎn)生于本國歷史政治環(huán)境中的“北國”人則逐漸成為黎鄭時期對明清華人的他稱。鄭主時代越南華人由“大明國”人到“北國”人的身份轉(zhuǎn)變,展現(xiàn)了中國劇變時期海外華人不得已之下集體身份的選擇和變動,其政治與文化認(rèn)同也隨之發(fā)生波動與改變。

摘要： 在新課程、新教材、新高考背景下,有志于從事中學(xué)思政課教學(xué)工作的相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)深入領(lǐng)會“一體四層四翼”的具體內(nèi)涵,培育準(zhǔn)思政課教師必備基本素養(yǎng),在學(xué)習(xí)期間將學(xué)與教、學(xué)與研、學(xué)與管相結(jié)合,盡快實現(xiàn)從“受教者”到“施教者”的身份轉(zhuǎn)變,早日站穩(wěn)講臺,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

摘要： 目前,中職學(xué)校生源素質(zhì)低下的狀況仍然普遍存在,大多數(shù)學(xué)生因為考不上高中,退而求其次選擇了中職學(xué)校。他們在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價值取向、文化思想等方面均存在或多或少的問題,比如缺乏社會公德意識、紀(jì)律約束意識,我行我素,不能明辨是非,不能自我控制,為所欲為。中職學(xué)校的學(xué)生還有一個很大的特點,那就是他們?nèi)甑膶W(xué)習(xí)是以就業(yè)為主導(dǎo)方向的。例如保育員專業(yè)的學(xué)生,從踏入職業(yè)學(xué)校的大門起,學(xué)生就選定了“保育員”這一專業(yè),而這一專業(yè)又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的幼教行業(yè)有著密切的聯(lián)系。要想學(xué)生在短短的三年時間內(nèi),順利從學(xué)校學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變為企業(yè)員工的身份,如果不在日常管理中滲透企業(yè)管理制度,是比較難實現(xiàn)的。

摘要： 全科師范生的教師職業(yè)認(rèn)同表現(xiàn)為全科師范生對鄉(xiāng)村教師職業(yè)產(chǎn)生的有意義、有價值的積極認(rèn)知和情感體驗,并付諸意志行為努力的心理特質(zhì)。全科師范生從一名大學(xué)生向鄉(xiāng)村小學(xué)教師身份轉(zhuǎn)變的過程必然要經(jīng)歷一系列的適應(yīng)性發(fā)展,其中教師職業(yè)認(rèn)同的形成是極為重要的心理建設(shè)環(huán)節(jié),它是全科師范生未來投入真實教育教學(xué)情境的必要心理準(zhǔn)備,是成就“四有好老師”“四個引路人”的基本條件,影響著全科教師良好職業(yè)情懷和鄉(xiāng)村教育從教信念的養(yǎng)成。

摘要： 1949年4月21日,《人民日報》第1版刊發(fā)了一則題為《華北人民政府成立教科書編審會》的消息,文中稱,“華北人民政府為適應(yīng)工作需要,決定在教育部領(lǐng)導(dǎo)下,成立教科書編審委員會,并聘請葉圣陶為該委員會主任”。葉圣陶從進(jìn)入解放區(qū)參與建立聯(lián)合政府的民主人士、文化學(xué)術(shù)界名流與代表,成為在人民政府中參與出版、教育及其他新中國文化建設(shè)的重要領(lǐng)導(dǎo)。步入新的領(lǐng)導(dǎo)崗位及與之相關(guān)的身份轉(zhuǎn)變,不僅使葉圣陶更多地出現(xiàn)在《人民日報》的報道之中,同時也因日常工作和教育情懷,透過《人民日報》并以文字為媒介,實現(xiàn)了與時代相從的見證、參與和表達(dá)。

摘要： 新文科建設(shè)的提出,改變了傳統(tǒng)的英語教育理念,使其呈現(xiàn)國際化、專業(yè)化、思想化、創(chuàng)新化的教學(xué)特點。在英語教學(xué)中,教師的職責(zé)、角色同樣發(fā)生了重要變化,教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R構(gòu)建者、價值引領(lǐng)者、思辨能力的培養(yǎng)者及語言技能的提高者,并對自身的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。

摘要： 從幼兒到小學(xué)生,是大班孩子在成長歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變,角色的轉(zhuǎn)變也將帶來活動與關(guān)系的改變,這意味著他們即將面臨更多更大的挑戰(zhàn)。這就需要我們站在兒童發(fā)展的立場,從兒童發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題出發(fā),注重幼兒園、家庭和小學(xué)的緊密協(xié)作,達(dá)成共識,形成合力,協(xié)同育人。只有這樣,才能支持大班幼兒順利實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變。

