摘要： 目前,特色商業(yè)街已經(jīng)很難滿足消費(fèi)者的需求,其亟需著手?jǐn)?shù)字化轉(zhuǎn)型與升級(jí).為了提出更好的轉(zhuǎn)型升級(jí)建議,本文對(duì)上海39家特色商業(yè)街進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容包括街區(qū)的線上運(yùn)營(yíng)情況、數(shù)據(jù)獲取情況、有無數(shù)字化團(tuán)隊(duì)、有關(guān)直播營(yíng)銷等.調(diào)查結(jié)果表明,部分商業(yè)街對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)缺乏全面的理解,因而未能從全局出發(fā)制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略.為了進(jìn)一步深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí),本文提出了公共服務(wù)、街區(qū)運(yùn)營(yíng)、基礎(chǔ)設(shè)施、消費(fèi)體驗(yàn)、市場(chǎng)營(yíng)銷等的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)內(nèi)容,并提出了推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的具體路徑,以期對(duì)其他特色商業(yè)街的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)提供借鑒.

摘要： 我們身邊的消費(fèi)趨勢(shì),正發(fā)生著革命性的變化。一種由數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)、線上線下融合等新商業(yè)模式,以及基于社交網(wǎng)絡(luò)和新媒介的新消費(fèi)關(guān)系所驅(qū)動(dòng)的消費(fèi)行為正在產(chǎn)生并發(fā)展,我們稱之為“新消費(fèi)”。新消費(fèi)的產(chǎn)生與新時(shí)代消費(fèi)人群的崛起密不可分。近年來,90后、95后,甚至00后人群開始成為消費(fèi)市場(chǎng)的主力軍。他們的生活消費(fèi)習(xí)慣決定了新品牌在產(chǎn)品、渠道、市場(chǎng)方面的做法與過去截然不同。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、年輕人獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的趨勢(shì)下,消費(fèi)者的個(gè)性化需求被進(jìn)一步挖掘,多元化、個(gè)性化、定制化消費(fèi)正持續(xù)成為產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)展的新方向。

摘要： 近期,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略意見》,對(duì)我國(guó)“十四五”時(shí)期文化數(shù)字化發(fā)展提出了具體目標(biāo)并部署了重點(diǎn)任務(wù),指出到2035年我國(guó)將基本完成文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化布局,形成線上線下融合互動(dòng)、立體覆蓋的文化服務(wù)供給體系。這為疫情中亟待脫困的電影行業(yè)指引了一條轉(zhuǎn)型升級(jí)和提質(zhì)增效的發(fā)展路徑。在剛剛過去的“五一”假期,《長(zhǎng)津湖之水門橋》等一批國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀影片通過互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶,“居家看大片”得到群眾認(rèn)可。

摘要： 在加強(qiáng)落實(shí)常態(tài)化疫情防控工作的前提下,2022年元旦假期,各地促銷活動(dòng)豐富多彩,消費(fèi)市場(chǎng)暖意融融。為延續(xù)元旦消費(fèi)熱度,各地?fù)屪ゴ汗?jié)市場(chǎng),繼續(xù)開展一系列線上線下融合促銷活動(dòng),切實(shí)滿足群眾多樣化、特色化消費(fèi)需求。元旦假期,各地緊扣節(jié)日消費(fèi)主題,優(yōu)化市場(chǎng)供給,安全有序開展各種開年促銷活動(dòng),商品、服務(wù)消費(fèi)火熱升溫:上海共接待游客超500萬人次,實(shí)現(xiàn)旅游消費(fèi)約125億元;北京重點(diǎn)監(jiān)測(cè)的百貨、超市等業(yè)態(tài)企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售額38.9億元,同比增長(zhǎng)18.8%;江西全省實(shí)現(xiàn)商貿(mào)銷售額171.23億元,同比增長(zhǎng)31.01%……消費(fèi)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)"開門紅"。

