摘要： 音樂教學(xué)是落實、滲透審美教育的一種重要表現(xiàn)形式,音樂課程教育實踐活動既可以讓學(xué)生更扎實、全面地掌握學(xué)科理論知識與技能,還能夠培育學(xué)生的審美素養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生深度剖析、賞析音樂作品,讓他們用心感知作品中蘊含的情感美、風(fēng)格美,提升學(xué)生的音樂學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此,教師要著重提升學(xué)生的審美能力及人格素養(yǎng),通過音樂實踐活動的形式鼓勵學(xué)生創(chuàng)作、創(chuàng)新,實現(xiàn)音樂教學(xué)和美育教育的深度整合,促進發(fā)展學(xué)生的感性表達、理性認(rèn)知能力,進一步展示音樂課程的美育價值和德育價值。

摘要： 本文基于分析新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)。首先分析出初中音樂欣賞教學(xué),能夠舒緩學(xué)生的壓力、提升其音樂素養(yǎng)。其次分析出當(dāng)前初中音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀,主要存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法傳統(tǒng)、學(xué)生缺乏主動性三個問題,以及通過適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性三種途徑,來達到增強初中音樂欣賞教學(xué)的有效性目的,從而促進學(xué)生的音樂欣賞能力及音樂素質(zhì)進一步提高。

摘要： 音樂是初中教學(xué)中的一門重要學(xué)科,在初中音樂教學(xué)中,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升其藝術(shù)素養(yǎng)和內(nèi)在綜合品質(zhì),促進學(xué)生個人情感的積極健康發(fā)展。 因此,初中音樂教師應(yīng)重視課程教學(xué),將構(gòu)建高效課堂作為一項重要的教學(xué)目標(biāo)去實現(xiàn)。 基于此,本文將從對當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的主要問題的分析入手,結(jié)合筆者多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗,就如何提升初中音樂高效課堂提出幾點對策建議。

摘要： 新課改的不斷深入,使初中音樂在初中教育體系中的地位及重要性越來越高,估不斷提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量成為了初中音樂老師們的主要教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。 開展高效的班級合唱教學(xué)活動,不僅能夠豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容,還增加初中音樂教學(xué)趣味性及實踐性,讓學(xué)生在班級合唱中既能感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,又能夠強化音樂藝術(shù)素養(yǎng)、實踐能力及綜合能力,由此可見“班級合唱”對于初中音樂教學(xué)的重要性。 對此,本文根據(jù)相關(guān)文獻,結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗,對如何在初中音樂教學(xué)中開展有效的“班級合唱”教學(xué)模式進行了詳細(xì)分析。

摘要： 初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)時代承上啟下的一個時期,對于學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)對于學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。在初中的教學(xué)安排中,并不應(yīng)該只重視于提高學(xué)生的文化知識課程學(xué)習(xí)能力,音樂學(xué)科的教學(xué)同樣對學(xué)生可以產(chǎn)生重要的影響,應(yīng)該被給予同樣的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)理念限制了學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提升,并不能促進學(xué)生更好的發(fā)展。在新課程改革的背景下,教師要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo),以音樂學(xué)科的教學(xué)來幫助學(xué)生提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)水平。本文對初中音樂教學(xué)作出研究,對如何在核心素養(yǎng)的背景下進行初中音樂的多元化教學(xué)方面提出幾點策略和建議。

摘要： 在新課改背景下,更加注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),這也對教師提出了更多的教學(xué)挑戰(zhàn)。就目前初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看,教學(xué)方式過于枯燥單一,無法滿足學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求,因此影響對其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文基于核心素養(yǎng),對初中音樂單元整合教學(xué)進行探究,以期更好地落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

