摘要： 眾所周知,社區(qū)教育的有效開展依托各類教育資源。近年來共建共享的概念被廣泛關(guān)注,各類整合社區(qū)教育資源的模式紛紛出現(xiàn),而效果卻難以得到保障,已成為影響社區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。構(gòu)建“耦合共同體”這一資源融合新載體,有助于探索社區(qū)教育資源共建共享的有效路徑。

摘要： 幼兒園階段又被稱為學(xué)前教育階段,這一教育階段得到越來越多人的關(guān)注和重視。幼兒園開始改革以往落后的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方式。課程開發(fā)和利用是幼兒園課程改革的重要部分。隨著越來越多課程資源的出現(xiàn),幼兒園需要將社區(qū)資源中有利于幼兒園課程開發(fā)的資源引進(jìn)來,為此,幼兒園需要結(jié)合家長、幼兒和社會力量對引進(jìn)的社區(qū)資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合和開發(fā)。

摘要： 當(dāng)前,我國大力推動社區(qū)教育事業(yè)的各項改革與創(chuàng)新發(fā)展,同時也呼吁各領(lǐng)域承擔(dān)更多的社區(qū)教育職能。資源是一切工作開展的基底,融合是夯實基底的益舉。各領(lǐng)域的教育資源服務(wù)于社區(qū)教育,具有內(nèi)在可行性和外在需求性。開放大學(xué)作為承擔(dān)社區(qū)教育功能的龍頭單位,肩負(fù)著促成社區(qū)教育資源耦合、加快推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的時代使命?！榜詈瞎餐w”是開放大學(xué)與社會各領(lǐng)域的教育資源充分融入、共建共享、高頻互動的具象載體,也是開放大學(xué)嘗試為新時代社區(qū)教育資源融合開辟的一條兼具穩(wěn)定與活力的新路徑。

摘要： 這份報告高度關(guān)注了學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動的開展情況。研究表明,若家長能夠更充分利用社區(qū)教育資源(如博物館、文化站、科技中心等),豐富子女課余生活,則小學(xué)和初中抗逆學(xué)生(即家庭條件較差但學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生)的比例將分別上升11%和15%。

摘要： 社區(qū)教育是對社區(qū)內(nèi)全體成員進(jìn)行教育的一種綜合性教育活動,是一種集適應(yīng)性、補(bǔ)缺性和發(fā)展性于一體的教育形式,其目的是提高社區(qū)內(nèi)全體成員的技能、綜合素質(zhì)和素養(yǎng),為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的。

摘要： 開發(fā)利用農(nóng)村所在社區(qū)教育資源,是縮小農(nóng)村地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展差距的關(guān)鍵.通過對全國12省90所幼兒園進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村幼兒園社區(qū)教育資源開發(fā)中存在著開發(fā)利用意愿不足、資源利用率低,資源開發(fā)利用以幼兒園主動為主、幼兒園開發(fā)利用功利性目的突出等問題.農(nóng)村社區(qū)教育資源的有效開發(fā)利用應(yīng)從構(gòu)建幼兒園有效支持機(jī)制、兒童社區(qū)服務(wù)機(jī)制、基層統(tǒng)籌管理機(jī)制、法律制度保障機(jī)制著手.

摘要： 幼兒園區(qū)域活動與社區(qū)教育資源相互融合,需要遵循生活即教育的理念,引導(dǎo)幼兒在生活層面分析課程內(nèi)容.本文介紹了教師如何充分利用社區(qū)教育資源,帶領(lǐng)幼兒參與實踐活動并在幼兒成長期間靈活地使用資源,為幼兒創(chuàng)建良好的環(huán)境.

摘要： 資源是社區(qū)教育工作的重要支撐,區(qū)域社區(qū)教育資源建設(shè)水平直接影響社區(qū)教育實踐效果.針對當(dāng)前區(qū)域社區(qū)教育資源共建能力有限、共享程度不高的普遍現(xiàn)狀,社會整合以其低耗、高效、易行等特點,成為破解當(dāng)前社區(qū)教育資源建設(shè)多維困境的創(chuàng)新思路.

摘要： 數(shù)字化社區(qū)教育資源是社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域,是開展社區(qū)教育活動的基本依據(jù),是實現(xiàn)社區(qū)教育目標(biāo)的重要保證.社區(qū)教育市級數(shù)字化資源建設(shè)應(yīng)遵循時代主題與現(xiàn)實生活統(tǒng)一、滿足需求與引導(dǎo)需求統(tǒng)一、分層分群與多種多樣統(tǒng)一、資源內(nèi)容與信息技術(shù)統(tǒng)一、量力而行與適度超前統(tǒng)一等基本原則,實現(xiàn)科學(xué)化、系列化、優(yōu)質(zhì)化、特色化,助推終身教育體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)型社會形成,其舉措包括重視需求調(diào)研,加強(qiáng)理論研究,搞好頂層設(shè)計;爭取政府重視,建立組織保障機(jī)制;制定配套政策和管理制度,建立有效的運(yùn)行機(jī)制.