摘要： 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,為了更好地提升教育資源分配的均衡性,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中就需要積極引進(jìn)線上學(xué)習(xí)平臺(tái),引導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)線上線下融合式教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科更加注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),在進(jìn)行線上教育的過程中,學(xué)生極有可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象,因而本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下融合教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

摘要： 與普通消費(fèi)品不同,鞋服類商品種類繁多,具有很強(qiáng)的周期性和季節(jié)性,并且受品牌影響大,銷售渠道模式也在發(fā)生變化,需要適應(yīng)線上線下融合的多渠道發(fā)展,這些對(duì)鞋服物流的運(yùn)作提出較高要求。鞋服產(chǎn)品的特殊性。01.品種繁多,生產(chǎn)流程復(fù)雜按照不同標(biāo)準(zhǔn),鞋服商品可分為不同種類,并且由于基本形態(tài)、品種、用途、制作方法、原材料的不同,各類鞋服商品又表現(xiàn)出不同風(fēng)格與特色。

摘要： 近些年來,隨著信息技術(shù)的進(jìn)步,線上職業(yè)技能培訓(xùn)從無到有逐步發(fā)展。2020年2月17日,人社部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》,提出到2021年,要健全“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”管理服務(wù)工作模式,構(gòu)建線上培訓(xùn)資源充足、線上線下融合銜接、政策支持保障有力、監(jiān)管有序到位的工作格局,進(jìn)一步擴(kuò)大線上培訓(xùn)規(guī)模,提高線上培訓(xùn)質(zhì)量。如今,線上職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀如何,還存在哪些不足?本文將對(duì)此進(jìn)行探討。

摘要： 針對(duì)線上線下融合教學(xué)和理實(shí)一體化液壓課程教學(xué)實(shí)際,從多維度線上理實(shí)一體化教學(xué)、虛實(shí)結(jié)合的線上線下實(shí)踐教學(xué)兩方面出發(fā),探索線上線下融合的理實(shí)一體化液壓課程教學(xué)模式,開展線上線下融合的理實(shí)一體化液壓課程教學(xué)設(shè)計(jì),完善虛實(shí)結(jié)合的線上線下課程考核體系。通過開展課程教學(xué)效果評(píng)價(jià),持續(xù)提升課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。合理的引導(dǎo)和多種交互手段不僅能夠達(dá)到課程目標(biāo),也能夠緩解暫時(shí)不能到現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)生的焦慮情緒,可用于常態(tài)化疫情防控下理實(shí)一體化課程教學(xué),為同類課程改革提供參考。

摘要： 目的:探討線上線下混合式教學(xué)模式在高職護(hù)理專業(yè)病原生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選取護(hù)理專業(yè)303名學(xué)生作為研究對(duì)象,其中實(shí)驗(yàn)組181人、對(duì)照組122人。實(shí)驗(yàn)組為線上線下混合式教學(xué)模式,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,比較兩組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)感受以及期末考試成績(jī)。結(jié)果:在高職護(hù)理專業(yè)病原生物學(xué)課程近半年的教學(xué)中,相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引入線上線下混合式教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好(t=2.327,p=0.021),學(xué)生認(rèn)為線上線下混合式教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更活躍(χ^(2)=33.260,p=0.000),教學(xué)效果更好(χ^(2)=30.705,p=0.000),收獲更多(χ^(2)=13.532,p=0.001)。結(jié)論:線上線下混合式教學(xué)可以強(qiáng)化課堂紀(jì)律,增加課堂互動(dòng)效率,因此顯著提高高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生病原生物學(xué)的考核成績(jī),學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)感受更好,具有應(yīng)用推廣價(jià)值。

