摘要： 北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部(簡稱“地理學(xué)部”)是中國地理學(xué)教學(xué)、科研和社會服務(wù)的重要基地。北京師范大學(xué)的前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館,地理學(xué)部起源于京師大學(xué)堂師范館史地類,1928年正式成立地理系,是全國少數(shù)成立較早的地理系之一,發(fā)展歷史悠久。

摘要： 項目名稱:城市生態(tài)水系構(gòu)建與低碳保質(zhì)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用項目編號:HJJS-2021-2-01獲獎等級:二等獎完成單位:北京師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連葆光節(jié)能空調(diào)設(shè)備廠完成人:徐琳瑜、楊志峰、蔡宴朋、章北平、江進(jìn)、劉耕源、陸謝娟、徐俏、陳磊、姚偉君、郝巖.

摘要： 2021年12月18日,由北京師范大學(xué)國家高端智庫中國教育與社會發(fā)展研究院和中共中央黨校(國家行政學(xué)院)國家高端智庫聯(lián)合主辦的第十一屆中國社會治理論壇在京舉行。在分論壇五,與會專家學(xué)者圍繞“社會心理服務(wù)體系建設(shè)與社會治理現(xiàn)代化”主題展開熱烈討論。北京師范大學(xué)教授、北京市社會建設(shè)促進(jìn)會會長、國家社科基金項目《國家治理現(xiàn)代化背景下的社會心理服務(wù)體系建設(shè)研究》課題組首席專家宋貴倫致辭。

摘要： 汪德昭院士1905年12月20日出生在江蘇省灌云縣。1912年隨父汪壽序(曾任北洋政府農(nóng)林部主事)定居北京。1913年至1919年就讀北京師范大學(xué)附屬小學(xué)和附屬中學(xué)。1923年考入北京師范大學(xué)物理系預(yù)科。畢業(yè)前一年被北京師范大學(xué)校長張貽惠破格聘為物理系助教。1933年10月,前往歐洲布魯塞爾大學(xué)學(xué)習(xí)一年法語。

摘要： 經(jīng)常聽到教師感嘆:學(xué)生沒有讀書興趣了,要學(xué)生靜心讀一本書太難了!學(xué)生“讀書少、不讀書”的問題的確存在,但說學(xué)生沒有讀書興趣或讀書興趣不高,則有失公允。北京大學(xué)語文教育研究所、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院在全國抽樣調(diào)查近百所中小學(xué),基于50148份有效問卷的分析,形成了《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報告(2019)》。報告顯示:超過90%的學(xué)生表示對讀書有興趣,超過60%的學(xué)生表示對讀書興趣很大,對讀書真不感興趣的學(xué)生不到10%。看來,教師感嘆的、社會上流傳的學(xué)生對讀書不感興趣的說法,不是事實。

摘要： 2021年,在教育信息化領(lǐng)域,我國出臺了哪些相關(guān)政策,發(fā)生了哪些重要事件?一起來看:1月1月,教育部發(fā)布通知,決定增設(shè)北京和西北2個教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地。教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(北京),依托北京師范大學(xué)建設(shè);教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(西北),依托西北師范大學(xué)建設(shè)。

摘要： 李莉榮,1979年生,四川綿陽人。北京師范大學(xué)教育碩士,中學(xué)語文高級教師,新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)能手,新疆實驗中學(xué)教研室主任。主持并參與課題5個,參編《名著閱讀》系列叢書一套,主編教輔資料一本。

摘要： 全國人大代表、北京師范大學(xué)教授張志勇提出,為了盡快制止功利化、短視化教育行為,推進(jìn)良好教育生態(tài)建設(shè),建議在全國開展“清理功利化、短視化教育行為,全面修復(fù)教育生態(tài)”專項治理行動。教育領(lǐng)域的功利化現(xiàn)象與部分教育管理者、工作者以及部分家長的短視密不可分。短視意味著他們習(xí)慣于低頭專注于眼前利益,而沒有從青少年一生的維度來關(guān)愛他們的健康成長成才,沒有從讓區(qū)域教育實現(xiàn)更加公平更高質(zhì)量發(fā)展的高度來推進(jìn)教育事業(yè)。

