摘要： 近年來,閱讀在各學(xué)科中的占比越來越高,數(shù)學(xué)學(xué)科中的概念、定理、法則及一些數(shù)學(xué)問題的解決都要通過閱讀獲取信息,將文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號(hào)語言,再用數(shù)學(xué)方法解決問題。本文分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀,提出選擇合適的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容增加閱讀量、選擇正確的閱讀方法提升學(xué)生的閱讀能力、制訂規(guī)范的要求培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的具體措施,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

摘要： 近年來,閱讀在各學(xué)科中的占比越來越高,數(shù)學(xué)學(xué)科中的概念、定理、法則及一些數(shù)學(xué)問題的解決都要通過閱讀獲取信息,將文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號(hào)語言,再用數(shù)學(xué)方法解決問題。本文分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀,提出選擇合適的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容增加閱讀量、選擇正確的閱讀方法提升學(xué)生的閱讀能力、制訂規(guī)范的要求培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的具體措施,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

摘要： 近年來,閱讀在各學(xué)科中的占比越來越高,數(shù)學(xué)學(xué)科中的概念、定理、法則及一些數(shù)學(xué)問題的解決都要通過閱讀獲取信息,將文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號(hào)語言,再用數(shù)學(xué)方法解決問題。本文分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀,提出選擇合適的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容增加閱讀量、選擇正確的閱讀方法提升學(xué)生的閱讀能力、制訂規(guī)范的要求培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的具體措施,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

摘要： 當(dāng)前,部分學(xué)生閱讀量不高。這種情況與教師的教學(xué)方法關(guān)系很大。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn),制定合理的教學(xué)目標(biāo),并以興趣為導(dǎo)向,讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣,在樂趣中提升能力水平。教師應(yīng)該注重課上文章的講解,幫助學(xué)生打好穩(wěn)固的閱讀學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也應(yīng)該將閱讀教學(xué)拓展到課外,開闊學(xué)生眼界,豐富學(xué)習(xí)素材,開拓提升空間。秉持這一觀念,本文從預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課前導(dǎo)入、課堂探究、課下練習(xí)等角度,探究小學(xué)階段如何提升學(xué)生閱讀能力這一問題。

摘要： 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,這是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。因此,我們要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料,充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性、拓展性的閱讀,從而提升他們的語文綜合素養(yǎng)。一、開展原則1.以生為本新課標(biāo)指出,任何教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施都需要面向全體學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,充分尊重和考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,做到因材施教。因此,遵循新課標(biāo)的理念,我們?cè)陂_展語文拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要堅(jiān)持以生為本的原則。

摘要： 浙江廣播電視集團(tuán)錢江都市頻道,近年來負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)浙江省新聞辦官方抖音號(hào)“美麗浙江”、頻道融媒傳播平臺(tái)“錢江視頻”等,在微博、抖音等媒體平臺(tái)上,都有著較高的粉絲數(shù)和閱讀量,兩個(gè)賬號(hào)矩陣互相配合、融合出海,也在一些正能量爆款打造上總結(jié)了傳播經(jīng)驗(yàn)。以臨?！伴僮痈纭标悇P捐橘子為國(guó)家做科研報(bào)道為例,從話題在社交媒體引爆到轉(zhuǎn)而成為公共媒體正能量話題,報(bào)道發(fā)出后24小時(shí)內(nèi),在微博、抖音等平臺(tái)登上熱搜榜,在抖音、微博、視頻號(hào)、快手等平臺(tái)的閱讀量超過1.57億,視頻播放量1.18億次,點(diǎn)贊數(shù)超過141萬。總結(jié)這則傳播實(shí)例的成功,主要依賴于近年來錢江頻道團(tuán)隊(duì)建立的“快速反應(yīng)、多元形態(tài)、梯次分發(fā)”的傳播手段,形成了立體傳播效應(yīng)。

摘要： 閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語文閱讀教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握閱讀技巧,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,更負(fù)有引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中完成逐步構(gòu)建有個(gè)性特點(diǎn)的人文素養(yǎng)的任務(wù)。和單篇課文講讀相比,群文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,能更好地拓展閱讀視野,發(fā)散學(xué)生思維。在提升學(xué)生閱讀量、積累閱讀方法、閱讀興趣與自主閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)方面起著重要作用。

