摘要： 目的 探討基于目標(biāo)導(dǎo)向理論的護(hù)理干預(yù)措施對(duì)學(xué)齡前患兒圍術(shù)期各個(gè)階段的影響.方法 選取2021年1—6月醫(yī)院擇期手術(shù)的學(xué)齡前患兒59例為研究對(duì)象,按組間基本特征匹配原則分為對(duì)照組29例和觀察組30例.對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理措施;觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上,利用目標(biāo)導(dǎo)向理論,在術(shù)前訪視階段、術(shù)日手術(shù)階段及術(shù)后2 d隨訪,針對(duì)患兒在圍術(shù)期各個(gè)階段的心理特點(diǎn),采取相應(yīng)的護(hù)理措施.采用改良耶魯圍手術(shù)期焦慮量表(mYPAS-SF)評(píng)價(jià)患兒在術(shù)前訪視后、進(jìn)入手術(shù)室時(shí)的焦慮評(píng)分;采用麻醉合作量表(ICC)評(píng)價(jià)患兒麻醉初期誘導(dǎo)階段的配合程度;采用自制滿意度調(diào)查表評(píng)價(jià)患兒家屬的滿意度.結(jié)果 兩組mYPAS-SF得分比較,在術(shù)前訪視后、進(jìn)入手術(shù)室時(shí),觀察組得分均低于對(duì)照組(P<0.05).ICC得分比較觀察組低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05).觀察組患兒家屬對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的滿意度得分明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05).結(jié)論 利用目標(biāo)導(dǎo)向理論,在圍術(shù)期的不同階段實(shí)施相應(yīng)的干預(yù)措施,能有效減輕患兒術(shù)前的焦慮、恐懼心理,提高麻醉誘導(dǎo)配合程度;同時(shí)提高患兒家屬的滿意度.

摘要： 目的 調(diào)查我市學(xué)齡前兒童近視流行的現(xiàn)狀,并分析其用眼不良因素,為預(yù)防近視提供指導(dǎo)依據(jù).方法 運(yùn)用整群抽樣方法選取某市20所幼兒園中的5642名學(xué)齡前兒童進(jìn)行屈光度篩查,調(diào)查學(xué)齡前兒童近視情況,同時(shí)對(duì)兒童家長進(jìn)行調(diào)查,分析學(xué)齡前兒童用眼不良的因素.結(jié)果 5642名學(xué)齡前兒童中篩查出120例近視兒童,篩出率為2.13％.單因素分析顯示,不同性別和居住地的兒童近視發(fā)生率對(duì)比,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),不同年齡段、近親近視史、不良用眼習(xí)慣和每日不良用眼時(shí)間的兒童近視發(fā)生率比較,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05).結(jié)論 學(xué)齡前兒童近視發(fā)生率高,發(fā)生率隨年齡增長,與近親近視史、兒童不良用眼習(xí)慣多和不良用眼時(shí)間長等因素有很大關(guān)系,家長、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該高度重視,定期對(duì)兒童進(jìn)行進(jìn)行視力檢查,加強(qiáng)健康宣教,保護(hù)兒童視力健康.

摘要： 嘗試將專項(xiàng)功能性訓(xùn)練融入基本動(dòng)作技能中,采用TGMD-2作為測試工具,探討專項(xiàng)功能性訓(xùn)練對(duì)學(xué)齡前兒童基本動(dòng)作技能發(fā)展的影響.將104名3~6歲學(xué)齡前兒童分成實(shí)驗(yàn)組(52名)和對(duì)照組(52名).實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行本研究中專項(xiàng)功能性訓(xùn)練,每周3次,每次50 min,共12周,對(duì)照組在相同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行幼兒園正常體育活動(dòng).結(jié)果顯示:①經(jīng)過專項(xiàng)功能性訓(xùn)練干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組學(xué)齡前兒童基本動(dòng)作技能發(fā)展水平總得分、身體位移技能得分、物體操控技能得分均顯著高于干預(yù)前(P0.05),專項(xiàng)功能性訓(xùn)練干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)齡前兒童基本動(dòng)作技能水平明顯高于對(duì)照組(P<0.01).研究認(rèn)為:專項(xiàng)功能性訓(xùn)練比正常體育活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童基本運(yùn)動(dòng)技能的提高更有效;由于專項(xiàng)(乒乓球)的特點(diǎn),使專項(xiàng)功能性訓(xùn)練在對(duì)物體操控能力方面的影響更加突出.建議學(xué)齡前兒童可以通過不同的專項(xiàng)特別設(shè)計(jì)功能性訓(xùn)練方案,在提高基本動(dòng)作技能的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)專項(xiàng)技能,促進(jìn)學(xué)齡前兒童身體活動(dòng)的全方位發(fā)展.

