滑梯
滑梯的相關(guān)文獻(xiàn)在1991年到2022年內(nèi)共計2133篇,主要集中在中國文學(xué)、教育、工業(yè)經(jīng)濟(jì)
等領(lǐng)域,其中期刊論文363篇、專利文獻(xiàn)1770篇;相關(guān)期刊225種,包括青少年日記、幼兒教育、動漫界:幼教365等;
滑梯的相關(guān)文獻(xiàn)由2664位作者貢獻(xiàn),包括不公告發(fā)明人、白潔人、田高奇等。
滑梯
-研究學(xué)者
- 不公告發(fā)明人
- 白潔人
- 田高奇
- 石挺峰
- 姚順喜
- 吳楚
- 謝國標(biāo)
- 謝鏡波
- 何俊強(qiáng)
- 何新新
- 何春暉
- 劉劍
- 張貴川
- 彭征
- 易愛德
- 李增釜
- 李文龍
- 溫松峰
- 王恒光
- 諸徐偉
- 全寧
- 盧東梅
- 圣武生
- 張濤
- 李如星
- 白海忠
- 章定長
- 郎寶梅
- 宋國梁
- 潘立巧
- 張宏旺
- 張浩
- 曹子紅
- 歐祖榮
- 趙海潮
- 高飛
- 劉超超
- 吳建靜
- 周妙榮
- 唐冰
- 張顯貴
- 徐晉
- 李軍峰
- 李南
- 柯傳義
- 梁耀坤
- 王亮
- 王凌
- 王濤
- 王飛
排序:
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謝莉莉;
林霞;
李貞瑾
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摘要:
一、活動來源玩滑梯,是很多幼兒喜歡的一項戶外活動.一天,伴隨著歡快的音樂,幼兒一個接著一個地排隊,有序地玩著滑梯.這時,正瀟和向俊開始從滑梯的下面往上倒著爬.平時遇到這種情況,教師一般都會告訴幼兒:“不要倒著爬,這樣會和小朋友撞到一起.”今天,話到嘴邊,教師沒有說,因為自從開展“課程游戲化”改革以來,教師也一直在思考:怎樣才能把游戲還給幼兒?幼兒按部就班地玩,難道真的好嗎?換種方式,幼兒會不會玩得更開心呢?會不會更好地培養(yǎng)幼兒的各種能力呢?教師覺得“機(jī)會”來了.
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瞿立建
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摘要:
過山車的歷史過山車的前身是一種名為冰滑梯的設(shè)備,早在15世紀(jì)由俄羅斯人設(shè)計而成。冰滑梯是將木制坡道覆蓋在冰雪上,人們沿著木臺階來到滑梯頂部,坐上雪橇沿約50度的坡滑下。直到18世紀(jì),冰滑梯在設(shè)計上開始演變?yōu)槎喽温?lián)合滑梯組合而成,并逐漸傳入西歐。
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何薇
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摘要:
對于生活在都市中的孩子來說,每天與山為伴是遙不可及的夢想,然而在中國人民大學(xué)朝陽幼兒園芍藥園的操場上聳立著一座山丘,每天的戶外活動時間,孩子們走出教室便能立即沖上小山坡。山坡上構(gòu)建了圓形平臺,山頂上種了一棵樹,山坡的周圍架起了不銹鋼大滑梯和穩(wěn)固的攀巖墻,孩子們沖上去、滑下來,爬上去、再下來——這里成為他們最愛的地方。孩子們會嘗試用各種辦法上山坡,有的手腳并用,有的鼓足了氣跑步?jīng)_上去。玩久了,孩子們開始在老師的啟發(fā)下創(chuàng)編新游戲。
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摘要:
銹跡斑駁的鐵門、墻皮脫落的教學(xué)樓、坑洼不平的操場,歲月在這里留下了深深的印痕。櫥柜里散落的彩筆和操場上的鐵制滑梯,是孩子們僅有的游戲材料。教師們一臉愁容,從我身上快速移走的眼神顯現(xiàn)著無奈。13年前就任園長第一天的情景, 依然歷歷在目。
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程培風(fēng)
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摘要:
形式“荒野之國”是一個由原民謠歌手、現(xiàn)建筑師喬小刀為女兒親手建造的童話樂園。園內(nèi)共有21座小屋,建材以廢品為主。房屋形式天馬行空,有樹屋、云朵、滑梯……房屋們通常雜糅了各種元素,但整體卻又和諧可愛。拼裝小屋的尺度也是以孩子們的身高為基準(zhǔn)來進(jìn)行設(shè)計的。
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楊梓鑫;
王華(指導(dǎo))
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摘要:
那天做完核酸檢測,媽媽囑咐我?guī)е艿芑丶?便去上班了。我一路踢著地上的石子往家的方向走,沒回頭看弟弟一眼,直到走到小區(qū)大門口,我才發(fā)現(xiàn)弟弟不見了。我遲疑了一下,然后得出一個結(jié)論——他肯定先回家了?;氐郊?我在屋里找了一圈,沒找到,心頭一緊,弟弟呢?隨之我又得出一個結(jié)論——肯定在外邊玩。我又出去找。滑梯處,池塘邊,同學(xué)家,都沒有!轉(zhuǎn)念一想,也許他在家,只是我沒仔細(xì)找,于是我又飛奔回家?!皸钚↓?你在家嗎?”我“哐”地一下推開門,將每一個房間都仔仔細(xì)細(xì)找了一遍,沒有!
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閔梓儒
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摘要:
這是未來我們的新世界,我心中的精靈之城。這里有閃爍的星星,夢幻的城堡,盛開的精靈蓮花,自由飛翔的小鳥,這是一個無霧霾無污染的新天地。它擁有神秘莫測的浩瀚星空,古靈精怪的精靈們在云朵上玩滑梯,那似城堡般的蘑菇屋也住著悠閑的攀枝花,綿柔得似小羊般的云朵載著小女孩飛翔,小動物們開心地玩耍,花兒爭先恐后地開放,寧靜又律動……
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計良華
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摘要:
南京師范大學(xué)教授虞永平說過,幼兒園的課程資源來自幼兒的現(xiàn)實生活,是幼兒喜歡的,是幼兒現(xiàn)實的發(fā)展所需要的。將幼兒園的樓梯資源轉(zhuǎn)化為幼兒的游戲資源,具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。基于幼兒的興趣和發(fā)展需要,我們從幼兒園樓梯資源的特性出發(fā),支持幼兒參與樓梯資源的開發(fā)與利用。在此過程中,師幼不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,共同完成“滑梯樂”游戲場地的建構(gòu)。
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蔣倩妮
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摘要:
一、活動過程(一)樹上的果實是什么果實?幼兒在參觀幼兒園里花花草草的時候,欣喜地發(fā)現(xiàn)幼兒園里藏著那么多的植物,有木瓜樹、桑樹、番石榴??在經(jīng)過滑梯時,幼兒被一棵結(jié)滿果實的植株所吸引,它的果實數(shù)量多,外形既熟悉又陌生,引發(fā)了幼兒的猜測.
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唐小貳
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摘要:
戶外運(yùn)動時間到啦!山羊老師帶著小動物們來到操場上玩滑梯游戲。小動物們看到滑滑梯都開心極了,還沒等山羊老師說完,就爭先恐后地開始玩滑梯。寶寶,請你來當(dāng)小老師,看看哪些小動物玩滑梯時的行為是錯誤的,并把它們?nèi)Τ鰜戆?