摘要： 根據(jù)《真空與低溫》優(yōu)秀科技論文表彰辦法的規(guī)定,組成了以編委會(huì)主任為組長(zhǎng)的2021年度《真空與低溫》優(yōu)秀科技論文評(píng)選小組。編輯部通過論文的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性和可讀性等方面,結(jié)合審稿專家對(duì)論文的評(píng)語,以及論文的引用量、閱讀量、下載量等,向評(píng)審專家推薦了《真空與低溫》2021年候選優(yōu)秀科技論文30篇。

摘要： 課外閱讀是學(xué)生知識(shí)積累的重要途徑。教師要傳授學(xué)生必要的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受閱讀,愉快地接受知識(shí)和文化的熏陶,從而讓閱讀成為"悅讀"。一、啟發(fā)學(xué)生,讓他們了解課外閱讀的意義閱讀是吸收,閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。只有大量閱讀,才能積累更多的課外知識(shí),才能更好地展現(xiàn)自己;只有增加閱讀量,才能積累豐富的寫作素材.

摘要： 一、地理原創(chuàng)試題命制的基本要求1.地理試題的組成(1)試卷的結(jié)構(gòu)和形式試卷要努力做到圖文并茂。地理圖表要清晰。文字要準(zhǔn)確凝練,要用最通俗、最簡(jiǎn)潔、無歧義的表達(dá)方式。試題的閱讀量恰當(dāng),給學(xué)生以充分的時(shí)間思考,突出對(duì)思維能力的考查。如在“教學(xué)考試”二輪高考復(fù)習(xí)地理試題的命制中,經(jīng)過多次研討、修改、完善、總結(jié),才整合成試題。(2)試卷的內(nèi)容和設(shè)問無論是時(shí)事,還是生活,都要從正面出發(fā),讓學(xué)生從試卷的內(nèi)容上有所得,培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀。

摘要： 本文分析了在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的前提下,中小學(xué)生的閱讀量反而減少或很低的原因、現(xiàn)狀、整改措施,以及閱讀的有益之處.國(guó)家在教育改革中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是對(duì)一個(gè)民族的知識(shí)儲(chǔ)備，是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的必備條件。所以把它重視起來，作為一項(xiàng)重要教育工作來抓。把學(xué)校圖書室的工作抓起來，學(xué)校應(yīng)該采取具體措施，把這項(xiàng)工作安排在課程里，做到可持續(xù)化，才能見效。學(xué)校和家長(zhǎng)相互配合采取各種措施和活動(dòng)，創(chuàng)造大家都愛讀書的良好氛圍。根據(jù)目前學(xué)生課程多、作業(yè)多、競(jìng)爭(zhēng)激烈的實(shí)際情況，學(xué)校采取一些人性化管理，盡量安排學(xué)生能夠多讀書。

摘要： 微信5.0上市之后,截止2016年底,已經(jīng)擁有超過8億的用戶,用戶活躍度超過6億,而微信公眾平臺(tái)也吸納了200萬的公眾帳號(hào).在眾多的微信公眾號(hào)中,高校官微也一直是媒體關(guān)注的焦點(diǎn).隨著自媒體的發(fā)展,微信公眾號(hào)的功能呈現(xiàn)手段也從過去單純的資訊傳播模式向其他多種模式轉(zhuǎn)變,資訊呈現(xiàn)方式變得更為多樣.本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)高校微信公眾號(hào)的閱讀量進(jìn)行研究.研究將從高校微信公眾號(hào)的發(fā)文次數(shù),發(fā)文數(shù)量,推送時(shí)間,原創(chuàng)與否以及受歡迎程度等五個(gè)方面展開,通過研究高校微信公眾號(hào)的文章內(nèi)容特徵以及高校微信公眾號(hào)點(diǎn)贊量等受眾反應(yīng)的參考項(xiàng)目,來探討微信公眾號(hào)受眾反應(yīng)之間的關(guān)系,并有效地了解高校微信公眾號(hào)閲讀量的影響因素,以及探究微信公眾號(hào)的傳播策略.本文在借監(jiān)前人研究的基礎(chǔ)上,從內(nèi)在因素角度對(duì)高校微信公眾號(hào)進(jìn)行剖析.本文假設(shè)閱讀量和受歡迎程度點(diǎn)贊量,推送頻次,每周發(fā)文的次數(shù)和發(fā)文數(shù)量,以及文章的推送時(shí)間和推送內(nèi)容是否為原創(chuàng)相關(guān).本文采用內(nèi)容分析法,對(duì)2016年到2017年清博大數(shù)據(jù)對(duì)於高校微信公眾號(hào)的每周推送文章閲讀量排名,選取這些排名文章為樣本,從這些樣本中進(jìn)行隨機(jī)抽樣,抽取每周閲讀量排名前50的公眾號(hào),總共抽取四周,200份樣本進(jìn)行前測(cè)內(nèi)容分析;再除去這200份樣本,進(jìn)行方便抽樣,按照前測(cè)的抽樣方法,進(jìn)行抽樣,最後抽取1200份樣本,總共將這1200份有效樣本進(jìn)行內(nèi)容分析,得出結(jié)論:受歡迎程度越高,點(diǎn)贊量越多,閲讀量最高;發(fā)文次數(shù)在5-7次的閲讀量高於發(fā)文次數(shù)1-4次的閱讀量;與此同時(shí),發(fā)文時(shí)間在08:01-12:00的閲讀量高於其他時(shí)間段的閱讀量;發(fā)文數(shù)量在10-20篇的閱讀量,高於發(fā)文次數(shù)1-10篇和20篇以上的閱讀量;推送文章是否原創(chuàng)性,和閱讀量的相關(guān)性不強(qiáng).期望對(duì)后續(xù)的微信公眾號(hào)發(fā)展提供一定的參考意義.