摘要： 以引導(dǎo)學(xué)齡前兒童形成良好習(xí)慣、積累正確認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn),對(duì)國內(nèi)外具有引導(dǎo)功能的幼兒園家具案例進(jìn)行分析,融合兒童認(rèn)知心理學(xué)等研究理論,針對(duì)學(xué)齡前兒童的生理與心理特點(diǎn),探討通過幼兒園家具引導(dǎo)式設(shè)計(jì)引導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣與心理認(rèn)知,并以視覺引導(dǎo)法、游戲引導(dǎo)法、提示引導(dǎo)法和記錄引導(dǎo)法4種方法結(jié)合傳統(tǒng)儲(chǔ)物家具,設(shè)計(jì)了一款具有引導(dǎo)和教育功能的幼兒園家具。該課題的研究對(duì)于今后設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)功能的兒童家具具有一定的參考價(jià)值。

摘要： 目的了解南京地區(qū)學(xué)齡前兒童先天性心臟病(CHD)的現(xiàn)況并分析相關(guān)影響因素。方法向南京市11個(gè)市轄區(qū)幼兒園和托兒所的學(xué)齡前兒童家長發(fā)放調(diào)查問卷,調(diào)查兒童性別、民族、CHD和高血壓家族史、母親孕期情況等資料,篩選出CHD患兒疾病分類,并分析其相關(guān)影響因素。結(jié)果123505例兒童中發(fā)現(xiàn)CHD患兒453例,總患病率為3.67‰;其中房間隔缺損(ASD)比例最高,占37.55%,其次分別為室間隔缺損(VSD,占28.70%)、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉(PDA,占15.89%)、肺動(dòng)脈瓣狹窄(PS,占5.08%)、法洛四聯(lián)癥(TOF,占3.97%)和主動(dòng)脈瓣狹窄(AS,占0.88%),合并2種心臟缺陷和3種心臟缺陷的比例分別為6.62%和1.10%。多因素Logistic回歸分析表明CHD家族史(OR=4.941,95%CI:2.344~9.921)、母親孕早期病毒感染史(OR=4.148,95%CI:2.232~8.310)和孕早期用藥史(OR=3.007,95%CI:2.473~4.304)是CHD的獨(dú)立危險(xiǎn)因素(P<0.05)。結(jié)論CHD家族史、母親孕早期病毒感染史和孕早期用藥史都是CHD的獨(dú)立危險(xiǎn)因素,應(yīng)做好CHD的預(yù)防措施,提高孕期保健的質(zhì)量,對(duì)CHD患兒做到早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)干預(yù)治療。

摘要： 目的了解上海地區(qū)學(xué)齡前兒童睡眠障礙發(fā)生率、睡眠健康狀況及影響因素。方法2018年5月至6月在上海市4個(gè)區(qū)的174所幼兒園采用整群抽樣開展橫斷面研究,以電子問卷形式收集9833名3~6歲學(xué)齡前兒童的睡眠及基本信息,對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果上海市學(xué)齡前兒童睡眠障礙發(fā)生率為17.02%,不同性別(χ^(2)=16.993)和年齡(χ^(2)=8.491)的兒童睡眠障礙發(fā)生率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);兒童單日總睡眠時(shí)長為(11.31±0.89)小時(shí),夜間睡眠時(shí)長為(9.72±0.63)小時(shí),平均睡眠潛伏期為(0.33±0.18)小時(shí)。多因素線性分析顯示,嬰兒期固定睡眠模式、戶外活動(dòng)時(shí)間及固定就寢次數(shù)可提高單日總睡眠時(shí)長(β分別為0.114、0.041、0.025,P<0.05),焦慮恐懼及身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)增加會(huì)降低睡眠時(shí)長(β分別為-0.054、-0.011,P<0.05)。多因素Logistic回歸分析顯示,焦慮恐懼、屏幕暴露和性格問題是兒童睡眠障礙的獨(dú)立危險(xiǎn)因素(OR值分別為1.348、1.121、1.106,P<0.05),每周固定就寢次數(shù)是兒童睡眠障礙的保護(hù)因素(OR=0.909,P<0.05)。結(jié)論上海地區(qū)學(xué)齡前兒童的睡眠時(shí)間較充足,睡眠障礙發(fā)生率低于全國水平,睡眠潛伏期較長。從嬰兒期及早干預(yù)、減少屏幕暴露、加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)等將有助于預(yù)防學(xué)齡前期兒童睡眠問題的發(fā)生。