摘要： 北京中醫(yī)藥大學(xué)曾見證無數(shù)名醫(yī)翹楚的成長,承載著他們勤學(xué)奮思的人生歷程。從本科便扎根于此的林志健也不例外,他在這所高校中完成了從勤奮學(xué)子到教學(xué)與科研新星的身份轉(zhuǎn)變,并帶領(lǐng)團(tuán)隊以防治尿酸代謝紊亂疾病及堅持中藥安全用藥警戒為切入點,堅守科研與教學(xué)一線,立志為國人健康帶來一束滿載希望的光芒,服務(wù)“健康中國”戰(zhàn)略。在開展中藥防治尿酸代謝紊亂疾病及中藥安全警戒研究中。

摘要： 在民初的中學(xué)國文教育空間中,周作人的作品從數(shù)量與教學(xué)內(nèi)容來看,已經(jīng)具有了一定的經(jīng)典性.從文學(xué)文本轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩倪x文,在這種知識空間轉(zhuǎn)變中形成的新知識身份對其作品的傳播及經(jīng)典性培養(yǎng)具有重要的作用.這種知識身份轉(zhuǎn)變背后蘊含著的知識運作邏輯與周作人的國文觀、國文教育觀以及當(dāng)時國文教材的選編標(biāo)準(zhǔn)、國文教育的國家標(biāo)準(zhǔn)都有著緊密關(guān)聯(lián).正是在這樣復(fù)雜的知識對接中,周作人及其作品具有了法定知識身份,其作品的意義得到了規(guī)約性的解讀,并逐步確立了經(jīng)典性.

摘要： 重慶作為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革試驗區(qū),在城鎮(zhèn)化方面進(jìn)行了一系列創(chuàng)新性的嘗試與突破,形成了城鎮(zhèn)化改革的重慶模式.重慶的城鎮(zhèn)化改革以本地農(nóng)民與外來務(wù)工人員為主體,以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、土地改革、戶籍改革、公租房建設(shè)為客體,形成了“以人為根本、以業(yè)為關(guān)鍵、以地為保障、以錢為支撐”的新型城鎮(zhèn)化“人業(yè)地錢”的基本經(jīng)驗.重慶以人為核心的城鎮(zhèn)化改革突破性嘗試解決外來務(wù)工人員與本地農(nóng)民市民化過程中的重重障礙,希望通過改革能夠保障城市發(fā)展、糧食安全、農(nóng)民權(quán)益、社會公平穩(wěn)定,促進(jìn)土地集約利用、土地資產(chǎn)價值顯性化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,增加城市勞動力與消費,實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展等目標(biāo).然而這種突破性嘗試背后存在諸多亟需反思的地方.如農(nóng)民的退路問題、進(jìn)城農(nóng)民的身份轉(zhuǎn)變與城市融入問題、政府財政危機(jī)問題.只有在反思成績背后的問題才能使得重慶新型城鎮(zhèn)化模式得以健康平穩(wěn)地運行.

摘要： 國有企業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的主體,越來越多的參與國內(nèi)、國際市場競爭,但受到我國政治經(jīng)濟(jì)體制演變的影響,國有企業(yè)在內(nèi)部運行過程中仍然存在諸多需要與市場接軌的問題,其中國有企業(yè)管理者身份轉(zhuǎn)變、管理模式創(chuàng)新就是尤為重要的問題之一.本文通過分析國有企業(yè)管理者現(xiàn)狀,對國有企業(yè)“領(lǐng)導(dǎo)干部”向“經(jīng)理人”轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入分析與思考,提出了以“能力、業(yè)績、素質(zhì)、戰(zhàn)略”為重點的國有企業(yè)管理者管理新模式,以實現(xiàn)其盡快轉(zhuǎn)變身份,從而促進(jìn)企業(yè)提升參與市場競爭的能力。

