摘要： 基于翻譯適應(yīng)選擇論與視界融合理論的同構(gòu)性,選取《詩經(jīng)》愛情詩英譯作為研究對象,以亞瑟·韋利和汪榕培英譯本作為參照向度,整合例證分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計,對譯本在語言維、文化維和交際維上的文學性傳遞效果和讀者接受效度進行分析,探尋保留和復現(xiàn)《詩經(jīng)》詩學與藝術(shù)價值的英譯路徑,以豐富和發(fā)展浪漫主義與現(xiàn)實主義詩學創(chuàng)作視域。研究發(fā)現(xiàn):在語言維度的時態(tài)創(chuàng)化填補上,亞瑟·韋利譯本耽于過度詮釋與強行比附而使接受效度不如汪榕培譯本;在文化維度,接受效度因譯者對于三類文化意象所采取的不同譯介策略而有所變化;在交際維度,汪榕培綜合"我者"與"他者"思維傳遞邏輯關(guān)聯(lián),相較于亞瑟·韋利過度傾向譯語生態(tài)的譯介策略,讀者的文學性接受效度更為理想。

摘要： 《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作,它不僅具有文學性,更具有思想性和藝術(shù)性,可以說是一部百科全書式的偉大著作。高中階段正是學生的思想、思維走向成熟的時期,他們需要文學作品的熏陶,更需要思想文化的浸染,《紅樓夢》整本書閱讀能引導學生品味古典小說的藝術(shù)特色,理解傳統(tǒng)文化的精髓奧義,感悟豐富的社會生活和百味人生。因此,做好《紅樓夢》整本書閱讀指導,特別是導讀課,由此開啟這部鴻篇巨制的閱讀之旅,很有意義!

摘要： “文學闡釋學”并不是一種成熟的理論或方法,迄今為止它一直處于探索和建構(gòu)過程之中。無論是從性質(zhì)的角度還是從功能的角度看,文學闡釋學都既不屬于以“審美”為核心的那種文學研究范式,也不同于那種傳統(tǒng)意義上的文學社會學。文學闡釋學充分尊重研究對象的文學性和審美性,以文本分析為出發(fā)點,但并不停留于此,而是進而追問文學性、審美性背后發(fā)揮決定作用的意義生成模式。文學闡釋學把文學的“虛擬空間”、“意義世界”、“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”均視為自己的研究對象,通過不同層次的意義建構(gòu)將方法論和本體論融為一體,從而成為一種有效的文學研究路向。

摘要： ◆說明設(shè)計思路:采用主任務(wù)建構(gòu)之“聚焦”之法,聚焦“四維度”,突破對戲劇的文學性和舞臺性的鑒賞難關(guān)。本單元閱讀總?cè)蝿?wù):教會學生如何閱讀劇本,從哪些方面,運用怎樣的方法去鑒賞和評價戲劇,提升學生的文學閱讀能力;指導學生如何將劇本搬上舞臺,如何演繹經(jīng)典戲劇,感受戲劇的舞臺性。

摘要： 20世紀30年代一大批有志于革命的青年奔赴延安,他們后來成為了中國當代文學的骨干力量。馮牧是其中一員,他的革命理念和文學理想基本上是在延安時期塑形而成的,馮牧的延安時代具有一定的代表性和普遍性,考察馮牧的延安時代,特別是那些容易被人們忽略的細節(jié),有助于我們理解馮牧的文學思想和文學成就,也有助于我們準確認識馮牧這一代革命文學家的整體性。

摘要： 近年來,耽美小說在中國發(fā)展迅速,一些好的作品已經(jīng)突破了網(wǎng)絡(luò)小說的窠臼,向嚴肅文學邁進。本文試圖以耽美小說的優(yōu)秀作品《殺破狼》為例,從該小說的選題、人物、情節(jié)、愛情、漫畫感等視角探討耽美小說在文學層面的特點和成功之處。

摘要： 《第十一回》是陳建斌作為導演的第二部作品,有著非常濃厚的東方文學意味。電影將舞臺喜劇與電影故事交織在一起,用古典文學的章回體形式塑造新穎的電影樣式,同時紅色色彩的數(shù)次復現(xiàn)讓觀眾從視覺上體悟角色的情緒和意識。通過將電影與生活的內(nèi)外映照、劇本前后的內(nèi)容呼應(yīng)以及紅色的色彩積累,導演讓每個人物都飽滿而有血肉,大家圍繞著對藝術(shù)與生活異同的討論,帶領(lǐng)觀眾從這十回的故事中走向自己第十一回的人生中去,實現(xiàn)了電影的文學性表達。