摘要： 初中音樂是一門藝術(shù)性學(xué)科,非?？简瀸W(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及鑒賞能力、創(chuàng)造能力,教師需要圍繞學(xué)情,結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀,以音樂欣賞為切入點,通過動靜結(jié)合和動靜交替以來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān),確保學(xué)生能夠?qū)Σ煌男袨楸憩F(xiàn)藝術(shù)有一個深刻的理解和認(rèn)知,進而在良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境之中自主探索、自由想象。其中課前準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵,教師需要講究方式方法,了解動靜交替模式的教學(xué)改進要求以及落實對策,始終圍繞學(xué)生開展育人工作,逐步優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍,積極簡化教學(xué)流程,在吸引學(xué)生眼球的同時打造精彩課堂、高效課堂。從另一個角度上來看學(xué)生的自主探索非常關(guān)鍵,因此在動靜交替的過程之中教師還需要將一部分的選擇權(quán)和主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自由發(fā)散,確保初中音樂欣賞課教學(xué)能夠更上一個臺階。

摘要： 音樂具有陶冶情操、凈化心靈的功效,尤其在踐行素質(zhì)教育理念的背景下,音樂課程的育人價值逐步凸顯出來。因此,音樂課程需貫穿于學(xué)生的整個求學(xué)生涯?；谶@一理念,近年來初中音樂教師積極借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗與案例,進一步明確培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)審美能力的教學(xué)目標(biāo),并通過合作互動、情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)境渲染、活動體驗的方法,來增強學(xué)生的審美意識,進而逐漸將個人藝術(shù)修養(yǎng)提升到更高的境界。

摘要： 隨著時代的快速發(fā)展,科學(xué)的進步,人們也越來越重視孩子的興趣培養(yǎng),而音樂的不斷發(fā)展,在生活中也越來越有顯著的地位,音樂能夠調(diào)節(jié)人們的情緒,釋放人們的心情,使人們的心情愉悅,不管干什么事都會覺得很開心。因此音樂在初中的課程中也應(yīng)該得到重視,使學(xué)生們能夠在繁瑣的課程中得到一絲放松,而音樂老師也應(yīng)該用新的教育方式更新新的教學(xué)方法,使學(xué)生喜歡上音樂,體會到音樂的美好。

摘要： 教師根據(jù)音樂學(xué)科特性,秉承德與藝交融的原則,推進立德樹人進程,能夠讓音樂課堂綻放出全新的精彩。本文主要分析音樂學(xué)科范圍內(nèi)德與藝交融和立德樹人之間的關(guān)系,并有效探索具體交融舉措,從發(fā)掘德育資源、創(chuàng)設(shè)感染力的情景、引領(lǐng)學(xué)生深度賞析、組織課外實踐活動、落實以賽促學(xué)理念、構(gòu)建智能型課堂、重構(gòu)評價體系等幾個維度展開分析。

摘要： 對于初中學(xué)生來說,音樂教育是不容忽視的教學(xué)內(nèi)容之一,它能夠陶冶學(xué)生的情操,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣.但從我國初中音樂教育當(dāng)前情況來看,一部分學(xué)校并未對其重視,本文主要分析了初中音樂教學(xué)的重要性,并對教學(xué)的方法以及策略進行研究,希望能夠改善教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而將音樂教育的作用發(fā)揮出來.

摘要： 就中學(xué)階段的音樂教學(xué)而言,對學(xué)生進行音樂教學(xué)指導(dǎo),除了會影響學(xué)生身心健康之外,還影響著學(xué)生的長遠進步和終身發(fā)展.對初中生進行音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)意識、技巧方法等的掌握,能夠從根本上提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量,為學(xué)生的音樂理解和實踐創(chuàng)造良好條件.特別是在大力倡導(dǎo)落實核心素養(yǎng)教育的背景下,初中音樂教師要積極響應(yīng)新課程改革號召,將音樂課堂打造成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂,以助推學(xué)生終身成長與進步.

摘要： 在初中教育階段,音樂這門課程教學(xué)過程中也需要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),在教學(xué)過程當(dāng)中也要不斷地改進教學(xué)方式和教學(xué)觀念,教師在教學(xué)上也需要創(chuàng)新,努力讓學(xué)生在初中音樂課程上不僅可以學(xué)到很多音樂知識,還可以學(xué)到更多的人文道德理念.本文淺談了核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點策略,以供參考.