摘要： 內(nèi)容簡介:本書是一位教育改革者的“吶喊”,是“當(dāng)代教育名家”北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授張志勇的教育隨筆。全書分為四輯,分別聚焦“教育·孩子”“教育·素養(yǎng)”“教育·學(xué)?！薄敖逃ぷ兏铩?詳細(xì)闡述了如何才能辦好真正的教育,如何離真正的教育更近,值得教育工作者、家長深思。

摘要： 從1990年第一次登門拜見起,我承蒙歐陽先生、師母教誨整整30年。二老去世以來,很多回憶時時涌現(xiàn)心頭,讓我心潮起伏。我1987年秋天入學(xué)北京師范大學(xué)本科,讀的是生物學(xué)專業(yè),而對人文科學(xué)更感興趣。1990年秋天,大學(xué)倒數(shù)第二個學(xué)期,絕大多數(shù)同班同學(xué)都忙于考研準(zhǔn)備,而我則彷徨無措。

摘要： 本發(fā)明公開了一種師范生教學(xué)技能量化評價系統(tǒng)及其方法，屬于教育培訓(xùn)技術(shù)領(lǐng)域，通過構(gòu)建教師評價數(shù)據(jù)庫；通過硬件實時檢測教師的狀態(tài)；將教師狀態(tài)轉(zhuǎn)化為評價數(shù)據(jù)值；將評價數(shù)據(jù)值與教師評價數(shù)據(jù)庫對比打分，綜合對教師的教學(xué)進(jìn)行打分評估，得到該教師課堂表現(xiàn)的評價結(jié)果。它可以利用大數(shù)據(jù)處理構(gòu)建客觀評價體系，結(jié)合人工智能、現(xiàn)代傳感技術(shù)虛擬了智能教師和真實課堂，參訓(xùn)者采用沉浸式自主訓(xùn)練的方法，在有效的解決訓(xùn)練時間空間成本高、指導(dǎo)教師資源不足和缺乏客觀評價等問題的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)分級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，達(dá)到個體精準(zhǔn)訓(xùn)練的目的，有效提高訓(xùn)練效率，進(jìn)而提高師范生培養(yǎng)的質(zhì)量。

摘要： 本發(fā)明公開了遠(yuǎn)程教育設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域的一種師范生教學(xué)用遠(yuǎn)程課堂學(xué)習(xí)平臺，包括講臺臺面，所述講臺臺面的臺面設(shè)置有固位鉸座，所述固位鉸座鉸接有疊臺，所述疊臺包括支架，所述支架的底部的前后兩端均安裝有撐板，所述支架的頂部安裝有搭板，所述搭板中部的前后兩端均安裝有撐臂，所述支架的前部設(shè)置有扣架，通過支架、撐板、撐臂和扣架，可對搭板進(jìn)行支撐，使搭板呈水平置放狀態(tài)，方便在搭板上進(jìn)行實驗，進(jìn)而不必再來回調(diào)整攝像機(jī)的高度，方便老師實驗的過程中進(jìn)行板書講解，有助于學(xué)生的理解。

摘要： 本發(fā)明公開了一種師范生教學(xué)能力評判系統(tǒng)，屬于教學(xué)領(lǐng)域，使用者在教學(xué)模擬的過程中，麥克風(fēng)主體會將使用者模擬教學(xué)過程中的聲頻信息錄入并通過上傳到處理終端內(nèi)，并與過往聲頻資料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對，當(dāng)麥克風(fēng)主體錄入的聲頻長時間未提及關(guān)鍵詞時，便判定偏題，使用者重新對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織，在模擬教學(xué)完成后，處理終端將整過程中錄入的聲頻資料上傳到存儲云端內(nèi)，可以在模擬教學(xué)過程中給予使用者實時反饋，使得使用者可以對自身的模擬教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修整，并通過麥克風(fēng)主體錄入的聲頻信息的連貫程度得知自身的教學(xué)質(zhì)量。