摘要： 文學理論與文學實踐之間的關(guān)系問題一直是學界比較關(guān)注且存在較大爭議的話題。后文化研究時代,有關(guān)文學理論的討論涉及文本轉(zhuǎn)向、文學性、文學理論服務(wù)的對象以及文學理論的實踐性等問題。相比文學實踐,后文化研究時代的文學理論知識生產(chǎn)凸顯出特有的“獨立性”,即文學理論知識并不完全源于文學實踐,而是具有不同于文學實踐的“先驗性”。而且,文學理論的“獨立性”又是伴隨著從“文學理論”到“理論”這一話語邏輯的流變過程呈現(xiàn)出來的。

摘要： 在2021年的第15屆FIRST青年電影展上,曾經(jīng)從事編劇工作、后來轉(zhuǎn)行為導演的高啟盛以他的第一部電影長片《一江春水》(高啟盛,2022)帶給觀眾對現(xiàn)實生活的重新感受。這部影片來自于高啟盛長期對武漢市民生活的觀察與反思,凝結(jié)了他豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗與深刻的生活感悟,但在敘事上卻力圖隱匿作者的主觀意圖與創(chuàng)作者身份,在不經(jīng)意間達成對女性的多重社會身份進行的思考和圖解。2022年1月7日,《一江春水》正式登陸全國電影院線。

摘要： 漢籍經(jīng)典英譯研究一直被專家學者看重,其中不乏中醫(yī)典籍的英譯。但文學性這一問題卻在典籍翻譯中被長期忽略。文學性不限于文學作品,在其他文類也有體現(xiàn),譬如中醫(yī)典籍。此次項目旨在基于國內(nèi)外相關(guān)研究成果,通過對以《傷寒雜病論》為例的中醫(yī)典籍的原本及各家英文流通譯本(羅希文版、阮繼源版和李照國版)進行對比閱讀,并通過實例從語言形式、修辭、思想文風和故事性四個方面,分析翻譯中文學性的體現(xiàn)和缺失的情況,進而闡述文學性在中醫(yī)典籍英譯中的重要性,以期為中醫(yī)古籍經(jīng)典的翻譯事業(yè)和中醫(yī)藥海外市場發(fā)展提供較為有益的參考和借鑒,以便中醫(yī)藥文化能夠更好地向海外傳播。

摘要： 朗西埃打通了政治與文學之間的關(guān)隘,提出"文學性"是立基于激進平等的政治哲學之上的無特征的特征.具體到什么是文學以及文學的特征是什么的問題,朗西埃認為無特征就是藝術(shù)的特征.他主張打破文學的邊界,把文學性理解為異質(zhì)性的元素進入文學,干擾了既定的感性分配,產(chǎn)生了文學的政治.

摘要： 文學性概念自雅各布森提出來,影響了整個二十世紀以來西方文論各流派,并在不同的語境中得到進一步闡發(fā),因而具有了不同的意蘊.自上世紀末期以來,這個問題在我國學界受到特別的關(guān)注,但對這個問題的討論多半忽視了這個概念在不同語境中的發(fā)展變化,而依然執(zhí)著于形式主義者提出這個概念時,針對文學作為一種獨立的精神生產(chǎn)形式與種種非文學形式的區(qū)分上,而沒有看到這個概念的提出改變了研究文學問題的視角、方式方法,因而對當下文學創(chuàng)作實踐和文學研究具有的啟迪.

摘要： 當下文學理論教學的困境在于理論成為教學的主要甚至全部，而文學或文學性則被淹沒。面對理論重負和文學缺失，我們不妨把文學理論教學建構(gòu)成以“文學性”為中心的動態(tài)結(jié)構(gòu)，即由教師、文本、學生和世界這四要素彼此關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的一個整體活動及其流動過程和反饋過程;而只有通過文本閱讀與批評相結(jié)合，才有可能發(fā)現(xiàn)隱藏在文本與世界、教師與學生之間彼此呼應(yīng)的“文學性”，才有可能在各要素的彼此關(guān)聯(lián)中保持結(jié)構(gòu)的對話性、整體性與開放性。