摘要： 目的:了解太原市杏花嶺區(qū)學(xué)齡前兒童屈光狀態(tài),探討影響屈光變化的潛在因素,建立視覺檔案,尋求個(gè)性化近視防控方案。方法:對(duì)太原市杏花嶺區(qū)3所幼兒園4~6歲兒童進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查及屈光檢查,建立視覺檔案,對(duì)屈光狀態(tài)及影響因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:受訪兒童361例,近視患病率8.59%,平均屈光度1.62 D,平均眼軸長度22.40 mm。遺傳、電子產(chǎn)品使用時(shí)間、戶外活動(dòng)時(shí)間、閱讀距離及睡眠時(shí)間與近視的發(fā)生有關(guān)。結(jié)論:應(yīng)積極開展健康宣教,延遲或杜絕近視的發(fā)生及發(fā)展。

摘要： 目的:3~6歲學(xué)齡前兒童體力活動(dòng)減少,肥胖率不斷上升,健康狀況不容樂觀。研究3~6歲學(xué)齡前兒童體力活動(dòng)與基本動(dòng)作技能相互關(guān)系,為我國學(xué)齡前兒童健康方面研究添磚加瓦。方法:對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行橫截面設(shè)計(jì),通過ActigraphGT3X+加速度計(jì)和大肌肉群基本動(dòng)作技能測試(Test ofGrossMotorDevelopment,TGMD)收集相關(guān)數(shù)據(jù),最后符合要求的數(shù)據(jù)有108人(男57人、女51人)。結(jié)果:學(xué)齡前兒童男生中高體力活動(dòng)高于女生?；緞?dòng)作技能正向影響體力活動(dòng)(P<0.05),移動(dòng)技能比操控技能對(duì)體力活動(dòng)的影響更高。結(jié)論:學(xué)齡前男童MVPA高于女生。學(xué)齡前兒童基本動(dòng)作技能正向影響體力活動(dòng),且移動(dòng)技能對(duì)體力活動(dòng)的影響更高。

摘要： 以探討運(yùn)動(dòng)游戲?qū)?font color="red">學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)的影響為目的。將長沙市某幼兒園89名學(xué)齡前兒童作為研究對(duì)象,通過運(yùn)動(dòng)游戲課程進(jìn)行干預(yù)研究,使用2003版《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊》(幼兒部分)測評(píng)學(xué)齡前兒童身體素質(zhì),使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析等對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲與身體素質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示:在身體形態(tài)指標(biāo)方面,實(shí)驗(yàn)組的身高增長值指標(biāo)高于對(duì)照組,兩組間有顯著性差異(P0.05);在身體素質(zhì)指標(biāo)方面,實(shí)驗(yàn)組學(xué)齡前兒童后測的各項(xiàng)指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)照組,兩組后測結(jié)果之間有顯著性差異(P<0.05),說明運(yùn)動(dòng)游戲與學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)聯(lián)系緊密,幼兒體育課程改革對(duì)于改善學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)至關(guān)重要。

摘要： 目的調(diào)查研究本地區(qū)學(xué)齡前兒童發(fā)育性運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙(DCD)及醫(yī)教結(jié)合的干預(yù)訓(xùn)練效果。方法采用分層整群抽樣調(diào)查方法抽取永康市省屬、市屬、民辦幼兒園各2所,對(duì)抽中幼兒園2019年9月至2020年9月入園的3~6歲兒童1002例兒童及其家長進(jìn)行調(diào)查,內(nèi)容包括兒童家庭情況、兒童發(fā)育協(xié)調(diào)障礙評(píng)估工具第二版(MABC-2)、小齡兒童發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙問卷(little DCDQ),分析DCD流行病學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)將DCD陽性兒童按1∶1隨機(jī)分為觀察組(予以醫(yī)教結(jié)合、常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練干預(yù)措施)、對(duì)照組(予以常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練干預(yù)),6個(gè)月后評(píng)估干預(yù)效果。結(jié)果本次DCD陽性率為10.38%(104/1002),陽性DCD患者中MABC-2手靈巧度、目標(biāo)抓握及動(dòng)靜態(tài)平衡得分分別為(17.24±1.78)分、(8.98±0.92)分、(23.18±2.49)分,little DCDQ得分(47.23±4.87)分;男童DCD陽性率高于女童,不同父親文化程度、母親文化程度、家庭收入、家庭住房面積的家庭兒童DCD陽性率比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ^(2)分別=9.71、8.64、6.05、89.47、56.56,P均<0.05);干預(yù)結(jié)束后觀察組患兒MABC-2評(píng)分、little DCDQ評(píng)分均高于干預(yù)前及對(duì)照組,觀察組家長的父母育兒壓力量表(PSI)評(píng)分均低于干預(yù)前及對(duì)照組(t分別=34.37、19.80、9.57、8.06、3.88、2.17,P均<0.05)。結(jié)論永康市學(xué)齡前兒童DCD發(fā)生率高,兒童性別、父母親文化程度、家庭收入、家庭住房面積對(duì)DCD有明顯影響,采用醫(yī)教結(jié)合干預(yù)模式可較好改善患兒癥狀及減輕家長育兒壓力。