摘要： 圖書館素有人類知識(shí)殿堂的美譽(yù),然而在信息化時(shí)代的沖擊下,圖書閱讀面臨著"冷遇"的困境.如何變壓力為動(dòng)力,變挑戰(zhàn)為機(jī)遇,讓圖書館發(fā)揮出最大的利用價(jià)值,為廣大讀者提供更好的服務(wù),讓圖書館成為人們永恒的精神驛站,這成為時(shí)下急需破解的難題.提出要加強(qiáng)館藏建設(shè)，優(yōu)化藏書資源，改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大圖書館影響力，加大管理員隊(duì)伍建設(shè)，提升圖書館服務(wù)水平。

摘要： 目前,許多市級(jí)氣象部門都開展了氣象微信服務(wù),它在4G互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋的當(dāng)下,將逐漸取代傳統(tǒng)氣象短信服務(wù)業(yè)務(wù).本文通過統(tǒng)計(jì)分析南京、杭州、沈陽、福州、大連、蘇州、東莞等市級(jí)氣象微信的圖文信息閱讀量,闡述氣象微信較傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì),描述現(xiàn)階段市級(jí)氣象部門氣象微信發(fā)展的一般現(xiàn)狀,歸納存在的不足,分析影響閱讀量的原因,并提出提高圖文信息推送的質(zhì)量，關(guān)注重要天氣過程的氣象服務(wù)，開展特色活動(dòng)，設(shè)立互動(dòng)、反饋板塊，實(shí)現(xiàn)氣象信息“私人定制”。

摘要： 分析了兒童閱讀的現(xiàn)狀及存在的問題，認(rèn)為在課外時(shí)間喜歡閱讀的兒童，7～12歲的占31.4％，也就是說小學(xué)階段的兒童閱讀欲望最強(qiáng)烈；進(jìn)入中學(xué)后，因?yàn)檎n程的增加，他們的閱讀率明顯下降。同時(shí)，從閱讀率和閱讀量來看，存在著區(qū)域不均的現(xiàn)象，城市的弱勢(shì)兒童的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。

摘要： 現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,使得我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣受到了極大的沖擊.有數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)國(guó)民的讀書率近幾年持續(xù)走低,閱讀率總體呈下降趨勢(shì).據(jù)調(diào)查,美國(guó)的一年級(jí)兒童每年的閱讀量約為3萬字,而我國(guó)一年級(jí)兒童每年只有4900字,還不到美國(guó)的1/6.與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的兒童閱讀量相比,我國(guó)少年兒童的閱讀量還存在明顯的差距.對(duì)于我國(guó)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū),由于受到自然、經(jīng)濟(jì)等影響,少年兒童的閱讀更為低下.分析影響少年兒童閱讀的主要因素，運(yùn)用活動(dòng)為載體，讓公共圖書館成為少年兒童讀書的樂園，運(yùn)用多種形式，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓廣大青少年兒童就近讀書，分層指導(dǎo)，加強(qiáng)引導(dǎo).深化“以書育人”這一宗旨，總之，新的歷史條件下，公共圖書館面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，只要變被動(dòng)為主動(dòng)，用心為小讀者服務(wù)，不斷充實(shí)自我，更新觀念，就能使公共圖書館少兒部成為孩子們讀書、愛書的樂園，成為他們健康成長(zhǎng)的一方圣地。

