育人路徑
育人路徑的相關(guān)文獻(xiàn)在2012年到2022年內(nèi)共計(jì)277篇,主要集中在教育、體育、信息與知識(shí)傳播
等領(lǐng)域,其中期刊論文277篇、專利文獻(xiàn)31998篇;相關(guān)期刊217種,包括現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)、文教資料、教育教學(xué)論壇等;
育人路徑的相關(guān)文獻(xiàn)由411位作者貢獻(xiàn),包括嚴(yán)徐、嚴(yán)雄飛、馮曉東等。
育人路徑
-研究學(xué)者
- 嚴(yán)徐
- 嚴(yán)雄飛
- 馮曉東
- 劉立國(guó)
- 華之穎
- 史艷芬
- 孫偉
- 孟凡春
- 孟凡蕾
- 廖佚
- 曾霆
- 朱夢(mèng)皎
- 李方紅
- 李根
- 楊毅
- 楊瑩瑩
- 柯世明
- 梁玉潔
- 滕云
- 王丹
- 王楠
- 羅紅英
- 苑彤
- 董然然
- 裴佳越
- 趙巖
- 郭玉鵬
- 陳詩(shī)偉
- 雷莉
- 高慧敏
- 黃健
- 丁坤敏
- 丁小苜
- 丁志剛
- 丁文暉
- 丁益梅
- 萬(wàn)麗芳
- 萬(wàn)秀萍
- 嚴(yán)徐2
- 嚴(yán)雄飛1
- 喬剛
- 于園園
- 于帆
- 付高叢雪
- 代牧
- 任家恒
- 何義霞
- 何棟
- 余濤
- 侯云天
排序:
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王雪蓉
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摘要:
黨史育人是歷史、文化、信仰屬性三者的融合,百年黨史是學(xué)史崇德、以史為鏡的最好見證,也是深諳中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)新征程,指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗、以史增信的強(qiáng)大精神堡壘.本文聚焦新形勢(shì)下高校育人的需求,以黨史為載體,從組織、教育、文化、科研、活動(dòng)五個(gè)角度,探討了高校黨史育人的路徑,整合和重構(gòu)黨史的育人元素和邏輯.
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何義霞
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摘要:
生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的新階段,以追求人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展為目標(biāo)。高校生態(tài)文化建設(shè)開啟于這一大背景之下,既為生態(tài)文明發(fā)展壯大助力,也能更好地以文化育人。由章旭著、化學(xué)工業(yè)出版社2022年出版的《高校生態(tài)文化建設(shè)與文化育人路徑探索》一書,對(duì)生態(tài)文化基本知識(shí)、形成發(fā)展、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了系統(tǒng)介紹,并從育人角度深入分析了高校生態(tài)文化建設(shè)路徑。
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古贊利努爾·阿布利克木;
迪力夏提·卡迪爾
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摘要:
中國(guó)的高校思想政治理論課開設(shè)于1978年十一屆三中全會(huì)時(shí)期。距今開設(shè)已有30余年的時(shí)間,在這30年的時(shí)間中,可以說(shuō)有進(jìn)步有發(fā)展,并且在培養(yǎng)正能量的人才上起到了非常重要的作用。要使大學(xué)生能夠成為合格的社會(huì)主義接班人,光是提高他們的學(xué)科能力的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一個(gè)合格的建設(shè)者應(yīng)該還要具備他的政治素質(zhì)及信仰,只有這樣我們才能確認(rèn)他在正確的思想領(lǐng)導(dǎo)和背景下繼續(xù)傳承我們正確的價(jià)值觀,為此,學(xué)校也要注重推進(jìn)思想政治教育,能夠調(diào)動(dòng)大家的積極性。
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熊應(yīng)平
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摘要:
思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,塑造著青少年的靈魂,關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。這就要求教師積極探究思政課的多元化育人路徑,將立德樹人內(nèi)化到思政課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊德崇法、求真向善、逐美而行。
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彭宗蘭
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摘要:
旅游管理專業(yè)在“知行合一”認(rèn)知理念的指導(dǎo)下,從育人的場(chǎng)域環(huán)境、知識(shí)框架體系、保障機(jī)制三個(gè)方面建構(gòu)了育人路徑,通過(guò)不斷完善人才培養(yǎng)方案,建立旅游管理專業(yè)技能塔,制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)形式多樣的育人場(chǎng)境,創(chuàng)建多元化的“學(xué)習(xí)—實(shí)踐”共同體。通過(guò)豐富“知行合一”認(rèn)知理念的內(nèi)涵,以“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做互促、學(xué)做融合”為方法,讓學(xué)生在第一課堂、第二課堂、賽場(chǎng)、職場(chǎng)、社會(huì)五個(gè)空間維度,多層級(jí)地綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和技能,最終為地方培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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劉康文
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摘要:
高職院校的課程教育是為了引導(dǎo)在校生全面拓寬自身的知識(shí)層面,提高自身學(xué)識(shí),建立良好的三觀,逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值目標(biāo),為他們將來(lái)的全面發(fā)展鋪平道路。在現(xiàn)階段,隨著社會(huì)的不斷繁榮,高職教育呈普遍化的發(fā)展趨勢(shì),在此趨勢(shì)下,高職院校的綜合教育面臨新的挑戰(zhàn)。本文就課程思政背景下的高職院校金融專業(yè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,并列出幾點(diǎn)關(guān)于提升金融專業(yè)教學(xué)效率的解決辦法,以供參考。
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張聰偉;
葉燕珠
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摘要:
以一道福建省中考化學(xué)工藝流程題為研究對(duì)象,剖析其命制價(jià)值追求并獲得元素化合物知識(shí)模塊的教學(xué)啟示。提出“問(wèn)題情境價(jià)值化、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)化、學(xué)科思維素養(yǎng)化、遷移應(yīng)用自動(dòng)化”的教學(xué)策略,構(gòu)建“基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的初中化學(xué)課堂教學(xué)育人實(shí)施路徑,發(fā)展學(xué)生的高階思維,實(shí)現(xiàn)由“學(xué)以致知”向“學(xué)以致慧”的轉(zhuǎn)型。
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王園園;
劉石磊;
徐鵬
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摘要:
新時(shí)代,高職院校面臨如何更好地發(fā)揮立德樹人根本作用這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真分析和把握學(xué)生特點(diǎn),正視育人現(xiàn)狀,明確育人思路,探索育人路徑,努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人及全方位育人,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人不懈努力。
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郝強(qiáng)燕
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摘要:
山西是一片紅色熱土,作為革命老區(qū),是中國(guó)北方最早成立地方黨組織和組建工農(nóng)紅軍的省份之一。抗戰(zhàn)時(shí)期,無(wú)數(shù)革命先烈在山西各抗日根據(jù)地留下了他們的戰(zhàn)斗足跡和革命故事,這已然成為山西獨(dú)具特色的紅色文化資源。當(dāng)前,紅色文化逐漸成為高職院校德育教學(xué)的新亮點(diǎn),山西豐厚的紅色文化資源為本地高職院校育人工作提供了大量的素材,通過(guò)剖析山西紅色文化的內(nèi)容構(gòu)成及傳承價(jià)值,探討高職院校借助紅色文化資源開展育人工作的具體路徑。
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盧成波;
陳建紅
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摘要:
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)具有豐富的校本文化資源,為了更好地發(fā)揮“以文化人、以文育人”的功能,學(xué)校通過(guò)深化農(nóng)耕文化,共享綠色精神,涵養(yǎng)關(guān)鍵能力,打造校園景觀,開展特色校園文化活動(dòng),把學(xué)校的校園文化價(jià)值理念根植于學(xué)生頭腦中,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。