實施者
實施者的相關(guān)文獻在1985年到2022年內(nèi)共計724篇,主要集中在教育、經(jīng)濟計劃與管理、中國共產(chǎn)黨
等領(lǐng)域,其中期刊論文724篇、專利文獻12155篇;相關(guān)期刊452種,包括經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作信息、讀寫算-素質(zhì)教育論壇、教育情報參考等;
實施者的相關(guān)文獻由751位作者貢獻,包括陳寶祥、叢子清、何永江等。
實施者—發(fā)文量
專利文獻>
論文:12155篇
占比:94.38%
總計:12879篇
實施者
-研究學(xué)者
- 陳寶祥
- 叢子清
- 何永江
- 劉存福
- 劉科峰
- 劉粵軍
- 華樹龍
- 周軍玲
- 姜志龍
- 宗蘊璋
- 年大琦
- 張華
- 張永
- 張萍
- 張輝
- 李德航
- 王佳佳
- 王華
- 王愛銀
- 祁冬蓮
- 程海東
- 胡曉虹
- 胡榕
- 謝旭
- 趙潔
- 陳連釵
- 馬發(fā)軍
- 魯春艷
- Insead Knowledge
- 丁玉紅
- 丁秋更
- 丁美芝
- 丁聰
- 嚴(yán)瑜
- 烏蘭巴根1
- 樂國安
- 喬凌云
- 喬大明
- 于偉
- 于瑤成
- 井美麗
- 仇紅娟
- 付美云
- 任健
- 任衛(wèi)東
- 任平
- 伍德順
- 何萬曲
- 何彤暉
- 何曉
排序:
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摘要:
親愛的讀者們,先向各位致以新年的祝福,祝大家在新的一年里身體健康,事業(yè)進步!感謝各位一直以來對《江蘇教育》、對“職業(yè)教育”刊期的支持。新的一年,本刊期將進一步扣準(zhǔn)職業(yè)院校辦學(xué)、教學(xué)的服務(wù)定位,面向職業(yè)院校教育管理者、研究者和實施者等服務(wù)對象,力爭以更鮮明的宣傳特色,提供更優(yōu)質(zhì)的精神產(chǎn)品。
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摘要:
[裁判摘要]一、在確定標(biāo)準(zhǔn)必要專利全球許可條件糾紛的管轄時,可以考慮當(dāng)事人就涉案標(biāo)準(zhǔn)必要專利許可磋商時的意愿范圍,許可磋商所涉及的標(biāo)準(zhǔn)必要專利權(quán)利授予國及分布比例,涉案標(biāo)準(zhǔn)必要專利實施者的主要實施地、主要營業(yè)地或者主要營收來源地、許可磋商地,當(dāng)事人可供扣押或可供執(zhí)行財產(chǎn)所在地等。
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楊啟鋒
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摘要:
“肥胖的教育走不穩(wěn)也走不遠?!眹乙岳做畡萃苿印半p減”政策落地,讓教育“輕裝上陣”,構(gòu)建良好教育生態(tài)。教師作為教育體系的支撐者和教育高質(zhì)量發(fā)展的實施者,不能被外在的負(fù)擔(dān)所拖累,教師減負(fù)和學(xué)生減負(fù)同樣重要,應(yīng)同向而行。教師減負(fù)和學(xué)生減負(fù)是教育天平的兩端,哪一個都不能少。現(xiàn)在,一線教師被繁重的工作負(fù)擔(dān),尤其是與教學(xué)無關(guān)的“副業(yè)”所拖累,無法全身心投入到教學(xué)中去,勢必會影響“雙減”政策落地后學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
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吳鵬飛;
魯晶石;
王昀;
龔嫄;
金安涵
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摘要:
氣象部門與氣象行業(yè)高校分屬人才供求關(guān)系兩端,當(dāng)前較多研究聚焦于氣象行業(yè)高校對人才培養(yǎng)的改革與水平提升。然而,人才培養(yǎng)不單是高校一方的任務(wù),氣象部門不僅對氣象行業(yè)高等教育負(fù)有引領(lǐng)和指導(dǎo)責(zé)任,同時也是氣象行業(yè)高校重要的支持者與合作伙伴,更是全范圍、全過程參與高校人才培養(yǎng)的實施者。文中對氣象部門在氣象高等教育中的角色進行了分析,提出其全面深度融入高校氣象人才培養(yǎng)的建議,使高校人才培養(yǎng)能更好地滿足當(dāng)前及未來氣象事業(yè)發(fā)展的需求。
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顧曉紅
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摘要:
教師不僅是課程的實施者,也是課程的開發(fā)者。本文以大班探究活動“珍珠雞”為例,從深度學(xué)習(xí)的視角,探討教師如何捕捉幼兒的興趣,在支持幼兒探究學(xué)習(xí)中,生成班本課程,促進幼兒綜合能力的發(fā)展。
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金春華
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摘要:
>重大主題與中心工作報道被視為黨媒的“立身之本”。[1]在具體報道中,記者不可避免遇到“講述者選擇”問題,比如是由中心工作的實施者來講述,還是中心工作的最終受益者來講述?不同的選擇會產(chǎn)生不同的效果。現(xiàn)實中,我們也曾發(fā)現(xiàn)很多中心工作報道過于聚焦工作實施者的視角,使報道過于工作性,不為讀者喜歡;但如果過于集中在受益者角度,又會使報道變得瑣碎、缺乏系統(tǒng)性。
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滕義和;
肖淑琴;
陳承巍
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摘要:
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱“義教數(shù)學(xué)課標(biāo)2022年版”)歷經(jīng)長時問修訂,于2022年4月發(fā)布。我們作為義教數(shù)學(xué)課標(biāo)2022年版的最終實施者,要從哪些角度研讀義教數(shù)學(xué)課標(biāo)2022年版?初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和培育目標(biāo)如何落地?針對這些問題,我們?nèi)灰痪€教師進行了研討,以下展現(xiàn)淺見。
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覃柳雙;
嚴(yán)瑜
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摘要:
工作場所不文明行為會給員工及組織帶來廣泛且長時間的影響,探尋工作場所不文明行為的成因很重要。實施者方面,個體的某些人格特質(zhì)、所處組織氛圍及其領(lǐng)導(dǎo)行為都被證明能影響做出的工作場所不文明行為。受害者方面,少數(shù)群體身份和不合作的人格特質(zhì)是員工受到工作場所不文明行為的主要原因?;诂F(xiàn)有研究和理論,認(rèn)為未來的研究可以更多地從行為實施者出發(fā),考慮情緒因素對做出工作場所不文明行為的影響。
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邵九思
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摘要:
黨的十九屆五中全會提出實施鄉(xiāng)村建設(shè)行動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是基層最直接的領(lǐng)導(dǎo)者、推動者、實施者,必須要守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé),重點提升"把方向、謀大局、促發(fā)展、抓落實"的能力。提升"把方向"的能力,站穩(wěn)政治立場。只有政治上清醒堅定,才能保證方向不偏、立場不變、初心不改。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記要始終旗幟鮮明講政治,確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項事業(yè)始終沿著正確方向前進。