摘要： 經(jīng)歷30年改革開放的風(fēng)雨洗禮,中國農(nóng)村正由傳統(tǒng)的"全耕社會"演進(jìn)為"半耕社會".但由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)以及附著其上的社會保障、土地制度等種種因素的制約,絕大多數(shù)的務(wù)工農(nóng)民在職業(yè)分化上深陷僵局,本文為引導(dǎo)農(nóng)民找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，提出了“讓農(nóng)民不當(dāng)農(nóng)民，讓農(nóng)民當(dāng)好農(nóng)民，讓農(nóng)民兼當(dāng)農(nóng)民”的政策方針。只有農(nóng)民實現(xiàn)了徹底的身份轉(zhuǎn)變、職業(yè)轉(zhuǎn)移，形成了清晰的職業(yè)定位，才能真正發(fā)揮地域流動的現(xiàn)實意義，推動工業(yè)化和城市化進(jìn)程。

摘要： 目前農(nóng)民非農(nóng)民化所形成的若干"階層"絕大部分并不是完整意義上或標(biāo)準(zhǔn)型的社會階層,而只是由于職業(yè)分化而形成的不同的職業(yè)群體,他們在生活方式、思想觀念、社會地位上的變化也已開始.

摘要： 航海職業(yè)具有一定的風(fēng)險性、獨立性、技術(shù)性、艱苦性和挑戰(zhàn)性,要求航海類專業(yè)畢業(yè)生以積極樂觀的態(tài)度、勇于克服困難的精神和扎實的專業(yè)知識去應(yīng)對,而當(dāng)前卻有不少畢業(yè)生在實習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)主動性差、動手能力差、無法盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及船上的工作環(huán)境等問題,筆者在文中分析出現(xiàn)這些問題的原因,并闡述改善對策,供航海教育工作者、船員管理公司及船舶主管參考.

摘要： 航海職業(yè)具有一定的風(fēng)險性、獨立性、技術(shù)性、艱苦性和挑戰(zhàn)性,要求航海類專業(yè)畢業(yè)生以積極樂觀的態(tài)度、勇于克服困難的精神和扎實的專業(yè)知識去應(yīng)對,而當(dāng)前卻有不少畢業(yè)生在實習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)主動性差、動手能力差、無法盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及船上的工作環(huán)境等問題,筆者在文中分析出現(xiàn)這些問題的原因,并闡述改善對策,供航海教育工作者、船員管理公司及船舶主管參考.

摘要： 航海職業(yè)具有一定的風(fēng)險性、獨立性、技術(shù)性、艱苦性和挑戰(zhàn)性,要求航海類專業(yè)畢業(yè)生以積極樂觀的態(tài)度、勇于克服困難的精神和扎實的專業(yè)知識去應(yīng)對,而當(dāng)前卻有不少畢業(yè)生在實習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)主動性差、動手能力差、無法盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及船上的工作環(huán)境等問題,筆者在文中分析出現(xiàn)這些問題的原因,并闡述改善對策,供航海教育工作者、船員管理公司及船舶主管參考.

摘要： 航海職業(yè)具有一定的風(fēng)險性、獨立性、技術(shù)性、艱苦性和挑戰(zhàn)性,要求航海類專業(yè)畢業(yè)生以積極樂觀的態(tài)度、勇于克服困難的精神和扎實的專業(yè)知識去應(yīng)對,而當(dāng)前卻有不少畢業(yè)生在實習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)主動性差、動手能力差、無法盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及船上的工作環(huán)境等問題,筆者在文中分析出現(xiàn)這些問題的原因,并闡述改善對策,供航海教育工作者、船員管理公司及船舶主管參考.

摘要： 航海職業(yè)具有一定的風(fēng)險性、獨立性、技術(shù)性、艱苦性和挑戰(zhàn)性,要求航海類專業(yè)畢業(yè)生以積極樂觀的態(tài)度、勇于克服困難的精神和扎實的專業(yè)知識去應(yīng)對,而當(dāng)前卻有不少畢業(yè)生在實習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)主動性差、動手能力差、無法盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及船上的工作環(huán)境等問題,筆者在文中分析出現(xiàn)這些問題的原因,并闡述改善對策,供航海教育工作者、船員管理公司及船舶主管參考.