摘要： 核心素養(yǎng)是作為學(xué)習(xí)結(jié)果的概念,最終要落實到學(xué)科當(dāng)中踐行,才能實現(xiàn)它最終的價值.音樂教育對人的培養(yǎng)有重要意義,是基礎(chǔ)教育不可缺失一部分.音樂教學(xué)首先表現(xiàn)為一種美育教育,它的可感知性是其它美育教育手段所無法比擬的.如今,隨著新課程改革的深入推進,中國初中音樂教學(xué)的設(shè)備設(shè)施在逐步配置完善,音樂欣賞領(lǐng)域的開課率也在逐步提高.

摘要： 隨著教育課程改革的不斷深化,素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心,受到廣大教育工作者的認(rèn)可.在初中音樂的教學(xué)過程中,還存在一些無法忽視的問題.將聲勢律動應(yīng)用于初中音樂的教學(xué)中可以有效地調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好地了解音樂知識及音樂曲目.在本文中簡要介紹了聲勢律動的概念,并提出了相應(yīng)的將聲勢律動應(yīng)用于初中音樂教學(xué)的策略,希望廣大教育工作者提出寶貴意見.

摘要： 隨著新課程改革的深入,初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題逐漸受到關(guān)注,而如何扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)示范、灌輸教學(xué)的弊端,引導(dǎo)學(xué)生有效參與到教學(xué)實踐中來,成為初中音樂教學(xué)改革的重要內(nèi)容.音樂是初中階段學(xué)生審美教育的重要內(nèi)容,利用音樂藝術(shù)的熏陶,幫助學(xué)生樹立健康的審美標(biāo)準(zhǔn),提升學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力對于學(xué)生的未來發(fā)展是十分重要的.但是,在新課程改革的背景下,初中音樂課堂教學(xué)中的問題逐漸凸顯,單一的歌曲教唱、沉悶的課堂氛圍導(dǎo)致學(xué)生難以體會到音樂的藝術(shù)美感,基于此,利用奧爾夫音樂教學(xué)法實現(xiàn)對初中音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化則成為教學(xué)改革的重要思路.

摘要： 音樂所涵蓋的范圍甚廣,舉凡音樂知能、演奏演唱、創(chuàng)作或欣賞等,都屬于音樂教育的范疇.現(xiàn)階段初中音樂教育大致分為認(rèn)知、技能及情意三個領(lǐng)域,在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識及技能的展現(xiàn)外,如何増進對音樂美感的欣賞能力,就有賴情意教育對音樂行為的影響.根據(jù)中華人民共和國音樂教育大綱可知學(xué)校一般藝術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)知能,提升藝術(shù)鑒賞能力,陶冶生活情趣并啟發(fā)藝術(shù)潛能為目標(biāo).可見在各項音樂能力中,發(fā)展初中學(xué)生音樂欣賞能力為音樂教育中極重要的一環(huán).初中音樂欣賞教學(xué)主要在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,讓學(xué)生在感受音樂后,激發(fā)本身對音樂所富有的想象與聯(lián)想,進而加強學(xué)習(xí)音樂與表現(xiàn)音樂的意愿,以達到培養(yǎng)審美情趣的目的.常發(fā)現(xiàn),其實日常生活中充斥著各種聲音,然而學(xué)生卻無法得到適時的引導(dǎo)與判斷,以至于在音樂的選擇上較無目標(biāo);社會流行文化與商業(yè)利益的沖擊,學(xué)生只能或欣喜或無奈的接受周遭的聲響,社會環(huán)境不能營造更上層樓的鑒賞境界,使自我也靈得以提升,想想是多么可惜的事啊。