摘要： 本發(fā)明公開了一種師范生教態(tài)量化評價體系，屬于教育培訓(xùn)技術(shù)領(lǐng)域，包括云服務(wù)器、虛擬教室和安裝于虛擬教室中的人機(jī)交互設(shè)備、語言檢測模塊、板書檢測模塊、教學(xué)姿態(tài)檢測模塊，云服務(wù)器包括數(shù)據(jù)采集模塊、數(shù)據(jù)處理模塊和數(shù)據(jù)對比模塊，且人機(jī)交互設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)對比模塊相連接，它可以利用大數(shù)據(jù)處理構(gòu)建客觀評價體系，結(jié)合人工智能、現(xiàn)代傳感技術(shù)虛擬了智能教師和真實課堂，參訓(xùn)者采用沉浸式自主訓(xùn)練的方法，在有效的解決訓(xùn)練時間空間成本高、指導(dǎo)教師資源不足和缺乏客觀評價等問題的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)分級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，達(dá)到個體精準(zhǔn)訓(xùn)練的目的，有效提高訓(xùn)練效率，進(jìn)而提高師范生培養(yǎng)的質(zhì)量。

摘要： 本發(fā)明公開了一種師范生教學(xué)技能量化評價系統(tǒng)及其方法，屬于教育培訓(xùn)技術(shù)領(lǐng)域，通過構(gòu)建教師評價數(shù)據(jù)庫；通過硬件實時檢測教師的狀態(tài)；將教師狀態(tài)轉(zhuǎn)化為評價數(shù)據(jù)值；將評價數(shù)據(jù)值與教師評價數(shù)據(jù)庫對比打分，綜合對教師的教學(xué)進(jìn)行打分評估，得到該教師課堂表現(xiàn)的評價結(jié)果。它可以利用大數(shù)據(jù)處理構(gòu)建客觀評價體系，結(jié)合人工智能、現(xiàn)代傳感技術(shù)虛擬了智能教師和真實課堂，參訓(xùn)者采用沉浸式自主訓(xùn)練的方法，在有效的解決訓(xùn)練時間空間成本高、指導(dǎo)教師資源不足和缺乏客觀評價等問題的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)分級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，達(dá)到個體精準(zhǔn)訓(xùn)練的目的，有效提高訓(xùn)練效率，進(jìn)而提高師范生培養(yǎng)的質(zhì)量。

摘要： 本發(fā)明公開了一種高校師范教育用學(xué)習(xí)資料演示裝置，包括放置臺，放置臺上方設(shè)置有按壓板，按壓板由透明材料制成，按壓板的一端與放置臺的一端通過固定軸銷軸連接且固定軸外側(cè)套接有扭力彈簧；放置臺上方設(shè)置有支撐架，支撐架呈倒置的U型狀，支撐架的兩側(cè)與放置臺的兩端側(cè)面相連接，支撐架上設(shè)置有升降組件并通過升降組件連接有攝像頭，支撐架頂端設(shè)置有調(diào)節(jié)組件并通過調(diào)節(jié)組件連接有投影儀，所述攝像頭與投影儀線路連接。本發(fā)明直接通過攝像頭將拍攝到的學(xué)習(xí)資料的圖像傳輸給投影儀投放出來，整個教學(xué)工作不需要老師制作幻燈片，減少了老師的工作量，提高了演示裝置的使用效果，給老師的教學(xué)工作帶來了便利。