摘要： 本發(fā)明公開了身份識別鍵盤及根據(jù)身份識別鍵盤進(jìn)行身份驗證的方法，指紋識別區(qū)用于錄入用戶指紋，生成每個手指的完整指紋圖像；藍(lán)光感應(yīng)板用于采集手掌信息，手掌信息包括雙手在按鍵上工作的基本弧度和指法；按鍵上設(shè)有采集按鍵信息的數(shù)據(jù)采集器，按鍵信息包括手指敲擊按鍵的指紋、按鍵力度和停留時間；學(xué)習(xí)單元對手掌信息和按鍵信息進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并結(jié)合完整指紋圖像建立用戶敲擊鍵盤的身份認(rèn)證模型。本發(fā)明通過在鍵盤上設(shè)置指紋識別區(qū)、藍(lán)光感應(yīng)板、數(shù)據(jù)采集器，實現(xiàn)用戶指紋的錄入及匹配；根據(jù)錄入的用戶指紋可通過鍵盤實現(xiàn)電腦的加密，當(dāng)只有該用戶的指紋敲擊鍵盤時才能實現(xiàn)電腦密碼鎖的開啟、鍵盤的正常使用及用戶的身份驗證。

摘要： 本發(fā)明提供一種手持式身份驗證裝置、身份驗證方法與身份驗證系統(tǒng)。通過手持式驗證裝置獲取使用者的人臉圖像序列與眼睛圖像序列，以比對人臉圖像序列與預(yù)設(shè)的人臉圖像特征是否相符，以及比對眼睛圖像序列與預(yù)設(shè)的虹膜圖像特征是否相符。通過手持式驗證裝置，提供使用者界面進(jìn)行密碼驗證程序。并且，檢測使用者在使用者界面上的多個注視位置，據(jù)以確定密碼字串。進(jìn)而，驗證密碼字串與合格用戶的預(yù)設(shè)密碼是否相符。

摘要： 本發(fā)明公開了一種身份認(rèn)證方法、身份認(rèn)證服務(wù)器和身份認(rèn)證裝置。該方法包括認(rèn)證服務(wù)器接收客戶端發(fā)送的生物特征認(rèn)證請求；認(rèn)證服務(wù)器將隨機(jī)生成的挑戰(zhàn)數(shù)返回至客戶端；認(rèn)證服務(wù)器接收客戶端發(fā)送的動態(tài)驗證口令，其中，動態(tài)驗證口令由接收到挑戰(zhàn)數(shù)時客戶端的時間、挑戰(zhàn)數(shù)、用戶生物特征和客戶端預(yù)存的第一種子密鑰生成；認(rèn)證服務(wù)器根據(jù)接收到動態(tài)驗證口令時認(rèn)證服務(wù)器的時間、挑戰(zhàn)數(shù)、用戶生物特征和第二種子密鑰生成動態(tài)口令；以及認(rèn)證服務(wù)器驗證動態(tài)口令和動態(tài)驗證口令是否一致，并根據(jù)驗證結(jié)果向客戶端返回身份認(rèn)證結(jié)果。通過本發(fā)明，通過生物特征來保證動態(tài)口令的安全性的作用，保障了用戶身份認(rèn)證的真實性和可靠性。

摘要： 本發(fā)明的目的在于提供一種身份驗證設(shè)備，識別方法等等，即通過使用條形碼由與常規(guī)系統(tǒng)完全不同的系統(tǒng)來啟用驗證。本發(fā)明提供一種身份識別條形碼指定方法，用于向要求驗證身份的用戶指定一種身份指定條形碼。這種指定方法包括從該用戶接收包括該用戶的發(fā)送器號碼的條形碼信號的步驟，以及為該用戶生成條形碼的步驟。最好進(jìn)一步提供向該用戶傳輸生成的條形碼的步驟。以這種方式本發(fā)明還提供一種用于指定條形碼的指定設(shè)備，以及身份驗證方法和應(yīng)用這種條形碼的身份驗證設(shè)備。

摘要： 通過設(shè)置不接觸地拍攝身體部位(指紋及虹膜等)地獲得生物測量圖象的攝象機(jī)和圖象處理器、重疊地顯示在最佳攝影位置引導(dǎo)該部位的導(dǎo)向畫面與生物測量圖象的圖象顯示器、從所獲的生物測量圖象中抽出特征數(shù)據(jù)并在加密部中加密后地送往鑒定服務(wù)器的控制裝置及通信I/F部等,可以不讓使用者心里感到不快和厭惡地進(jìn)行高精度的身份確認(rèn)。

摘要： 本發(fā)明涉及一種身份注冊方法、身份認(rèn)證方法及身份管理系統(tǒng)，運用共識機(jī)制進(jìn)行多節(jié)點共識，完成用戶身份的驗證過程，避免傳統(tǒng)身份注冊機(jī)制權(quán)限管理過于集中的問題。同時，通過密鑰生成器進(jìn)行公鑰和私鑰的密鑰分發(fā)策略，實現(xiàn)用戶對密鑰的自我管理，能有效避免身份注冊過程中易出現(xiàn)的密鑰丟失、泄露?；诖?，通過公鑰和數(shù)字簽名在區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)的身份驗證節(jié)點群存儲，提高科技服務(wù)中身份注冊的安全性和隱私性。