摘要： 隨著社區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展,社區(qū)教育資源豐富但整體合力不足,社區(qū)教育需求與有效供給不配,社區(qū)教育供給側(cè)主體單一等問題顯現(xiàn),如何構(gòu)建科學(xué)有效的社區(qū)教育模式,高效推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展已顯得刻不容緩。

摘要： 自學(xué)考試作為一種高度開放的社會化教育形式，面向全社會、服務(wù)全社會是其與生俱來的特性。自學(xué)考試憑借其獨特功能與優(yōu)勢應(yīng)該也業(yè)已成為社區(qū)教育中的一種重要教育資源，但當(dāng)前它只是作為社區(qū)教育的一種教育形式，其整合社區(qū)教育資源中其他教育資源的功能與優(yōu)勢尚未發(fā)揮出來。換句話說，自學(xué)考試在社區(qū)教育中尚未被有效整合，同時自學(xué)考試也沒在社區(qū)教育的資源整合方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文根據(jù)系統(tǒng)論和組織管理學(xué)原理，論證了自學(xué)考試與社區(qū)教育資源優(yōu)化整合的可行性，從如何整合資源、由誰來整合資源以及應(yīng)該整合哪些資源等方面思考建構(gòu)自學(xué)考試與社區(qū)教育資源優(yōu)化整合的有效機(jī)制，提出了自學(xué)考試與社區(qū)教育資源整合的總體構(gòu)想，對促進(jìn)有限資源的合理優(yōu)化配置、搭建終身學(xué)習(xí)平臺以及構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會都具有重大現(xiàn)實意義。

摘要： 充分挖掘和利用社區(qū)教育資源,開辦社區(qū)科普大學(xué),拓寬老年人在社區(qū)活動空間,我國已進(jìn)入老齡化社會,正視老年人性格,心理特征與人生的其他階段不同.老年人的心理狀態(tài)表現(xiàn)為:1.自尊感與自卑感共存;2.焦慮感與憂郁感相伴;3.表老感與懷舊感同在.經(jīng)過社區(qū)科普大學(xué)的學(xué)習(xí),老年人改善了生活,對鍛煉意志,修養(yǎng)品性,陶冶性情,增添生活樂趣起到了很好的作用.要使社區(qū)科普大學(xué)真正扎根在社區(qū),成長在社區(qū),在微觀上解決:1.處理好社區(qū)科普大學(xué)與社區(qū)黨組織的關(guān)系;2.處理好社區(qū)科普大學(xué)與社區(qū)居民的關(guān)系.在宏觀上解決:1.政府健全公共財政政策,加大對社區(qū)科普大學(xué)的扶持;2.以法律形式確立社區(qū)科普大學(xué)的責(zé)任,權(quán)利和義務(wù);3.建立健全社區(qū)科普大學(xué)自律機(jī)制.

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于安卓的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)資源推薦方法及裝置，所述方法包括：獲取當(dāng)前用戶的場景信息；基于所述場景信息確定對應(yīng)的可閱讀時間；獲取當(dāng)前用戶的技術(shù)文章推薦集；其中，所述技術(shù)文章推薦集中的每篇技術(shù)文章均具有對應(yīng)的閱讀耗時等級；從所述技術(shù)文章推薦集中選取閱讀耗時等級對應(yīng)的時間上限不超過可閱讀時間的技術(shù)文章，并將所述技術(shù)文章推薦給所述當(dāng)前用戶。本發(fā)明能夠更準(zhǔn)確地為當(dāng)前用戶推薦符合當(dāng)前場景下可閱讀時間的技術(shù)文章，提升用戶在不同場景下對于推送的技術(shù)類文章的閱讀體驗。

摘要： 本申請實施例提一種適用于社區(qū)服務(wù)圈的資源配套評估方法、及系統(tǒng)，該方法包括確定目標(biāo)設(shè)施分布數(shù)據(jù)、以及目標(biāo)社區(qū)地理數(shù)據(jù)；根據(jù)目標(biāo)設(shè)施分布數(shù)據(jù)和目標(biāo)社區(qū)地理數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，得到各社區(qū)配置設(shè)施的設(shè)施分布密度；根據(jù)社區(qū)居民的歷史出行軌跡、在社區(qū)中的歷史逗留時長以及歷史出行頻次，確定各社區(qū)居民人群的人口分布密度；根據(jù)設(shè)施分布密度和人口分布密度之間的關(guān)聯(lián)匹配程度，進(jìn)行資源配套評估。該方法的實施能夠資源配套的評估準(zhǔn)確度。