摘要： 隨著新媒體制作技術(shù)的快速發(fā)展和動(dòng)畫的普及,已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“動(dòng)畫時(shí)代”,動(dòng)畫片已經(jīng)全面進(jìn)入學(xué)齡前兒童的世界.學(xué)齡前兒童正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,良好的教育對(duì)于兒童的社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要.本文從該角度出發(fā),探究動(dòng)畫片對(duì)學(xué)齡前兒童社會(huì)性發(fā)展的教育影響,并提出建議與對(duì)策,促進(jìn)學(xué)齡前兒童在成長過程中社會(huì)化的良性發(fā)展.

摘要： 當(dāng)前，在評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)方面，SOF1T ( System for Observing Fitness Instruction Time，即體能教學(xué)時(shí)間觀察系統(tǒng)，簡稱SOFIT)被世界各地的研究機(jī)構(gòu)廣泛使用，該方法主要通過同步收集學(xué)生的活動(dòng)水平、課堂教學(xué)情境和教師行為進(jìn)而對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其主要目的在于通過實(shí)時(shí)觀察、記錄、分析、檢驗(yàn)出學(xué)生在課堂上參與中高強(qiáng)度的活動(dòng)密度(moderate-to-vigorous physical activity,簡稱MVPA)。本研究旨在運(yùn)用該方法對(duì)學(xué)齡前兒童的體育活動(dòng)水平、課堂教學(xué)情景及教師行為進(jìn)行實(shí)證研究，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在體育課上的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量貢獻(xiàn)實(shí)踐支撐，同時(shí)為科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)齡前兒童進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)齡前兒童教師對(duì)教學(xué)策略的研究提供理論參考。

摘要： 收集學(xué)齡前兒童日常體力活動(dòng)數(shù)據(jù),分析學(xué)齡前兒童睡眠與日常體力活動(dòng)水平的關(guān)聯(lián)性,從而豐富現(xiàn)有睡眠與體力活動(dòng)“雙向”性關(guān)系的研究結(jié)果.研究方法:通過連續(xù)佩戴GT3X+加速度器7天獲取受試者日常體力活動(dòng)水平,著重考察學(xué)前兒童睡眠與日常體力活動(dòng)水平的關(guān)系.睡眠少的女孩體力活動(dòng)水平相對(duì)較低，而男孩中并不存在該現(xiàn)象，提示睡眠不足對(duì)于體力活動(dòng)傾向性存在影響，且該影響具有性別差異。

摘要： 探討大氣PM2.5污染對(duì)我國學(xué)齡前兒呼吸系統(tǒng)影響,2010年和2011年我們在全國范圍內(nèi)開展了中國兒童家庭健康(CCHH)問卷調(diào)查研究項(xiàng)目,收集學(xué)齡前兒童呼吸系統(tǒng)和過敏性疾病的健康數(shù)據(jù),并與全球疾病負(fù)擔(dān)(GBD)暴露數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整合,最后共計(jì)有30,759名兒童(平均年齡4.6歲,51.7％的男孩)納入研究分析.應(yīng)用多水平logistic回歸分析方法,發(fā)現(xiàn)PM2.5暴露和兒童哮喘和過敏性疾病之間存在著正向的關(guān)聯(lián).PM2.5濃度每升高10μg/m3,相應(yīng)的兒童過敏性鼻炎,醫(yī)生診斷的哮喘的OR和95％可信區(qū)間分別為:1.20(1.11-1.29),1.10(1.03-1.18).我們的研究表明,長期的室外PM2.5暴露會(huì)增加兒童我國學(xué)齡前兒童哮喘和過敏性疾病的患病風(fēng)險(xiǎn),居住在非城市地區(qū)的兒童受到PM2.5暴露損害的風(fēng)險(xiǎn),要高于居住在城市地區(qū)的兒童.