摘要： 本實用新型公開了一種用于師范教學(xué)的計算機(jī)電源保護(hù)裝置，涉及計算機(jī)電源技術(shù)領(lǐng)域，包括電源箱和蓋板，所述蓋板安裝在電源箱的左側(cè)，所述蓋板的中部貫穿開設(shè)有通口，所述電源箱的內(nèi)部設(shè)有散熱機(jī)構(gòu)，所述電源箱內(nèi)頂部設(shè)有固定機(jī)構(gòu)，所述散熱機(jī)構(gòu)包括散熱風(fēng)扇、散熱孔、網(wǎng)孔板、循環(huán)管、進(jìn)水口、出水口、水箱、水泵、抽水管、輸送管和回水管，所述散熱風(fēng)扇安裝在電源箱內(nèi)底部，所述電源箱前側(cè)與后側(cè)均貫穿開設(shè)有多個散熱孔，本實用新型中，通過設(shè)置的散熱機(jī)構(gòu)能夠?qū)﹄娫催M(jìn)行風(fēng)冷水冷雙重散熱，散熱效果好，能夠使電源快速冷卻，通過設(shè)置固定機(jī)構(gòu)實現(xiàn)對電源的固定，結(jié)構(gòu)簡單，安裝拆卸方便，便于后期檢修。

摘要： 本實用新型一種師范生實習(xí)用教學(xué)模擬沙盤，涉及模擬沙盤技術(shù)領(lǐng)域。包括支撐板，支撐板的底端固定連接有四個支撐腿，支撐板的正面與背面均開設(shè)有圓弧槽，鎖緊組件，鎖緊組件設(shè)置在圓弧槽的內(nèi)部，鎖緊組件包括兩個移動桿套，兩個移動桿套的內(nèi)部滑動穿插連接有擋板，兩個擋板相對的一端均固定連接有固定柱，該實用新型一種師范生實習(xí)用教學(xué)模擬沙盤設(shè)置了鎖緊組件，利用鎖緊組件的設(shè)計，移動桿套與圓弧槽，在壓縮彈簧的作用下，便于限制移動盤的移動，從而達(dá)到鎖緊固定的效果，在使用移動盤時，增加穩(wěn)定性，移動板與手柄，便于移動板在固定槽的頂端移動，兩個移動板可以有效地防止移動盤與外部進(jìn)行接觸，可以起到防塵的作用。

摘要： 本實用新型公開了教學(xué)器械技術(shù)領(lǐng)域的一種數(shù)學(xué)師范生課堂教學(xué)用展示裝置，包括安裝座，安裝座內(nèi)部滑動連接有移動座，移動座頂面轉(zhuǎn)動連接有兩第一展示板，兩第一展示板相互鉸接，兩第一展示板一表面均鉸接有第二展示板，安裝座內(nèi)壁螺紋連接有一組呈矩形陣列分布的螺紋鈕，一組螺紋鈕周側(cè)面均與對應(yīng)位置的第二展示板螺紋連接，安裝座底面固定連接有撐架，撐架底面固定連接有一組限位桿，一組限位桿底端固定連接有固定板，固定板和撐架相對表面之間轉(zhuǎn)動連接有螺紋絲桿。通過安裝座、移動座、第一展示板、第二展示板和延伸板的設(shè)計，解決了現(xiàn)有的教學(xué)用展示裝置因體積較大且結(jié)構(gòu)固定，從而導(dǎo)致裝置的使用便捷性和實用性較差的問題。

摘要： 本實用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體公開了一種師范數(shù)學(xué)教學(xué)用繪圖器，包括：黑板；用于為繪圖與教學(xué)提供空間；繪畫組件；滑動連接在所述黑板的工作面并用于繪畫；其中，所述繪畫組件包括提供安裝面的滑動限位板、用于繪圖的繪制板與用于連接與所述黑板連接的連接桿；在黑板的工作面滑動連接有繪畫組件，當(dāng)需要繪制圖形時，只需將繪畫組件從收納箱的內(nèi)部拉出，并通過繪制板上的模型孔進(jìn)行快速的繪制圖形，減少繪畫所需時間，提高教學(xué)效率，從而有效防止在繪畫過程中，教師徒手繪制圖形精度較差，影響教學(xué)效果的問題，且在繪制板上開設(shè)有多個不同形狀的模型孔，使得繪畫組件可快速繪制不同形狀的圖形，從而滿足教學(xué)的需要。