摘要： 本文對(duì)四川省簡(jiǎn)陽市圖書館在十年期間的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行了收集,并使用圖表及一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析,然后對(duì)數(shù)據(jù)及圖表進(jìn)行了討論,最后得出了一些規(guī)律.這些規(guī)律有利于為縣級(jí)圖書館的發(fā)展、管理、閱讀推廣服務(wù)提供依據(jù),也可以為相關(guān)職能部門進(jìn)行評(píng)價(jià)和政策的制定做參考.

摘要： 本文對(duì)四川省簡(jiǎn)陽市圖書館在十年期間的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行了收集,并使用圖表及一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析,然后對(duì)數(shù)據(jù)及圖表進(jìn)行了討論,最后得出了一些規(guī)律.這些規(guī)律有利于為縣級(jí)圖書館的發(fā)展、管理、閱讀推廣服務(wù)提供依據(jù),也可以為相關(guān)職能部門進(jìn)行評(píng)價(jià)和政策的制定做參考.

摘要： 本文對(duì)四川省簡(jiǎn)陽市圖書館在十年期間的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行了收集,并使用圖表及一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析,然后對(duì)數(shù)據(jù)及圖表進(jìn)行了討論,最后得出了一些規(guī)律.這些規(guī)律有利于為縣級(jí)圖書館的發(fā)展、管理、閱讀推廣服務(wù)提供依據(jù),也可以為相關(guān)職能部門進(jìn)行評(píng)價(jià)和政策的制定做參考.

摘要： 本發(fā)明提供了一種獲取閱讀心像信息量的計(jì)算方法及裝置。該計(jì)算方法包括，步驟1：獲取待統(tǒng)計(jì)的電子文本樣本，識(shí)別其文體并歸類；步驟2：統(tǒng)計(jì)電子文本的字?jǐn)?shù)；步驟3：獲取用戶對(duì)不同文體的平均閱讀速度；步驟4：計(jì)算用戶對(duì)不同文體的平均閱讀時(shí)長(zhǎng)；步驟5：對(duì)比用戶的實(shí)際閱讀時(shí)長(zhǎng)和平均閱讀時(shí)長(zhǎng)判斷閱讀的完整度；步驟6：判別用戶是否為深度閱讀狀態(tài)；步驟7、計(jì)算用戶在深度閱讀狀態(tài)下的心像信息量，并構(gòu)建模型。本發(fā)明通過智能化判別用戶是否進(jìn)入深度閱讀狀態(tài)，以及計(jì)算用戶在深度閱讀狀態(tài)下的心像獲取量，可得出用戶對(duì)閱讀文本的文體偏好，是實(shí)現(xiàn)閱讀文本智能化推送基礎(chǔ)要素之一。

摘要： 本發(fā)明涉及一種以尾碼連續(xù)識(shí)別量為指標(biāo)的單閱讀器快速識(shí)別RFID標(biāo)簽的方法，屬于無線射頻識(shí)別技術(shù)領(lǐng)域。本發(fā)明首先判斷當(dāng)前成功識(shí)別的標(biāo)簽尾碼是否已存在于尾碼表，據(jù)此確定尾碼連續(xù)識(shí)別量是否增加；當(dāng)尾碼連續(xù)識(shí)別量增加到一個(gè)值時(shí)閱讀器選擇優(yōu)先處理尾碼重復(fù)出現(xiàn)頻率高的區(qū)域的部分漏讀標(biāo)簽，這樣在識(shí)別全新標(biāo)簽的過程中就處理漏讀標(biāo)簽的方法，縮短了標(biāo)簽識(shí)別時(shí)間。同時(shí)，本發(fā)明被很好的運(yùn)用到中小型倉庫的仿真環(huán)境中，減少了因閱讀器重復(fù)識(shí)別標(biāo)簽而導(dǎo)致的資源浪費(fèi)，大幅度提升標(biāo)簽識(shí)別的效率。