摘要： 社會環(huán)境對人的思想、行為具有潛移默化的作用.受到從眾心理的支配,人們往往不自覺地受到那社會文化的影響,并且努力讓自己的思想、行為跟上社會的步伐.故社會環(huán)境對人的影響是十分強大的.一個能歌善舞的民族,無論男女老少都能唱會跳;一個以山歌傳情的地區(qū),每個人都可以唱出一首好歌.但是隨著社會發(fā)展進步,人們的思想、行為、價值觀念都無可避免地受到許多因素的影響,而初中生作為新時代的驕子,希望被肯定、去創(chuàng)造與實現(xiàn)自我發(fā)展,傳統(tǒng)的思想政治教育方式簡單、僵化,耽于創(chuàng)新,往往達不到預(yù)期的效果和要求.而當(dāng)今的社會愈來愈復(fù)雜,人與物、人與人、個體與社會之間的若干復(fù)雜關(guān)系,對學(xué)生在社會中的交往能力、應(yīng)變能力、以及與他人的合作能力等都做出更高的要求.學(xué)校音樂教育在使初中生與自然界和社會更好地進行交流和溝通方面的絕對優(yōu)勢是顯而易見的,所以,探明初中音樂教育中德育思想的滲透,無疑對中國初中生德育教育具有非同小可的重要理論和實踐意義.

摘要： 在初中階段增強學(xué)生的樂感,提高學(xué)生的鑒賞能力,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生總體素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提升,可為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ).因此,音樂教師需要從多個角度和方面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的具體情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,最大程度提高學(xué)生的鑒賞能力,增強其樂感.

摘要： 流行音樂已經(jīng)對初中生產(chǎn)生了重要影響,這是音樂教師無法回避而必須正視的事實.要將流行音樂的優(yōu)勢為我所用.從學(xué)習(xí)主體的角度出發(fā),要想讓他們對音樂課堂發(fā)自內(nèi)心地充滿期待,老師首先就要尊重他們的流行音樂情結(jié),就不能忽略了流行音樂的親切現(xiàn)身;要想讓他們真正喜愛音樂課,就要重視發(fā)揮流行音樂在其心目中核心地位的積極作用.

摘要： 本發(fā)明公開了一種音頻中音樂及音樂相對響度的聯(lián)合檢測方法，其包括獲取待檢測音頻，并對其進行預(yù)處理得到音頻特征；將音頻特征作為網(wǎng)絡(luò)輸入序列輸入雙任務(wù)音樂檢測網(wǎng)絡(luò)模型，輸出每個時間步的三個預(yù)測分?jǐn)?shù)；基于預(yù)測分?jǐn)?shù)≥設(shè)定閾值或＜設(shè)定閾值時標(biāo)記為1或0，將每個時間步的預(yù)測分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成大小為(3,)的0?1預(yù)測向量，采用所有時間步的預(yù)測向量形成音樂相對響度檢測序列；將預(yù)測向量的二三位置采用邏輯或運算合并得到大小為(2,)的0?1預(yù)測向量，采用邏輯或運算得到的所有預(yù)測向量形成音樂檢測序列；將音樂相對響度檢測序列和音樂檢測序列轉(zhuǎn)為可讀的標(biāo)注，得到音頻包括起始時間、結(jié)束時間和類別的標(biāo)注文件。

摘要： 本申請?zhí)峁┮环N顯示設(shè)備及播放終端中音樂的方法，所述顯示設(shè)備的控制器先接收用戶輸入的用于啟動音樂播放應(yīng)用的指令；再將藍牙模塊的傳輸模式設(shè)置為接收模式或控制藍牙模塊與聲音輸出裝置建立無線連接；以接收聲音輸出裝置輸出的音頻信號，并將音頻信號發(fā)送至音頻輸出接口，從而通過顯示設(shè)備配套的揚聲器將音頻信號轉(zhuǎn)化為聲音信號，從而無需在終端和顯示設(shè)備中安裝相同的音樂播放軟件，即可對終端中的音樂進行播放。