摘要： 線上線下融合發(fā)展,對(duì)于暢通消費(fèi)循環(huán)、促進(jìn)消費(fèi)市場(chǎng)擴(kuò)容提質(zhì)和提高居民生活水平有著重要的意義。合肥市線上線下融合業(yè)務(wù)開展較早,通過“雙線”融合,企業(yè)營(yíng)業(yè)收入得到較大提升,但受平臺(tái)抽成過高等因素影響,利潤(rùn)增長(zhǎng)并不明顯。為了進(jìn)一步推進(jìn)線上線下融合,建議企業(yè)做實(shí)線下業(yè)務(wù),打造商業(yè)品牌、避免無序價(jià)格競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)加強(qiáng)線上監(jiān)管力度,促進(jìn)銷售制造互聯(lián),規(guī)范平臺(tái)抽成、促進(jìn)“雙線”共贏。

摘要： 在正經(jīng)歷的信息化社會(huì)變革中,傳統(tǒng)教學(xué)模式急需改革.基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供的手段,探討了'互聯(lián)網(wǎng)+教育'下院校線上線下融合的教學(xué)模式,指出線上教育能因材施教,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主按需學(xué)習(xí),線下課堂的作用更多在于教師幫助學(xué)生答疑解惑、課堂討論并梳理知識(shí)系統(tǒng),并以更多時(shí)間和資源培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力.以機(jī)械基礎(chǔ)課程中的一節(jié)課為例,設(shè)計(jì)了運(yùn)用信息化教學(xué)手段新的教學(xué)模式,對(duì)院校教育教學(xué)模式改革具有借鑒作用.

摘要： 電商究竟已多大程度上成為消費(fèi)者"買買買"的重要平臺(tái)?根據(jù)尼爾森數(shù)據(jù)顯示,2015年中國(guó)電商銷售額超過3萬億元,遠(yuǎn)高于美國(guó).依托網(wǎng)民數(shù)量高速增長(zhǎng)、智能手機(jī)快速普及以及互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)滲透,中國(guó)已經(jīng)成為全球最大的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng).中國(guó)電子商務(wù)作為一個(gè)新興行業(yè),從快速發(fā)展期逐漸過渡到成熟穩(wěn)定期.當(dāng)下,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物出現(xiàn)新生態(tài):電商品牌意識(shí)增強(qiáng)、移動(dòng)電商爆發(fā)式發(fā)展、消費(fèi)中國(guó)全時(shí)互聯(lián),如何洞察新發(fā)展,把握電商發(fā)展新機(jī)遇?跨境網(wǎng)購(gòu)趨于多元化，二線城市潛力大，購(gòu)物行為日趨成熟?？爝f、電商下鄉(xiāng)，零售商觸電助力電商發(fā)展。而農(nóng)村居民的消費(fèi)需求增長(zhǎng)與實(shí)際線下供應(yīng)的不匹配、政府及電商的不斷投人成為農(nóng)村電商增長(zhǎng)的兩大驅(qū)動(dòng)力。然而，農(nóng)村消費(fèi)者網(wǎng)購(gòu)的行為與城鎮(zhèn)消費(fèi)者存在較大差異，需要對(duì)他們制定專門的策略。線上線下融合，020模式格局初成，數(shù)字化時(shí)代，消費(fèi)者購(gòu)物方式雖然已經(jīng)改變，便利性、舒適度以及價(jià)格依然是消費(fèi)者考慮購(gòu)物方式的重要維度。他們不愿放棄線下消費(fèi)的體驗(yàn)，同樣也享受線上購(gòu)物的便利。移動(dòng)電商要探索消費(fèi)需求場(chǎng)景化和社交化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

摘要： 線上線下融合(O2O)是當(dāng)前教育教學(xué)信息化發(fā)展的重要課題之一,線上的教學(xué)環(huán)境能模擬線下的教學(xué)過程,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢(shì),使課堂既打破傳統(tǒng)授課模式的局限,又能提高教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)感和學(xué)習(xí)積極性.屬于由浙江大學(xué)牽頭,聯(lián)合清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等30多所高校共同實(shí)施的教育部—中國(guó)移動(dòng)"信息技術(shù)支持下的高等教育教學(xué)模式研究及試點(diǎn)"項(xiàng)目之一的"工程圖學(xué)"課程同時(shí)異地聯(lián)盟授課就是一種O2O教學(xué)實(shí)踐.本文介紹了"工程圖學(xué)"同時(shí)異地課程具體的實(shí)施方案、實(shí)施辦法,并對(duì)項(xiàng)目應(yīng)用情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析,提出方案存在的問題和改進(jìn)意見,為同行高校開展同時(shí)異地課程提供參考.