摘要： 莫斯科概念主義是誕生于俄羅斯本土的后現(xiàn)代主義藝術(shù)流派,它涉及繪畫、詩歌、造型藝術(shù)、裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、小說等多種藝術(shù)體裁,并構(gòu)成了蘇聯(lián)解體前后俄羅斯后現(xiàn)代主義文化的主體.在莫斯科概念主義作品中,藝術(shù)的"文學性"始終占據(jù)著顯要位置,這種"文學性"與概念主義"藝術(shù)作為概念"的核心理念密切相關(guān),并且在作品的接受和理解方面建立了一種文學和造型藝術(shù)、行為藝術(shù)的異構(gòu)同質(zhì)關(guān)系,這種情況既是對傳統(tǒng)文學觀念的解構(gòu),也是在后現(xiàn)代文化氛圍中對文學存在方式和創(chuàng)作方式的重新定位.本文擬通過解讀莫斯科概念主義造型藝術(shù)和行為藝術(shù)中的"文學性"元素,為我國學界在反思文藝學邊界和文學觀念等方面上提供新的視角。

摘要： 目前越來越多的國家開始重視自身的母語教育.中國和美國作為東西方文化的代表國家,其母語教材在研究東西方母語教育方面均有很高的價值,中美兩國在語文教材中都非常重視傳統(tǒng)文化的培養(yǎng),同時也很重視學生讀寫等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng).不過美國在語文教材中更重視以學生為中心,而我國雖然宣稱要以學生為中心,但是實際上更多時候我國的語文教材是以教師為中心;在課后問題設(shè)置上,我國的課后問題大部分都可以在課文中找到標準答案,而美國則以開放式問題為主;我國重視教材的工具性而美國則更重視教材的文學性.

摘要： 傳統(tǒng)寫實主義戲劇、前表現(xiàn)性戲劇、后現(xiàn)代戲劇、殘酷戲劇、質(zhì)樸戲劇、環(huán)境戲劇、荒誕派戲劇、東方戲劇、西方戲劇、政治戲劇,戲劇中的政治與文化霸權(quán)……亂花漸欲迷人眼:文本、演員、導演、舞臺、觀眾之間的關(guān)系合久必分,分久必合,此消彼長,孰重孰輕?爭論不休.戲劇藝術(shù)還是劇場藝術(shù)?關(guān)于戲劇本體特征與文學性的關(guān)系,與社會學、人類學的關(guān)系等問題,各有高見.

摘要： 科普期刊立足于傳播與普及科學知識,注重于在廣大的青少年中推廣科學知識,這種獨特的元素形成了與文學相融合的功能,或許這是科技期刊與科普期刊的一大區(qū)別.科普期刊與文學的結(jié)合,造就了一批科普作家.從科普期刊自身做起,進一步強化文學性的功能,讓文學性在科普作品中發(fā)揮出凸顯的創(chuàng)造性作用,促使科普作品在科普與文學的融合中抵達更高的層次.

摘要： 作為一種《詩經(jīng)》闡釋方法，本事創(chuàng)作主要目的是為了詮釋詩的內(nèi)涵。它一般是配合詩歌文本而存在的，通過編造故事傳達詩歌文本創(chuàng)作的歷史資訊，在一定的歷史語境中本事原志。因此《詩》本事的文學價值主要體現(xiàn)在兩個方面，一是作為一種詩歌解讀方式的文學批評價值，二是作為一種故事文本的文學價值及其再生產(chǎn)意義。緣此，我們擬從以下三個方面開展討論，即本事自身的文學性，本事的文學再生產(chǎn)以及本事的文學批評價值。

摘要： 在改革開放初期的80年代,舞蹈界和電影界都出現(xiàn)了關(guān)于舞蹈與文學、電影與文學關(guān)系的論爭,這場論爭在學術(shù)界引發(fā)了巨大的反響,論爭的實質(zhì)是舞蹈和電影都在極力擺脫附庸關(guān)系,爭取自身獨立的藝術(shù)身份.論爭的對這一時期舞蹈觀念和電影觀念的建構(gòu)產(chǎn)生了深遠的影響,體現(xiàn)了舞蹈和電影在本體探詢路上的足跡.

摘要： 在改革開放初期的80年代,舞蹈界和電影界都出現(xiàn)了關(guān)于舞蹈與文學、電影與文學關(guān)系的論爭,這場論爭在學術(shù)界引發(fā)了巨大的反響,論爭的實質(zhì)是舞蹈和電影都在極力擺脫附庸關(guān)系,爭取自身獨立的藝術(shù)身份.論爭的對這一時期舞蹈觀念和電影觀念的建構(gòu)產(chǎn)生了深遠的影響,體現(xiàn)了舞蹈和電影在本體探詢路上的足跡.