摘要： 背景:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究表明鄰苯二甲酸酯(PAEs)對(duì)特應(yīng)性及哮喘造成不良健康效應(yīng),然而在中國針對(duì)兒童哮喘及過敏性疾病與尿液中PAEs的關(guān)聯(lián)性研究十分有限. 目的:分析上海市學(xué)齡前兒童尿液中PAEs代謝物水平,并探討其與兒童哮喘及過敏性疾病的關(guān)聯(lián). 方法:基于2011-2014年在上海市的中國室內(nèi)環(huán)境與兒童健康研究(China Children Home Health,CCHH)的階段二,開展巢式病例對(duì)照研究.通過兩年的隨訪問卷最終納入419名參與兒童,將滿足“過去12個(gè)月內(nèi)具有喘息,鼻炎和濕疹”三項(xiàng)癥狀的兩項(xiàng)的134名兒童作為病例,把不具有任何過敏癥狀的285名兒童作健康對(duì)照.利用高效液相色譜串聯(lián)質(zhì)譜法(HPLC-MS/MS)分析兒童晨尿中10種PAEs目標(biāo)代謝物(MMP、MEP、MiBP、MnBP、MBzP、MEHP、MCHP、MECPP、MEHHP、MEOHP)濃度.單因素分析比較兩組間PAEs代謝物濃度的差異,多因素logistics回歸模型用于探討PAEs代謝物濃度與兒童哮喘及過敏性癥狀的關(guān)聯(lián). 結(jié)果:所有參與兒童的PAEs代謝物共檢出了9種,平均檢出率為93.8％.單因素分析顯示4種PAEs代謝物(MiBP、MnBP、MEP和MEOHP)濃度病例組顯著高于對(duì)照組;多因素logistics回歸分析顯示PAEs代謝物濃度的四分位數(shù)(IQR)升高與兒童哮喘的發(fā)生相關(guān).以最低IQR濃度作參比,最高IQR濃度的MiBP、MnBP和∑4LMW與兒童哮喘的發(fā)生比例增加相關(guān),調(diào)整OR(aOR)分別為2.57(95％CI:1.09-6.03)、3.60(95％CI:1.53-8.49)和4.13(1.66-10.25).趨勢分析顯示MiBP和MBP的aOR及95％CI分別為:1.37(95％CI:1.05-1.78);1.43(95％CI:1.09-1.87). 結(jié)論:鄰苯二甲酸酯的日常暴露,尤其是低分子量PAEs代謝物(MnBP和MiBP)暴露,可能會(huì)增加上海市學(xué)齡前兒童哮喘及過敏性疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn).

摘要： 隨著西方國家育兒觀念的傳播和廣泛使用,中國兒童早期閱讀的問題也越來越受到國內(nèi)父母和社會(huì)各階層工作者的關(guān)注.閱讀不再僅僅是成年人的事情,對(duì)于學(xué)齡前兒童這一特殊群體來說,閱讀同樣重要.所謂早期閱讀,是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程.閱讀能力較強(qiáng)的幼兒通過閱讀,能大膽并熟練運(yùn)用從閱讀中學(xué)到的語言與他人進(jìn)行交流,無形中激發(fā)了孩子更多的求知欲望,對(duì)自己充滿信心.由此可見走近閱讀,孩子們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)了做人的道理.培養(yǎng)良好的早期閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)齡前兒童的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響.培養(yǎng)學(xué)齡前兒童良好的閱讀習(xí)慣,是圖書館教育職能中一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容.

摘要： 親子閱讀是近年興起并得到廣泛認(rèn)可的閱讀模式,肇慶市圖書館憑借自身優(yōu)勢,在開展并指導(dǎo)親子閱讀活動(dòng)方面發(fā)揮著積極的作用.本文從"悅讀時(shí)光"親子朗讀會(huì)項(xiàng)目開展的親子閱讀調(diào)研出發(fā),對(duì)親子閱讀的誤區(qū)給家長方面提供相應(yīng)的策略,結(jié)合本館親子閱讀存在的問題,為本館親子閱讀事業(yè)的發(fā)展,提出相應(yīng)的發(fā)展策略.如營造適合幼兒的閱讀環(huán)境、開展形式多樣的共讀活動(dòng)、與社會(huì)力量進(jìn)行廣泛合作等.

摘要： 本研究設(shè)計(jì)了一個(gè)英語學(xué)習(xí)輔助玩具,包含了游戲性及互動(dòng)裝置體驗(yàn),目的是將英語學(xué)習(xí)帶入學(xué)齡前兒童的戲水情境之中,利用與玩具的互動(dòng)觸發(fā)英語學(xué)習(xí)歷程的輔助.設(shè)計(jì)架構(gòu)采用UCD的設(shè)計(jì)思維建構(gòu)互動(dòng)玩具外型設(shè)計(jì)、人機(jī)互動(dòng)方式及內(nèi)容設(shè)計(jì),并再以Arduino為主要載體建構(gòu)模組化之互動(dòng)玩具設(shè)計(jì).本研究提出了UCD設(shè)計(jì)原則以及使用者經(jīng)驗(yàn),藉由以上討論建構(gòu)出互動(dòng)玩具的雛形.實(shí)驗(yàn)評(píng)估對(duì)象分兩階段,第一階段7位;第二階段1位,共為7位3～5歲之兒童,以觀察的方式紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)過程,利用開放式問題詢問孩童的回饋,并以進(jìn)行整理與分析.