摘要： 在分析高等工程教育面臨的形勢(shì)和普遍存在問題的基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前對(duì)工程技術(shù)人才的多方面要求,分析工程教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇.MOOC及翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的教學(xué)需要,滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)日益碎片化的需求.把'O2O'(線上線下融合)教學(xué)引入'工程材料與熱成形技術(shù)'課堂教學(xué),改革了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法、考試方法,實(shí)現(xiàn)了'以學(xué)生為中心'的教學(xué).

摘要： 本發(fā)明公開了一種線上線下互動(dòng)式玩具及實(shí)現(xiàn)玩具線上線下數(shù)據(jù)交互的方法，該玩具安裝有：處理器，預(yù)制有用于玩具的ID代碼和多種動(dòng)作模式，并用于在玩家使用玩具過程中，獲取玩具的積分?jǐn)?shù)據(jù)；動(dòng)作模塊，用于根據(jù)處理器內(nèi)部預(yù)制的動(dòng)作模式及當(dāng)前處理器所獲取的排名數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；玩具的處理器與安裝有游戲軟件的終端設(shè)備進(jìn)行雙向通信，且該玩具的ID代碼與終端設(shè)備中游戲軟件的游戲賬號(hào)進(jìn)行綁定，處理器將獲得的積分?jǐn)?shù)據(jù)傳輸給終端設(shè)備的游戲軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)排名處理，并接收終端設(shè)備回傳的排名數(shù)據(jù)，或排名數(shù)據(jù)與積分?jǐn)?shù)據(jù)；動(dòng)作模塊與處理器相連接，處理器根據(jù)當(dāng)前所獲得的排名數(shù)據(jù)驅(qū)使動(dòng)作模塊按照相應(yīng)的動(dòng)作模式進(jìn)行動(dòng)作。

摘要： 本發(fā)明公開了一種線上線下互動(dòng)式玩具及實(shí)現(xiàn)玩具線上線下數(shù)據(jù)交互的方法，該玩具安裝有：處理器，預(yù)制有用于玩具的ID代碼和多種動(dòng)作模式，并用于在玩家使用玩具過程中，獲取玩具的積分?jǐn)?shù)據(jù)；動(dòng)作模塊，用于根據(jù)處理器內(nèi)部預(yù)制的動(dòng)作模式及當(dāng)前處理器所獲取的排名數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；玩具的處理器與安裝有游戲軟件的終端設(shè)備進(jìn)行雙向通信，且該玩具的ID代碼與終端設(shè)備中游戲軟件的游戲賬號(hào)進(jìn)行綁定，處理器將獲得的積分?jǐn)?shù)據(jù)傳輸給終端設(shè)備的游戲軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)排名處理，并接收終端設(shè)備回傳的排名數(shù)據(jù)，或排名數(shù)據(jù)與積分?jǐn)?shù)據(jù)；動(dòng)作模塊與處理器相連接，處理器根據(jù)當(dāng)前所獲得的排名數(shù)據(jù)驅(qū)使動(dòng)作模塊按照相應(yīng)的動(dòng)作模式進(jìn)行動(dòng)作。