摘要： 本發(fā)明實施例公開了一種社區(qū)化教育資源共享服務(wù)接口的實現(xiàn)方法和系統(tǒng)，其中，該方法包括：普通用戶登錄后進(jìn)行上傳操作，將教育資源上傳到云服務(wù)器；云服務(wù)器對用戶上傳的教育資源和網(wǎng)站分類整理，將分類后的教育資源儲存在云服務(wù)器中；當(dāng)用戶訪問社區(qū)網(wǎng)站時，社區(qū)網(wǎng)站向云服務(wù)器發(fā)送獲取資源請求；云服務(wù)器對獲取資源請求進(jìn)行鑒權(quán)，判斷是否具有獲取該類教育資源的訪問和下載權(quán)限，若訪問請求通過，則獲取教育資源成功，將請求的教育資源發(fā)布到社區(qū)網(wǎng)站中。在本發(fā)明實施例中，使用云計算來對資源進(jìn)行統(tǒng)一存儲，實現(xiàn)社區(qū)資源的安全共享，可以使教育資源得到共享，減少重復(fù)資源，節(jié)省空間，同時提高教育資源存儲共享的安全性。

摘要： 本發(fā)明公開了一種用于智慧社區(qū)教育的AI教育系統(tǒng)，涉及教育系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域，其包括學(xué)校終端，所述學(xué)校終端通過云服務(wù)器連接有多個社區(qū)終端和多個教師終端。通過在學(xué)校終端設(shè)置的信息錄入模塊可將學(xué)生信息和社區(qū)信息分別的儲存在社區(qū)信息儲存模塊和學(xué)生信息儲存模塊內(nèi)，當(dāng)社區(qū)實時狀況查詢模塊接收到社區(qū)學(xué)生因疫情或其他突發(fā)狀況無法進(jìn)校上課時，學(xué)生社區(qū)自動分配模塊會提取社區(qū)信息儲存模塊和學(xué)生信息儲存模塊內(nèi)的信息自動匹配，將同一社區(qū)的學(xué)生自動分配一組形成一個社區(qū)終端，且每個社區(qū)終端會形成一個社區(qū)教學(xué)模塊，同時分配相應(yīng)的教師，進(jìn)而可使教師對同一社區(qū)的學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)，可實現(xiàn)同一社區(qū)的學(xué)會在課程進(jìn)度、教學(xué)模式上保持一致。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于安卓的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)資源推薦方法及裝置，所述方法包括：獲取當(dāng)前用戶的場景信息；基于所述場景信息確定對應(yīng)的可閱讀時間；獲取當(dāng)前用戶的技術(shù)文章推薦集；其中，所述技術(shù)文章推薦集中的每篇技術(shù)文章均具有對應(yīng)的閱讀耗時等級；從所述技術(shù)文章推薦集中選取閱讀耗時等級對應(yīng)的時間上限不超過可閱讀時間的技術(shù)文章，并將所述技術(shù)文章推薦給所述當(dāng)前用戶。本發(fā)明能夠更準(zhǔn)確地為當(dāng)前用戶推薦符合當(dāng)前場景下可閱讀時間的技術(shù)文章，提升用戶在不同場景下對于推送的技術(shù)類文章的閱讀體驗。

摘要： 本申請公開了一種智慧社區(qū)中的資源調(diào)度方法、裝置、設(shè)備和存儲介質(zhì)，其中方法包括：獲取發(fā)生突發(fā)事件時的資源調(diào)度請求；對資源調(diào)度請求進(jìn)行分析，得到事件關(guān)鍵詞；在多個維度下，對事件關(guān)鍵詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)度分析，得到關(guān)聯(lián)度參數(shù)；將關(guān)聯(lián)度參數(shù)和若干可調(diào)度資源進(jìn)行匹配，確定資源調(diào)度請求對應(yīng)的目標(biāo)調(diào)度資源；利用目標(biāo)調(diào)度資源，進(jìn)行對應(yīng)的資源調(diào)度。本申請中的資源調(diào)度方法，當(dāng)智慧社區(qū)中發(fā)生突發(fā)事件時，可以對社區(qū)內(nèi)的資源進(jìn)行自動篩選、匹配和調(diào)度，整個調(diào)度過程無需依賴人工經(jīng)驗，耗時短且調(diào)度較為客觀、準(zhǔn)確，從而解決了現(xiàn)有智慧社區(qū)在發(fā)生突發(fā)事件時，資源調(diào)度較慢且失誤率較高的技術(shù)問題。