摘要： 由于鉛的應(yīng)用層面廣泛,許多人為活動(dòng)也因此造成環(huán)境鉛暴露,例如早年的燃煤造成煙塵中鉛逸散、鉛水管中鉛逸出,近代的有鉛汽油與油漆的使用所造成的環(huán)境鉛暴露.臺(tái)灣在從傳統(tǒng)、未開發(fā)年代到現(xiàn)代、高度開發(fā)的過程中也經(jīng)歷過不同程度的環(huán)境鉛暴露議題.高劑量的鉛暴露會(huì)造成血液、神經(jīng)系統(tǒng)的疾病,但微量鉛暴露也可能造成臨床前期的變化,特別是可能造成新生兒發(fā)育遲緩或是神經(jīng)心智方面發(fā)展的影響.本研究即以臺(tái)灣歷年學(xué)齡前兒童或新生兒的血鉛濃度變化趨勢做觀察,比較過去二、三十年來血鉛濃度變化幅度.研究結(jié)果顯示新生兒臍帶血中前濃度自1985-7年7.5ug/dL,逐年下降至2005的1.4ug/dL;學(xué)齡前兒童血鉛濃度到了2011年也降至1.86ug/dL左右,整體降低時(shí)程約略晚于歐美先進(jìn)國家十?dāng)?shù)年水平.促成新生兒臍帶血中鉛濃度降低的主要原因是1980-2000年間汽油中鉛含量逐年降低至背景值.其他相關(guān)影響血中鉛濃度因素還包括家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、父母親職業(yè)性鉛暴露、特殊民俗行為像是家中燒香拜拜等.同時(shí),本研究也將世界各國孩童血中鉛濃度依年代、各國之聯(lián)合國人類發(fā)展指數(shù)(HDI)來分析比較,結(jié)果顯示到2010年止,非常高度HDI發(fā)展國家學(xué)齡前孩童血鉛濃度已降低至0.9～1.2ug/dL左右,但相對(duì)開發(fā)程度較落后的國家仍在5～7ug/dL左右,與前者差異相當(dāng)大.以臺(tái)灣與各先進(jìn)國家而言,孩童血中鉛濃度降底改善幅度已達(dá)瓶頸,透過回歸模式推估,未來十五年預(yù)估只能再降低至0.3～0.5ug/dL.而降低血中鉛濃度的策略也必須從控制傳統(tǒng)環(huán)境鉛暴露為主的方法轉(zhuǎn)變成以健康不平等的相關(guān)因素切入為上策.

摘要： 在當(dāng)前的幼兒體能訓(xùn)練中,部分教練員重視對(duì)力量、速度和耐力等動(dòng)作模式的訓(xùn)練,重視對(duì)這些素質(zhì)的測量,實(shí)際上這些素質(zhì)只是對(duì)動(dòng)作模式績效的定量描述,忽略了體能訓(xùn)練動(dòng)作模式的內(nèi)在質(zhì)量,而單純強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”、“績效”的評(píng)價(jià)是沒有意義的.正確的,規(guī)范的,優(yōu)質(zhì)的動(dòng)作模式才是強(qiáng)化體能訓(xùn)練績效的本源,也是保證體能訓(xùn)練動(dòng)作安全的保障.

摘要： 本公開內(nèi)容提供用于在產(chǎn)品測試環(huán)境中獲得直接兒童喜好信息和/或用于改進(jìn)對(duì)于學(xué)齡前消費(fèi)者的產(chǎn)品開發(fā)的方法。在實(shí)施例中，提供用于直接評(píng)價(jià)食品的兒童喜好的方法并且該方法包括基于4點(diǎn)二分標(biāo)度途徑的使用?；跇?biāo)度的途徑采用關(guān)于兒童發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品可接受或不可接受的初始2成分評(píng)價(jià)?；谑称房山邮芏鹊慕?，基于標(biāo)度的途徑進(jìn)一步向兒童詢問是否應(yīng)當(dāng)將食品可接收性修改為評(píng)價(jià)食品可接受度的程度。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于人工智能的學(xué)齡前兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)裝置，涉及運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)領(lǐng)域。包括機(jī)座，所述機(jī)座的頂部設(shè)置有支撐機(jī)構(gòu)，所述支撐機(jī)構(gòu)的內(nèi)側(cè)設(shè)置有防護(hù)輔助機(jī)構(gòu)，所述機(jī)座的正面通過連接支柱與雙面顯示屏活動(dòng)連接，所述機(jī)座的正面通過連接支柱與連接機(jī)構(gòu)固定連接，所述連接機(jī)構(gòu)的正面頂部設(shè)置有連接座椅。通過設(shè)置腳踏機(jī)構(gòu)，使其通過對(duì)踏板件的蹬動(dòng)，驅(qū)動(dòng)齒輪件帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)輪發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，以便對(duì)兒童患者的下肢力量與腰腹力量進(jìn)行鍛煉，另一方面，在機(jī)座的連接墊板上做蹲起運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過其底部支撐的空心彈簧撐件，分散其中心，使其產(chǎn)生晃動(dòng)，以便兒童患者在使用中，對(duì)其身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)節(jié)，進(jìn)而提升裝置的功能性，增強(qiáng)裝置的使用效果。