摘要： 本發(fā)明公開了一種音頻中音樂及音樂相對響度的聯(lián)合檢測方法，其包括獲取待檢測音頻，并對其進行預(yù)處理得到音頻特征；將音頻特征作為網(wǎng)絡(luò)輸入序列輸入雙任務(wù)音樂檢測網(wǎng)絡(luò)模型，輸出每個時間步的三個預(yù)測分?jǐn)?shù)；基于預(yù)測分?jǐn)?shù)≥設(shè)定閾值或＜設(shè)定閾值時標(biāo)記為1或0，將每個時間步的預(yù)測分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成大小為(3,)的0?1預(yù)測向量，采用所有時間步的預(yù)測向量形成音樂相對響度檢測序列；將預(yù)測向量的二三位置采用邏輯或運算合并得到大小為(2,)的0?1預(yù)測向量，采用邏輯或運算得到的所有預(yù)測向量形成音樂檢測序列；將音樂相對響度檢測序列和音樂檢測序列轉(zhuǎn)為可讀的標(biāo)注，得到音頻包括起始時間、結(jié)束時間和類別的標(biāo)注文件。

摘要： 本發(fā)明公開了一種中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評中音樂演唱評分系統(tǒng)和方法，包括服務(wù)器、防火墻、通信網(wǎng)絡(luò)、電腦、移動終端；所述服務(wù)器為多個物理設(shè)備組成的服務(wù)器集群；所述通信網(wǎng)絡(luò)為有線網(wǎng)絡(luò)或無線網(wǎng)絡(luò)，主要是連接服務(wù)器和電腦、移動終端，讓其進行數(shù)據(jù)交互；本發(fā)明能夠識別出演唱者音頻中的音符起始點，計算出節(jié)奏時長和音高特征序列，將識別的特征序列與參考標(biāo)準(zhǔn)評分特征序列進行匹配對比，并根據(jù)比較結(jié)果進行評分結(jié)果及評分細(xì)節(jié)，提高了評分的精確度，很好的滿足了中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評中音樂演唱評分客觀準(zhǔn)確的要求，為演唱者提高演唱水平給出指導(dǎo)性的建議，學(xué)生可以對失分點進行針對性的糾正和強化練習(xí)。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于數(shù)據(jù)集的樂音樂器聲音中音高和時值的提取系統(tǒng)，主要解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的傳統(tǒng)方法在單音識別細(xì)分領(lǐng)域中性能表現(xiàn)良好，但在復(fù)音識別領(lǐng)域中的性能表現(xiàn)相對較弱的問題。該一種基于數(shù)據(jù)集的樂音樂器聲音中音高和時值的提取系統(tǒng)包括通過選擇數(shù)字曲譜登記入數(shù)字曲譜庫；演奏者演奏曲譜登記入數(shù)字聲音庫；將類別標(biāo)簽序列與聲音特征匹配形成聲音特征?音樂元素數(shù)據(jù)集的構(gòu)建方法；基于數(shù)據(jù)集對樂音樂器中音高和時值的提取方法及系統(tǒng)。通過上述方案，本發(fā)明達到了利用監(jiān)督機器學(xué)習(xí)模型提取樂音樂器演奏生成的數(shù)字聲音信號的時值信息和音高信息，能較好的提取復(fù)音中音樂元素的目的，具有很高的實用價值和推廣價值。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于數(shù)據(jù)集的樂音樂器聲音中音高和時值的提取方法，主要解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的傳統(tǒng)方法在單音識別細(xì)分領(lǐng)域中性能表現(xiàn)良好，但在復(fù)音識別領(lǐng)域中的性能表現(xiàn)相對較弱的問題。該一種基于數(shù)據(jù)集的樂音樂器聲音中音高和時值的提取方法包括通過選擇數(shù)字曲譜登記入數(shù)字曲譜庫；演奏者演奏曲譜登記入數(shù)字聲音庫；將類別標(biāo)簽序列與聲音特征匹配形成聲音特征?音樂元素數(shù)據(jù)集的構(gòu)建方法；基于數(shù)據(jù)集對樂音樂器中音高和時值的提取方法及系統(tǒng)。通過上述方案，本發(fā)明達到了利用監(jiān)督機器學(xué)習(xí)模型提取樂音樂器演奏生成的數(shù)字聲音信號的時值信息和音高信息，能較好的提取復(fù)音中音樂元素的目的，具有很高的實用價值和推廣價值。