摘要： 本發(fā)明涉及政務(wù)服務(wù)技術(shù)領(lǐng)域，提出了一種融合線上線下服務(wù)能力的政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，通過業(yè)務(wù)整合和交互、信息共享、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化和服務(wù)節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化，推動(dòng)政務(wù)服務(wù)互通性建設(shè)，把傳統(tǒng)的地理上分散部署、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各異的政務(wù)服務(wù)設(shè)施有機(jī)地、一體化地連接起來，最大限度統(tǒng)籌服務(wù)資源、提高協(xié)同能力、壓縮決策鏈路，大幅度提升政務(wù)服務(wù)全過程運(yùn)行效率，形成響應(yīng)速度和節(jié)奏更快、靈活度和適應(yīng)性更高、效能和效果更優(yōu)的政務(wù)服務(wù)體系。

摘要： 本發(fā)明公開了基于政務(wù)服務(wù)一窗綜合受理的線上線下實(shí)時(shí)融合取號(hào)系統(tǒng)，包括服務(wù)器、多個(gè)一體機(jī)終端以及多個(gè)用戶移動(dòng)終端；服務(wù)器用于提供基于政務(wù)服務(wù)一窗綜合受理的線上線下實(shí)時(shí)融合取號(hào)系統(tǒng)數(shù)據(jù)支持，多個(gè)一體機(jī)終端以及多個(gè)用戶移動(dòng)終端均分別與服務(wù)器通過有線或無線連接；一體機(jī)終端用于服務(wù)對(duì)象進(jìn)行線下取號(hào)，用戶移動(dòng)終端用于服務(wù)對(duì)象進(jìn)行線上取號(hào)，服務(wù)器內(nèi)設(shè)置有融合排隊(duì)模塊，融合排隊(duì)模塊用于對(duì)所有線上取號(hào)以及所有線下取號(hào)按照時(shí)間順序進(jìn)行排隊(duì)，融合排隊(duì)模塊還用于實(shí)現(xiàn)線上線下取號(hào)量實(shí)時(shí)統(tǒng)籌共用、線上直接取號(hào)以及不用到現(xiàn)場(chǎng)再取排隊(duì)號(hào)。

摘要： 本發(fā)明公開了一種用于企業(yè)線上線下融合培訓(xùn)的直播授課系統(tǒng)與方法，包括直播授課端與線上線下聽課端，所述直播授課端包括教學(xué)內(nèi)容模塊、直播教學(xué)互動(dòng)模塊與資源存取模塊，所述線上線下聽課端包括教學(xué)內(nèi)容接收模塊與線上線下教學(xué)互動(dòng)模塊。本發(fā)明所述的一種用于企業(yè)線上線下融合培訓(xùn)的直播授課系統(tǒng)與方法，增加投屏的功能，使用一臺(tái)電腦進(jìn)入講師端，對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行控制，且能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)大屏、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員、遠(yuǎn)端學(xué)員三端共享內(nèi)容及操控動(dòng)作實(shí)現(xiàn)一致的效果，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員和線上的學(xué)員可以進(jìn)行互動(dòng)并共同參加課堂中的簽到和隨堂練習(xí)任務(wù)，此時(shí)參與數(shù)據(jù)和講師授課內(nèi)容會(huì)留存于遠(yuǎn)端資源儲(chǔ)存模塊，并在直播結(jié)束后呈現(xiàn)給講師。

摘要： 本發(fā)明涉及一種信息推送方法，特別是基于微信朋友圈的信息推廣線上線下融合方法，屬于一種商業(yè)模式,其特征是：至少包括：大數(shù)據(jù)中心(1)、客戶單元(2)、通過公共通信網(wǎng)互聯(lián)的目標(biāo)移動(dòng)終端(3)、與目標(biāo)移動(dòng)終端(3)相互認(rèn)證的第一移動(dòng)終端群(4)、與第一移動(dòng)終端群中的子移動(dòng)終端(5)相互認(rèn)證的第二移動(dòng)終端群(6)，與第二移動(dòng)終端群中的子移動(dòng)終端(7)相互認(rèn)證的第三移動(dòng)終端(8)。它提供了一種花錢少，受眾面大、只要是市場(chǎng)對(duì)路的好產(chǎn)品都能迅速進(jìn)行推廣的基于微信朋友圈的信息推送方法。