摘要： 本發(fā)明涉及學(xué)齡前兒童用測量探頭和學(xué)齡前兒童用腦功能測量裝置。該學(xué)齡前兒童用測量探頭包括：纖維，其向作為被檢體的學(xué)齡前兒童的頭部照射光；以及保持部，其由橡膠以外的金屬或樹脂形成，纖維的與被檢體的頭部接觸的頂端部的頂端面平坦，保持部的與被檢體的頭部接觸頂端部的角部設(shè)為倒角。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于人工智能的學(xué)齡前兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)裝置，涉及運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)領(lǐng)域。包括機(jī)座，所述機(jī)座的頂部設(shè)置有支撐機(jī)構(gòu)，所述支撐機(jī)構(gòu)的內(nèi)側(cè)設(shè)置有防護(hù)輔助機(jī)構(gòu)，所述機(jī)座的正面通過連接支柱與雙面顯示屏活動(dòng)連接，所述機(jī)座的正面通過連接支柱與連接機(jī)構(gòu)固定連接，所述連接機(jī)構(gòu)的正面頂部設(shè)置有連接座椅。通過設(shè)置腳踏機(jī)構(gòu)，使其通過對(duì)踏板件的蹬動(dòng)，驅(qū)動(dòng)齒輪件帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)輪發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，以便對(duì)兒童患者的下肢力量與腰腹力量進(jìn)行鍛煉，另一方面，在機(jī)座的連接墊板上做蹲起運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過其底部支撐的空心彈簧撐件，分散其中心，使其產(chǎn)生晃動(dòng)，以便兒童患者在使用中，對(duì)其身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)節(jié)，進(jìn)而提升裝置的功能性，增強(qiáng)裝置的使用效果。

摘要： 本發(fā)明提供了一種用于學(xué)齡前兒童的配方牛奶及其制備方法?；?000重量份的所述配方牛奶，所述配方牛奶的原料包括以下重量份的組分：復(fù)配營養(yǎng)素0.5?1.0重量份，膳食纖維1?40重量份，益生元1?40重量份，余量為生牛乳。本發(fā)明的配方牛奶未額外添加乳糖、蔗糖和果糖，加入了膳食纖維和益生元，能夠提高乳糖不耐受兒童在腸道消化乳糖的能力，改善部分兒童因乳糖酶活力下降帶來的乳糖不耐癥狀，更適合學(xué)齡前兒童乳糖代謝的生理特點(diǎn)。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于智能家居系統(tǒng)的智能型學(xué)齡前兒童體育鍛煉設(shè)備，涉及兒童鍛煉技術(shù)領(lǐng)域。包括攀巖墻，用于兒童進(jìn)行攀巖和踢球訓(xùn)練，所述攀巖墻的一側(cè)通過插孔活動(dòng)設(shè)置有攀巖塊，所述攀巖墻的一側(cè)開設(shè)有進(jìn)球孔，所述進(jìn)球孔的內(nèi)部設(shè)置有擋板；底座，用于兒童進(jìn)行跑步訓(xùn)練，所述底座包括跑步支撐板以及固定板，所述攀巖墻轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置于固定板的頂部，所述跑步支撐板的頂部嵌設(shè)有環(huán)形跑道，所述環(huán)形跑道由數(shù)量不少于一個(gè)的壓板組成。通過設(shè)置攀巖墻，攀巖墻可以同時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行攀巖以及踢球訓(xùn)練，且球體進(jìn)入進(jìn)球孔時(shí)，燈環(huán)配合發(fā)出燈效展示，起到喝彩作用，培養(yǎng)兒童體育鍛煉興趣，同時(shí)攀巖塊的位置和大小可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，保證了該裝置的適用性。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知的繪本信息標(biāo)識(shí)與組織方法及裝置，所述方法包括以下步驟：步驟1，提取所有繪本樣本中的關(guān)鍵詞，結(jié)合繪本的書目數(shù)據(jù)，構(gòu)建繪本內(nèi)容文本數(shù)據(jù)庫；步驟2，提取步驟1獲得的繪本內(nèi)容文本數(shù)據(jù)庫中的名詞關(guān)鍵詞，按照特定映射關(guān)系與轉(zhuǎn)換規(guī)則，將數(shù)據(jù)庫中的名詞關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換成視覺標(biāo)識(shí)，所述視覺標(biāo)識(shí)包括顏色條帶和圖標(biāo)；步驟3，制作帶背膠的顏色條帶貼紙與圖標(biāo)貼紙，所述顏色條帶貼紙顯示對(duì)應(yīng)所述的顏色條帶的顏色，所述圖標(biāo)貼紙上顯示對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，將顏色條帶貼紙貼在對(duì)應(yīng)繪本書脊處，所述圖標(biāo)貼紙貼在對(duì)應(yīng)的顏色條帶貼紙上。本發(fā)明可以使尚未識(shí)字的兒童通過書脊處的顏色條帶和圖標(biāo)貼紙圖案獲得繪本的內(nèi)容信息。