摘要： 本發(fā)明屬于一種趣味性多人文學教學對戰(zhàn)裝置；包括支撐板，支撐板底部設(shè)有鎖緊腳輪，支撐板頂部與下底板相連，下底板頂部通過支撐立柱與上頂板相連，上頂板和下底板的中間位置上設(shè)有六邊形插孔，上頂板的上表面設(shè)有凹槽，凹槽的四周設(shè)有邊框，六邊形插孔的外側(cè)設(shè)有若干個凸起圓柱，凸起圓柱與邊框之間設(shè)有凸起擋塊，邊框的中部設(shè)有終端插槽，終端插槽的一側(cè)設(shè)有若干個彈力球放置孔，終端插槽的另一側(cè)設(shè)有用于發(fā)射彈力球的彈性單元；具有結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計合理、有效的提高了學生的學習興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)教學與娛樂一體化，通過趣味性隨機對戰(zhàn)及搶答的授課方式以提高學生的注意力和學習積極性的優(yōu)點。

摘要： 本發(fā)明屬于一種趣味性多人文學教學對戰(zhàn)裝置；包括支撐板，支撐板底部設(shè)有鎖緊腳輪，支撐板頂部與下底板相連，下底板頂部通過支撐立柱與上頂板相連，上頂板和下底板的中間位置上設(shè)有六邊形插孔，上頂板的上表面設(shè)有凹槽，凹槽的四周設(shè)有邊框，六邊形插孔的外側(cè)設(shè)有若干個凸起圓柱，凸起圓柱與邊框之間設(shè)有凸起擋塊，邊框的中部設(shè)有終端插槽，終端插槽的一側(cè)設(shè)有若干個彈力球放置孔，終端插槽的另一側(cè)設(shè)有用于發(fā)射彈力球的彈性單元；具有結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計合理、有效的提高了學生的學習興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)教學與娛樂一體化，通過趣味性隨機對戰(zhàn)及搶答的授課方式以提高學生的注意力和學習積極性的優(yōu)點。

摘要： 本發(fā)明屬印刷領(lǐng)域。本發(fā)明解決了人們在閱讀及欣賞文學作品或連續(xù)性繪畫作品之時，不可有效利用印刷這些作品的載體的問題。若將文學作品或連續(xù)性繪畫作品印刷在載體服裝或箱包上，則人們不僅可以通過該類載體閱讀這些作品，而且這些載體還可被用來穿戴或盛物。另一方面，因載體的不同，印刷發(fā)行的方式也有區(qū)別。若采用本發(fā)明的載體，因載體大小及性能的限制，通常情況下，某一作品的內(nèi)容需在多個載體上印刷才能完成。人們在購買這些載體時就會有更多的選擇余地。具體實施方式：通過絲網(wǎng)印刷或熱轉(zhuǎn)印等技術(shù)可將文學作品或連續(xù)性繪畫作品可印刷到服裝或箱包上。

摘要： 本發(fā)明提供韓文學習裝置及韓文學習方法，即，可直觀地學習韓文的聲音與文字形態(tài)的相關(guān)性，由此，可使學習者準確且簡單地學習韓文。本發(fā)明一實施例的韓文學習裝置包括身體器官顯示部；引導部，用于顯示至少一個韓文；以及操作部，以與所述至少一個韓文相對應(yīng)的方式變更所述身體器官顯示部。

摘要： 本發(fā)明涉及基于文字游戲的韓文學習裝置及基于文字游戲的韓文學習方法，尤其涉及使用者選擇所希望的學習內(nèi)容并利用包含文字游戲內(nèi)容的學習內(nèi)容。本發(fā)明的基于文字游戲的韓文學習裝置及基于文字游戲的韓文學習方法，包括：畫面選擇部，預存多個用于韓文學習的學習內(nèi)容目錄，在上述學習內(nèi)容目錄中的一個被選擇的同時產(chǎn)生學習進行信號；輔音學習部，保存對應(yīng)于各輔音的輔音文字游戲及利用上述輔音文字游戲的輔音學習內(nèi)容，并在接收上述學習執(zhí)行信號時執(zhí)行上述輔音學習內(nèi)容；及元音學習部，保存對應(yīng)于各元音的輔音文字游戲及利用上述元音文字游戲的元音學習內(nèi)容，并在接收上述學習執(zhí)行信號時執(zhí)行上述元音學習內(nèi)容。