摘要： 本發(fā)明屬于智能教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種線上線下融合的職教機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理系統(tǒng)主要由總服務(wù)器單元、教務(wù)系統(tǒng)單元、在線網(wǎng)校單元及集成應(yīng)用單元構(gòu)成，其中的教務(wù)系統(tǒng)單元用于記錄學(xué)生信息和教務(wù)信息，在線網(wǎng)校單元用于在線簽到和在線學(xué)習(xí)，并通過集成應(yīng)用單元和總服務(wù)器單元進(jìn)行交互傳輸，所述集成應(yīng)用單元用于集中教務(wù)系統(tǒng)單元和在線網(wǎng)校單元的功能應(yīng)用；所述總服務(wù)器單元為教務(wù)系統(tǒng)單元和在線網(wǎng)校單元提供交互平臺(tái)；將教職工和學(xué)生融合在一個(gè)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)起來更簡(jiǎn)單快捷和有效。

摘要： 本發(fā)明涉及一種線上線下融合管理系統(tǒng)，包括線下執(zhí)行層和線上管理層，線下執(zhí)行層包括任務(wù)總發(fā)布模塊，任務(wù)總發(fā)布模塊設(shè)有多個(gè)子任務(wù)，參與者完成子任務(wù)內(nèi)容后拍攝照片或錄制視頻，線上管理層包括ID識(shí)別模塊、任務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、審核模塊、計(jì)數(shù)評(píng)級(jí)模塊、通訊模塊和排行管理模塊，參與者可通過移動(dòng)終端與通訊模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，參與者可分多次完成不同子任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容多樣，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，適用于不同場(chǎng)景，而且所完成的子任務(wù)可通過線上管理層進(jìn)行審核統(tǒng)計(jì)管理，排行管理模塊根據(jù)等級(jí)高低、完成子任務(wù)數(shù)量進(jìn)行線上排行，各參與者均可查看排行榜，具有監(jiān)督、互相激勵(lì)作用，適合于親子活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等等多種活動(dòng)模式運(yùn)行使用。

摘要： 本發(fā)明提供一種基于線上線下融合的網(wǎng)絡(luò)爬蟲攔截方法，設(shè)置虛假數(shù)據(jù)，并線上通過分析用戶的訪問行為來判斷用戶是否為爬蟲，對(duì)有著明顯用戶行為的id通過，對(duì)于線上分析為爬蟲的id設(shè)置驗(yàn)證碼，以減少誤判。線下分析網(wǎng)絡(luò)日志來判斷那些繞過檢測(cè)隱蔽性較好的爬蟲，并加入爬蟲名單庫(kù)中。本發(fā)明結(jié)合線上線下共同識(shí)別的方式，節(jié)省了服務(wù)器資源，提高了準(zhǔn)確率。

摘要： 本發(fā)明公開了基于人工智能和數(shù)據(jù)庫(kù)的線上線下融合出版方式和系統(tǒng)，涉及圖書管理技術(shù)領(lǐng)域；為了解決查找書籍的時(shí)間較長(zhǎng)問題；該出版方式，包括后臺(tái)，所述后臺(tái)包括數(shù)據(jù)庫(kù)和印刷版、用于接收來自數(shù)據(jù)庫(kù)和印刷版異常信息的客戶人工端，數(shù)據(jù)庫(kù)和印刷版、客戶人工端通信連接；所述數(shù)據(jù)庫(kù)包括用于獲取不同書籍文本的信息采集模塊、用于對(duì)采集的信息進(jìn)行合并、去重、刪減、整理的歸整模塊和用于存儲(chǔ)信息的存儲(chǔ)模塊。該出版系統(tǒng)的出版方式，包括以下步驟：通過信息采集模塊采集書籍文本信息。本發(fā)明有效提高人們選擇書籍的效率和便捷性，通過出版載體滿足了人們的閱讀便利需求，創(chuàng)新了公共文化服務(wù)的供給方式。