摘要： 本發(fā)明公開了用于學(xué)齡前兒童扁平足矯正器具及其矯正方法，涉及到矯正鞋技術(shù)領(lǐng)域，包括基座，所述基座的側(cè)部開設(shè)有側(cè)安裝槽，所述側(cè)安裝槽的頂部內(nèi)壁上開設(shè)有矯正安裝孔，所述矯正安裝孔內(nèi)滑動(dòng)安裝有矯正塊，所述矯正塊的底部安裝有滑動(dòng)板，所述側(cè)安裝槽的內(nèi)側(cè)壁上安裝有固定板，所述固定板的頂部開設(shè)有滑動(dòng)孔，所述滑動(dòng)孔內(nèi)滑動(dòng)安裝有滑動(dòng)桿。當(dāng)輕癥患者使用時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)組件，帶動(dòng)滑動(dòng)桿向上移動(dòng)，使滑動(dòng)板與固定板間的距離變長，使彈性單元壓縮時(shí)的行程變長，當(dāng)重患者使用時(shí)，可以反轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)組件，使伸彈性單元壓縮時(shí)的行程變短，可以針對(duì)患者的扁平足輕重程度對(duì)矯正塊的伸縮行程進(jìn)行調(diào)節(jié)，更加便于使用。

摘要： 本實(shí)用新型涉及釣魚玩具領(lǐng)域，具體是涉及一種學(xué)齡前兒童智能匹配釣魚玩具，包括充氣水池和若干個(gè)動(dòng)物模型，還包括魚竿、磁吸機(jī)構(gòu)、控制盒和若干個(gè)與動(dòng)物模型等量的吸附盒，控制盒上固定設(shè)置有一個(gè)按壓屏幕，磁吸機(jī)構(gòu)上固定設(shè)置有一個(gè)光色感應(yīng)機(jī)構(gòu)；每個(gè)吸附盒內(nèi)固定設(shè)置有一個(gè)發(fā)光機(jī)構(gòu)和一個(gè)收發(fā)機(jī)構(gòu)。其一，本實(shí)用新型采用射頻識(shí)別技術(shù)，使得兒童在按壓按壓屏幕上指定區(qū)域的動(dòng)物圖像后，只能控制魚竿釣起對(duì)應(yīng)品種的動(dòng)物模型，從而實(shí)現(xiàn)益智的目的；其二，本實(shí)用新型的釣餌和動(dòng)物模型上均設(shè)有燈珠，燈珠能夠根據(jù)動(dòng)物種類的不同發(fā)出不同顏色的光，以此便可輔助年齡較小的兒童學(xué)習(xí)，使其能夠根據(jù)光線的顏色釣起對(duì)應(yīng)的動(dòng)物模型，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

摘要： 本實(shí)用新型涉及益智玩具領(lǐng)域，具體是涉及一種學(xué)齡前兒童常識(shí)啟蒙教育玩具，包括底座、支撐圓柱、益智圓盤組件、防脫裝置和支撐圓筒，支撐圓柱的底端與底座固定連接，若干組益智圓盤組件均與支撐圓柱軸接，每組益智圓盤組件均具有鍛煉兒童視覺、聽覺和觸覺的功能，防脫裝置與支撐圓柱的上端固定連接，若干個(gè)支撐圓筒均與支撐圓柱軸接，整個(gè)玩具為一個(gè)整體，不用擔(dān)心被兒童誤食，設(shè)置有若干個(gè)益智圓盤組件，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)益智圓盤組件，會(huì)發(fā)出清脆的聲音，同時(shí)圓盤上的環(huán)形凸起會(huì)刺激兒童的觸覺，若干個(gè)半透明彩色鏡片重疊在一起會(huì)組成其他顏色，鍛煉了兒童的創(chuàng)造力和刺激了兒童的視覺，該實(shí)用具有鍛煉兒童視覺、聽覺、創(chuàng)造力和觸覺的功能。