摘要： 本發(fā)明涉及一種以尾碼連續(xù)識(shí)別量為指標(biāo)的單閱讀器快速識(shí)別RFID標(biāo)簽的方法，屬于無線射頻識(shí)別技術(shù)領(lǐng)域。本發(fā)明首先判斷當(dāng)前成功識(shí)別的標(biāo)簽尾碼是否已存在于尾碼表，據(jù)此確定尾碼連續(xù)識(shí)別量是否增加；當(dāng)尾碼連續(xù)識(shí)別量增加到一個(gè)值時(shí)閱讀器選擇優(yōu)先處理尾碼重復(fù)出現(xiàn)頻率高的區(qū)域的部分漏讀標(biāo)簽，這樣在識(shí)別全新標(biāo)簽的過程中就處理漏讀標(biāo)簽的方法，縮短了標(biāo)簽識(shí)別時(shí)間。同時(shí)，本發(fā)明被很好的運(yùn)用到中小型倉庫的仿真環(huán)境中，減少了因閱讀器重復(fù)識(shí)別標(biāo)簽而導(dǎo)致的資源浪費(fèi)，大幅度提升標(biāo)簽識(shí)別的效率。

摘要： 本發(fā)明公開了一種獲取網(wǎng)頁的閱讀量的方法和裝置。其中，該方法包括：識(shí)別網(wǎng)頁頁面中的至少一個(gè)文本對(duì)象；將至少一個(gè)文本對(duì)象與網(wǎng)頁頁面的至少一個(gè)特征標(biāo)簽進(jìn)行匹配，其中，特征標(biāo)簽包括如下至少之一：前特征標(biāo)簽和后特征標(biāo)簽，前特征標(biāo)簽用于表征網(wǎng)頁頁面中位于閱讀量的顯示區(qū)域之前的特征詞，后特征標(biāo)簽用于表征網(wǎng)頁頁面中位于閱讀量的顯示區(qū)域之后的特征詞；在匹配成功的情況下，根據(jù)特征標(biāo)簽獲取網(wǎng)頁頁面中所顯示的數(shù)字的特征值；根據(jù)網(wǎng)頁頁面中所顯示的數(shù)字的特征值確定網(wǎng)頁頁面的閱讀量。本發(fā)明解決了由于對(duì)不同網(wǎng)站提取同一頁面信息需要配置不同的解析規(guī)則而造成的獲取網(wǎng)頁信息工作量大、效率低的技術(shù)問題。

摘要： 本發(fā)明涉及電子書閱讀器，公開了一種電子書閱讀器中閱讀量統(tǒng)計(jì)方法。本發(fā)明中，翻頁鍵按下時(shí)，將當(dāng)前時(shí)間與上次記錄時(shí)間相比較，如兩個(gè)時(shí)間分別屬于兩個(gè)不同的時(shí)段則重新統(tǒng)計(jì)閱讀量，如兩個(gè)時(shí)間屬于同一時(shí)段，則將當(dāng)前頁面字?jǐn)?shù)累加到原統(tǒng)計(jì)量，從而方便地實(shí)現(xiàn)當(dāng)前時(shí)段閱讀量的統(tǒng)計(jì)，所需功耗較少，對(duì)閱讀器待機(jī)時(shí)間影響很小。如果當(dāng)前頁面的閱讀時(shí)間小于最小閱讀時(shí)間門限，則不進(jìn)行閱讀量統(tǒng)計(jì)，從而提高閱讀量統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步減少了電能消耗。

摘要： 本發(fā)明公開了一種靜置自動(dòng)啟用且顯示閱讀量的自動(dòng)書簽，包括夾持體，可調(diào)夾緊書籍的夾緊組件、卡塊、隨頁指示及自動(dòng)檢測(cè)夾入書簽的隨行指示書簽桿組件，所述卡塊連接所述夾緊組件及所述隨行指示書簽桿組件；所述隨行指示書簽桿組件包括夾緊調(diào)節(jié)后隨之折疊的折疊指示板組件、調(diào)節(jié)通孔、通過彈簧調(diào)節(jié)可更改路程及導(dǎo)向的可變導(dǎo)向桿組件、導(dǎo)向孔、通過感應(yīng)控制隨行及夾入書簽的隨行書簽桿組件；本技術(shù)方案中的靜置自動(dòng)啟用且顯示閱讀量的自動(dòng)書簽?zāi)軐?shí)現(xiàn)感應(yīng)到一段時(shí)間未翻閱后自動(dòng)控制轉(zhuǎn)動(dòng)插入書簽，同時(shí)通過感應(yīng)翻頁量從而控制書簽指示條隨著閱讀量運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指示。