摘要： 本發(fā)明提供的一種多重認(rèn)證的身份認(rèn)證方法及身份驗證設(shè)備及身份認(rèn)證系統(tǒng)，所述多重認(rèn)證的身份認(rèn)證方法，基于驗證設(shè)備獲取并輸出多項驗證加密信息至各終端，以滿足不同終端的不同認(rèn)證判定通過條件的應(yīng)用需求，而有效提供一種便捷安全的身份認(rèn)證方式。所述身份驗證設(shè)備，通過不內(nèi)置電源的設(shè)定，有效提高設(shè)備的便攜性和安全性。所述身份認(rèn)證系統(tǒng)，通過結(jié)合所述身份認(rèn)證方法及身份驗證設(shè)備的應(yīng)用，并通過設(shè)置有多重認(rèn)證機(jī)制的終端，有效根據(jù)不同的應(yīng)用情況設(shè)置應(yīng)用有不同的安全級別，滿足身份認(rèn)證的靈活性需要同時，確保系統(tǒng)的安全性需要。

摘要： 一種身份認(rèn)證方法，所述身份認(rèn)證方法包括：認(rèn)證終端發(fā)出身份認(rèn)證請求；認(rèn)證服務(wù)器根據(jù)所述身份認(rèn)證請求從預(yù)先存儲的多個場景中隨機(jī)選取一個或多個認(rèn)證場景；認(rèn)證服務(wù)器根據(jù)所選取的身份認(rèn)證場景生成身份認(rèn)證表單并發(fā)送所生成的身份認(rèn)證場景至所述認(rèn)證終端，其中所述身份認(rèn)證表單包括用戶基本信息欄位，及所獲取的一個或多個認(rèn)證場景；所述認(rèn)證終端根據(jù)所述身份認(rèn)證表單提交身份認(rèn)證信息至所述身份認(rèn)證服務(wù)器；及所述身份認(rèn)證服務(wù)器根據(jù)所述身份認(rèn)證信息對用戶進(jìn)行身份認(rèn)證以生成認(rèn)證結(jié)果。本發(fā)明還提供一種身份認(rèn)證系統(tǒng)及身份認(rèn)證服務(wù)器、身份認(rèn)證終端。所述的身份認(rèn)證系統(tǒng)、方法及身份認(rèn)證服務(wù)器、身份認(rèn)證終端可提高身份認(rèn)證可靠性。

摘要： 本發(fā)明公開了身份識別鍵盤及根據(jù)身份識別鍵盤進(jìn)行身份驗證的方法，指紋識別區(qū)用于錄入用戶指紋，生成每個手指的完整指紋圖像；藍(lán)光感應(yīng)板用于采集手掌信息，手掌信息包括雙手在按鍵上工作的基本弧度和指法；按鍵上設(shè)有采集按鍵信息的數(shù)據(jù)采集器，按鍵信息包括手指敲擊按鍵的指紋、按鍵力度和停留時間；學(xué)習(xí)單元對手掌信息和按鍵信息進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并結(jié)合完整指紋圖像建立用戶敲擊鍵盤的身份認(rèn)證模型。本發(fā)明通過在鍵盤上設(shè)置指紋識別區(qū)、藍(lán)光感應(yīng)板、數(shù)據(jù)采集器，實現(xiàn)用戶指紋的錄入及匹配；根據(jù)錄入的用戶指紋可通過鍵盤實現(xiàn)電腦的加密，當(dāng)只有該用戶的指紋敲擊鍵盤時才能實現(xiàn)電腦密碼鎖的開啟、鍵盤的正常使用及用戶的身份驗證。

摘要： 本實用新型提供了一種用于身份識別系統(tǒng)的身份證閱讀裝置和身份識別系統(tǒng)，包括通過電路連接處理單元和天線單元，所述處理單元包括電路連接的加密模塊、微處理模塊、主板模塊；其中，所述天線單元輸出端連接所述微處理模塊輸入端，所述微處理模塊輸出端連接所述加密模塊輸入端，所述微處理模塊輸出端連接所述主板模塊輸入端；采用柔性電路板式天線，并與處理單元分體設(shè)置，具有較薄的厚度，減少了天線單元所占空間，能夠優(yōu)化設(shè)備的空間利用。