摘要： 本發(fā)明涉及一種玻璃態(tài)液晶性環(huán)氧樹脂的制造方法，其具備將液晶性環(huán)氧樹脂冷卻而使其轉(zhuǎn)變?yōu)椴Ａ顟B(tài)的工序。

摘要： 本實用新型公開了一種文學院用文學樣品展示教具，涉及展示教具技術(shù)領(lǐng)域，包括固定底座、升降機構(gòu)和固定機構(gòu)，所述固定底座的頂端開設(shè)有固定槽，所述固定槽的內(nèi)部設(shè)有固定筒，所述固定筒的頂端設(shè)有升降柱，所述升降柱的頂端一側(cè)設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)部設(shè)有連接板，所述連接板的表面設(shè)有展示板。本實用新型，在展示教具需要升降時，通過按動控制按鈕使升降伺服電機帶動螺紋柱轉(zhuǎn)動，進而通過螺紋柱和螺紋塊的共同作用使螺紋塊移動，在升降連接件的連接作用下能夠使升降柱達到升降的效果，多個升降連接件共同作用能夠使升降更加穩(wěn)定，解決了現(xiàn)有的展示教具在使用時升降裝置的升降不穩(wěn)定，具有升降效果不好的問題。

摘要： 本實用新型公開了一種文學院用文學樣品展示教具，包括底座箱和旋轉(zhuǎn)組件；底座箱：所述底座箱的側(cè)面開有傳動槽，底座箱的表面中部均勻設(shè)有支桿，且支桿的頂端設(shè)有限位板；旋轉(zhuǎn)組件：所述旋轉(zhuǎn)組件包括旋轉(zhuǎn)電機、主齒輪、副齒輪和固定桿，所述旋轉(zhuǎn)電機設(shè)于傳動槽的底面，所述主齒輪設(shè)于旋轉(zhuǎn)電機的輸出軸上，所述固定桿的底端貫穿限位板的中心處延伸至傳動槽的內(nèi)部，所述副齒輪設(shè)于固定桿的底端，且副齒輪與主齒輪相互嚙合，且固定桿的頂端設(shè)有升降筒，升降筒的兩個相對側(cè)面均開有滑槽，且升降筒內(nèi)設(shè)有升降組件，本文學院用文學樣品展示教具，可根據(jù)教學需要調(diào)整高度和角度，并且可同時展示多種文學樣品，實用性較強。

摘要： 漢語言文學教學中影視文學投影教學展示架，兩側(cè)的底管下方安裝有帶剎車萬向輪，兩側(cè)底管內(nèi)側(cè)連接有下橫梁，在下橫梁上端安裝固定支架，在固定支架前側(cè)安裝調(diào)節(jié)側(cè)立柱，且調(diào)節(jié)側(cè)立柱與下橫梁相連接,主面板安裝在4個固定夾之間，主面板壓緊塊與主面板快速鎖緊螺栓相連接，固定夾快速鎖緊螺栓穿過調(diào)節(jié)側(cè)立柱與固定夾相連接；上橫梁位于2個調(diào)節(jié)側(cè)立柱頂端的內(nèi)側(cè)，座板位于上橫梁和中上部橫梁之間，支座連接在座板之上，懸臂梁位于支座上表面，投影儀連接座安裝在內(nèi)懸臂梁前端，投影儀連接座與其下部的投影儀通過4個投影儀固定螺栓固定連接，中部橫梁位于2個調(diào)節(jié)側(cè)立柱內(nèi)側(cè)的中部，起到加強結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的作用。

摘要： 本發(fā)明公開了一種透水路面結(jié)構(gòu)的水文學性能評價方法，通過三個指標評價透水路面結(jié)構(gòu)的水文學性能，其中，透水瀝青面層的滲透系數(shù)反映了外部雨水以及地面徑流進入透水路面結(jié)構(gòu)的能力，其值太小會導致雨水及地面徑流難以進入透水路面結(jié)構(gòu)，在降水很小時地面路面就會產(chǎn)生積水，難以發(fā)揮透水路面結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)地面徑流的作用；蓄水能力反映了理想狀態(tài)下透水路面結(jié)構(gòu)存儲雨水和地表徑流的能力，蓄水能力太小，說明透水路面結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，難以實現(xiàn)良好的城市防澇作用。本發(fā)明解決了現(xiàn)有透水路面結(jié)構(gòu)的性能評價體系涵蓋面不全的問題。