摘要： 本發(fā)明公開一種文章閱讀量的預(yù)測(cè)方法及系統(tǒng)，涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，具體包括：于網(wǎng)絡(luò)中抓取網(wǎng)絡(luò)文章，并截取網(wǎng)絡(luò)文章在不同歷史時(shí)點(diǎn)的歷史閱讀量信息；根據(jù)歷史閱讀量信息及對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文章的閱讀量增長(zhǎng)趨勢(shì)進(jìn)行曲線擬合，得到相應(yīng)的擬合曲線；根據(jù)擬合曲線預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)文章在未來時(shí)點(diǎn)的文章閱讀量。本發(fā)明的有益效果是能夠快速對(duì)文章閱讀量以及不同時(shí)段的閱讀增長(zhǎng)量進(jìn)行預(yù)測(cè)。

摘要： 本發(fā)明涉及一種微信公眾號(hào)文章閱讀量的預(yù)測(cè)方法及系統(tǒng)，其特征在于，包括以下內(nèi)容：1)在微信文章數(shù)據(jù)集上分別訓(xùn)練XGBoost分類模型和XGBoost回歸模型；2)獲取待測(cè)文章的文章特征；3)采用訓(xùn)練后的XGBoost分類模型，根據(jù)待測(cè)文章的文章特征，判斷待測(cè)文章是否為超級(jí)文章，若是，則該待測(cè)文章的閱讀量預(yù)測(cè)值為超過10萬；若不是，則進(jìn)入步驟4)；4)采用訓(xùn)練后的XGBoost回歸模型，根據(jù)待測(cè)文章的文章特征，確定待測(cè)文章的閱讀量預(yù)測(cè)值，本發(fā)明能夠減少作者的文章修改時(shí)間、提高作者和相關(guān)工作人員的工作效率，并獲得更高的閱讀量，可以廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)領(lǐng)域中。

摘要： 一種紙質(zhì)報(bào)刊閱讀量的統(tǒng)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法的系統(tǒng)包括總控制端、設(shè)置于報(bào)刊架的射頻讀寫器和設(shè)置于紙質(zhì)報(bào)刊的RFID電子標(biāo)簽；統(tǒng)計(jì)方法包括如下步驟：步驟A：射頻讀寫器讀取設(shè)置于紙質(zhì)報(bào)刊的RFID電子標(biāo)簽；步驟B：定義讀者從報(bào)刊架上拿取紙質(zhì)報(bào)刊和閱讀后歸還紙質(zhì)報(bào)刊為一次閱讀信息，射頻讀寫器將閱讀信息發(fā)送至總控制端；步驟C：總控制端根據(jù)閱讀信息統(tǒng)計(jì)每種紙質(zhì)報(bào)刊的閱讀次數(shù)和每次的閱讀時(shí)長(zhǎng)。本發(fā)明根據(jù)上述內(nèi)容提出一種紙質(zhì)報(bào)刊閱讀量的統(tǒng)計(jì)方法及系統(tǒng)，能夠精準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)各種類別報(bào)刊的閱讀量及閱讀時(shí)間，避免人工估計(jì)的誤差，為紙質(zhì)報(bào)刊征訂計(jì)劃和讀者閱讀行為分析提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。

摘要： 本實(shí)用新型公開了計(jì)算閱讀量的圖書館書架，包括支撐機(jī)構(gòu)、放置機(jī)構(gòu)和中央處理模塊，放置機(jī)構(gòu)設(shè)置在支撐機(jī)構(gòu)的內(nèi)壁，中央處理模塊安裝在支撐機(jī)構(gòu)的一側(cè)，當(dāng)人員在書架上拿取書籍時(shí)，通過托板的底面安裝紅外感應(yīng)模塊，配合中央處理模塊，對(duì)拿取的書籍進(jìn)行感應(yīng)并進(jìn)行記錄，便于對(duì)書籍的閱讀數(shù)量進(jìn)行記載，當(dāng)天氣潮濕時(shí)，通過密封板的背面設(shè)置加熱扇，架體的背面開設(shè)有第一銜接空腔，且第一銜接空腔的內(nèi)壁開設(shè)有通槽和通孔，且第一銜接空腔通過通槽與架體的內(nèi)腔相連通，密封板的一側(cè)開設(shè)有第二銜接空腔，且第二銜接空腔與第一銜接空腔相吻合，導(dǎo)熱空腔通過通孔與第一銜接空腔之間相連通，能夠?qū)M(jìn)行加熱，避免書籍因天氣潮濕發(fā)生霉變。