摘要： 本申請?zhí)峁┮环N顯示設(shè)備及播放終端中音樂的方法，所述顯示設(shè)備的控制器先接收用戶輸入的用于啟動音樂播放應(yīng)用的指令；再將藍牙模塊的傳輸模式設(shè)置為接收模式或控制藍牙模塊與聲音輸出裝置建立無線連接；以接收聲音輸出裝置輸出的音頻信號，并將音頻信號發(fā)送至音頻輸出接口，從而通過顯示設(shè)備配套的揚聲器將音頻信號轉(zhuǎn)化為聲音信號，從而無需在終端和顯示設(shè)備中安裝相同的音樂播放軟件，即可對終端中的音樂進行播放。

摘要： 本申請公開了簡易高中音樂教學(xué)輔助教具，包括固定板、夾持機構(gòu)和調(diào)節(jié)機構(gòu)；所述夾持機構(gòu)包括放置板，所述放置板轉(zhuǎn)動連接在固定板上，所述放置板上固定設(shè)有兩個固定槽，兩個所述固定槽內(nèi)均固定套接有套接桿，兩個所述套接桿兩端均滑動套接有滑動桿，四個所述滑動桿分別固定連接在兩個頂板兩端，兩個所述頂板上均螺紋套接有第一螺紋桿。本申請通過推動滑動桿在套接桿上滑動，便于根據(jù)樂譜大小調(diào)節(jié)兩個頂板間的距離，使得兩個壓板位于樂譜兩側(cè)上方，轉(zhuǎn)動第一螺紋桿，第一螺紋桿轉(zhuǎn)動的同時在頂板上運動，帶動壓板向放置板處運動，同時第一轉(zhuǎn)動板轉(zhuǎn)動，壓板運動至與樂譜接觸，將樂譜壓緊，從而對樂譜進行固定夾持。

摘要： 本實用新型公開了一種高中音樂教學(xué)用樂器支架裝置，屬于音樂教學(xué)領(lǐng)域，包括調(diào)節(jié)箱，所述調(diào)節(jié)箱的內(nèi)側(cè)壁固定連接有正反轉(zhuǎn)電機，調(diào)節(jié)箱的內(nèi)底壁固定連接有相對稱的傳動箱，每個傳動箱的左右兩側(cè)面均固定鑲嵌有第一軸承，正反轉(zhuǎn)電機的輸出端固定連接有轉(zhuǎn)桿，轉(zhuǎn)桿遠離正反轉(zhuǎn)電機的一端依次貫穿四個第一軸承并延伸至傳動箱的左側(cè)，轉(zhuǎn)桿的外表面固定連接有兩個第一齒輪；通過設(shè)置支架，便于進行擺放樂器，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過擋板和托板的配合，便于進行擺放小型樂器，提高了學(xué)生們對樂器的認(rèn)知，通過護板的調(diào)節(jié)，能夠使護板從調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部向外伸出，達到了保護的效果，有效的避免了支架在使用的時候不具備防護措施的問題。

摘要： 本實用新型公開了一種用于初中音樂教學(xué)的音樂識譜板，其結(jié)構(gòu)包括支架、滾輪、主體，支架的底端設(shè)有滾輪，主體卡合于支架的內(nèi)部兩端，主體包括識譜板、側(cè)張板、卡塊，閉合槽設(shè)置在識譜板的前端，卡合槽設(shè)有四個，且設(shè)置在閉合槽的上下兩側(cè)端，轉(zhuǎn)軸分別卡合于卡合槽的內(nèi)部，側(cè)張板包括閉合槽、卡合槽、轉(zhuǎn)軸、板體，板體包括速寫板、轉(zhuǎn)槽、空槽、速寫層、吸鐵石，本實用新型利用轉(zhuǎn)軸在卡合槽中移動，使得板體在轉(zhuǎn)軸中進行旋轉(zhuǎn)能夠平行于識譜板的端面，從而加大識譜板的描寫面積。