摘要： 本申請實施例提一種適用于社區(qū)服務(wù)圈的資源配套評估方法、及系統(tǒng)，該方法包括確定目標(biāo)設(shè)施分布數(shù)據(jù)、以及目標(biāo)社區(qū)地理數(shù)據(jù)；根據(jù)目標(biāo)設(shè)施分布數(shù)據(jù)和目標(biāo)社區(qū)地理數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，得到各社區(qū)配置設(shè)施的設(shè)施分布密度；根據(jù)社區(qū)居民的歷史出行軌跡、在社區(qū)中的歷史逗留時長以及歷史出行頻次，確定各社區(qū)居民人群的人口分布密度；根據(jù)設(shè)施分布密度和人口分布密度之間的關(guān)聯(lián)匹配程度，進(jìn)行資源配套評估。該方法的實施能夠資源配套的評估準(zhǔn)確度。

摘要： 本實用新型公開了一種社區(qū)教育培訓(xùn)用遠(yuǎn)程教育裝置，包括顯示器、固定塊、連接線和固定板，所述顯示器的左側(cè)表面固定安裝有固定塊，所述固定塊的左側(cè)表面套設(shè)有連接塊，且連接塊的左側(cè)表面固定連接有限位機(jī)構(gòu)，所述限位機(jī)構(gòu)包括滑板，所述連接塊的頂端表面安裝有防掉落機(jī)構(gòu)，且防掉落機(jī)構(gòu)包括限位板。本實用新型通過通過設(shè)置有限位板與第二限位桿，通過拉動限位板可以使滑塊在第二限位桿的內(nèi)部移動，這時可以方便連接線穿過連接塊插設(shè)在顯示器的內(nèi)部，并松開限位板，通過第二彈簧自身的彈力，可以使限位板復(fù)位，將連接線進(jìn)行限位卡合，從而可以避免連接線受到誤碰掉落在地面，延長連接線的使用壽命。

摘要： 本實用新型公開了一種社區(qū)資源用具有語音播報功能的告示欄，包括防護(hù)機(jī)構(gòu)、貼合機(jī)構(gòu)、組合機(jī)構(gòu)和喇叭本體，所述防護(hù)機(jī)構(gòu)的頂端邊側(cè)設(shè)置有貼合機(jī)構(gòu)，所述貼合機(jī)構(gòu)的頂端兩側(cè)設(shè)置有組合機(jī)構(gòu)，所述防護(hù)機(jī)構(gòu)的上方設(shè)置有喇叭本體；所述喇叭本體包括：防水透聲膜，其設(shè)置于所述防護(hù)機(jī)構(gòu)的上方內(nèi)部；金屬網(wǎng)層，其設(shè)置于所述防水透聲膜的上方。該社區(qū)資源用具有語音播報功能的告示欄，喇叭本體的上方設(shè)置有金屬網(wǎng)層與過濾網(wǎng)，兩者緊密貼合可以達(dá)到對喇叭本體外端進(jìn)行穩(wěn)定的防擠壓保護(hù)和避免灰塵的進(jìn)入，同時喇叭本體的邊側(cè)設(shè)置有防水透聲膜與防雨頂板，在陰雨天能夠避免雨水直接掉落至喇叭本體的內(nèi)部，防止因潮濕產(chǎn)生短路的發(fā)生造成損壞。

摘要： 本實用新型公開了一種社區(qū)或園區(qū)生活資源重復(fù)再生循環(huán)利用系統(tǒng)，涉及生活資源管理技術(shù)領(lǐng)域，本實用新型包括有機(jī)肥回收處理系統(tǒng)；生活水分質(zhì)供應(yīng)再生循環(huán)系統(tǒng)；能夠?qū)⒉褪愁惱挠椭c水進(jìn)行分離、將餐食類垃圾干濕分離，分離出廢水、廢油、廢渣及可回收和不可回收生活垃圾等進(jìn)行分類處理的生活垃圾分類回收處理系統(tǒng)；本實用新型能夠有效地對社區(qū)或者園區(qū)的生活資源進(jìn)行優(yōu)化利用生活用水超凈化從源頭預(yù)防疾病和癌癥提高人們的生活健康水平生活廢水廢油廢渣再生重復(fù)循環(huán)利用降低生活資源的浪費(fèi)即以區(qū)塊性從源頭解決生活健康用水和生活垃圾污染問題達(dá)到零排放無污染的優(yōu)點。