自留地
自留地的相關(guān)文獻在1958年到2022年內(nèi)共計674篇,主要集中在中國文學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、法律
等領(lǐng)域,其中期刊論文672篇、會議論文1篇、專利文獻41篇;相關(guān)期刊467種,包括中國經(jīng)濟問題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇、企業(yè)經(jīng)濟等;
相關(guān)會議1種,包括2016年地方志理論研討會等;自留地的相關(guān)文獻由665位作者貢獻,包括佚名、葛取兵、何索子等。
自留地
-研究學(xué)者
- 佚名
- 葛取兵
- 何索子
- 倪心一
- 蘭徐民
- 娟娟
- 季鴻雁
- 張承新
- 楊艷麗
- 石志藏
- 石舒清
- 褚半農(nóng)
- 連諫
- 陳堅
- Brand
- Dada
- David
- E·L·利特曼
- Marcellus
- P.Murphy
- 丁一鶴
- 丁冰
- 萬伯翱
- 萬妍
- 嚴(yán)佩
- 嚴(yán)興艷
- 嚴(yán)兵
- 嚴(yán)英龍
- 嚴(yán)銀平
- 喬古守
- 喬守山
- 于光遠
- 于冰
- 于寧
- 于彬
- 于津
- 于貴鋒
- 亓濤
- 付業(yè)興
- 付春紅
- 任雪飛
- 任順妹
- 伍澤華
- 會說話的玩偶
- 伽藍
- 何嵩山
- 何素子
- 何良友
- 何虹
- 余悅之
排序:
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宋崢
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摘要:
“語用之變”,指近些年來考試評價強調(diào)“語言運用”而帶來的變化?!罢Z言運用”是高考試題變化的“風(fēng)向標(biāo)”,是高考試題創(chuàng)新的“試驗田”,是核心素養(yǎng)落地的“自留地”。高考試題中,語言運用的這種變化基于真實情境,與社會生活密切相關(guān),重視語文學(xué)習(xí)的“實用”,在全國卷語言運用題的考查就是一個極其鮮明的信號。
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王能偉
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摘要:
我在鄂西北的邊關(guān)--湖北關(guān)的一個教學(xué)點支教。校園后方有一塊自留地,是孩子們的勞動教育基地,種著青菜、蘿卜、西紅杮、茄子、土豆等,是孩子們的美味。因為自然環(huán)境好,總有野兔、山雞之類的“野獸”大搖大擺、明目張膽地進了菜園子,偷吃我和孩子們的勞動果實。我和孩子們有些生氣。課外活動時間,班長李大丫向我獻策,仿照他爺爺?shù)淖龇?在菜園子周圍插些稻草人,讓稻草人守護著菜園子。嗯,這個法子好。我和孩子們說做就做,孩子們從家里帶來竹竿、稻草、破衣服,開始制作稻草人。
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蔣儀潔
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摘要:
舊時的陜北嶺禿坡陡、樹木凋敝,村民生火做飯全靠焚燒各種農(nóng)作物的秸稈。那時種樹十分困難,主要因為北方地區(qū)干旱缺雨、樹木不易成活,常常是春天栽苗子秋天拔桿子。另外每家每戶僅有的一點“自留地”絕對舍不得拿來種樹,盡可能地多種一些糧食作物來解決吃飯問題。
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摘要:
他是一位“網(wǎng)絡(luò)紅人”,從個人博客到微信公眾號,他堅持更新20余年,收獲了來自海內(nèi)外的訪客朋友,公眾號“EduTech自留地”更是成為了教育技術(shù)學(xué)子的“淘金地”。他也是一位技術(shù)發(fā)燒友,善于總結(jié)分享實用的教育技術(shù),更帶領(lǐng)團隊研發(fā)了極簡課堂工具“課堂有點酷”,福利了兩萬余名教育從業(yè)者。
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李玉嬋
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摘要:
小時候,身為小學(xué)語文老師的爸爸經(jīng)常給我講《西游記》《三國演義》的故事,所以上學(xué)后我尤其喜歡語文,愛看各種各樣的課外故事書。讀初中時,恰巧當(dāng)時的語文老師是個知識淵博且幽默風(fēng)趣的年輕小伙子,很受學(xué)生的歡迎,同學(xué)們都渴望得到他的認可。所以,每一次作文我都會寫得特別用心。
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摘要:
林小芳:"公益訴訟檢察官人員有限,各位觀察員就是我們的千里眼順風(fēng)耳""散葬烈士回到了烈士陵園,人們祭奠、掃墓更方便了。"浙江省海寧市東山烈士陵園內(nèi),公益訴訟觀察員老劉對檢察官說。近日,東山烈士陵園舉行了散葬烈士墓遷葬入園儀式。2021年11月,老劉反映自己所在村的自留地有烈士墓碑。
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韋莎;
李博;
王敏(指導(dǎo))
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摘要:
王族,新疆當(dāng)代散文家、詩人。著有詩集《在西北行走》《高原的脈痕》,散文集《藏北的事情》《馬背上的西域》《風(fēng)過達坂城》《游牧者的歸途》《從天山到阿爾泰》等,以及長篇散文《懸崖樂園》《圖瓦之書》等。他的散文寫意灑脫,文字簡素而深摯,可以看作是詩的另一種形態(tài)。在內(nèi)容上,王族一直以書寫綠洲生態(tài)為主,具有鮮明的地域特色,特別是其對動物生態(tài)的書寫最具影響力,他也因此成為書寫新疆動物生態(tài)的重要作家。
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李安平
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摘要:
吃過早飯,祖母讓我戴一頂草帽,一手提著一把小板凳,一手拿著長鞭桿,到自家的自留地里去看谷子。祖母的意思在明顯不過了,看谷子就是防止小鳥來偷食未成熟的谷粒。自留地本來就不大,總共才一畝七分五,不到二畝的樣子,祖母硬是勻出兩分地種谷子。她說,娃娃要喝米湯哩么,不種谷子咋行哩嘛?祖母一雙解放腳,沒事就愛往谷田里跑,她還不忘拎著我去谷田里轉(zhuǎn)悠。祖母到谷田里其實也不是純粹的轉(zhuǎn)悠,她隨手挎?zhèn)€小籠,遇到薺菜、灰灰菜、胖娃娃草、蒲公英這些野菜,就會俯下身子,用小鏟子順手鏟進小籠里,回去喂雞、喂豬。
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陶玲紅
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摘要:
“一把手”對一個單位、一個地區(qū)的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。然而一些“一把手”自我膨賬,自視“大家長”,錯把“責(zé)任田”當(dāng)成“自留地”,本該履職盡責(zé),卻任意用權(quán)、肆意妄為。勐海縣供銷合作社聯(lián)合社原主任周波就是其中的典型,他在下級的巴結(jié)討好中放棄職責(zé)、無視紀(jì)法,一步步在違紀(jì)違法的道路上越走越遠,終吞苦果。
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謝鑫
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摘要:
小動物園和小植物園、小工具房一樣,都是學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課外活動內(nèi)容提供給大家的“實驗”場地。每個班級都有自己的一小塊“自留地”,根據(jù)個人興趣安排不同小組輪流負責(zé)照看,這樣一來每個孩子都有機會親手馴養(yǎng)動物、培育植物、制作小板凳、燒制小陶罐。
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褚半農(nóng)
- 《2016年地方志理論研討會》
| 2016年
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摘要:
自留地是中國農(nóng)業(yè)合作化和公社化時期的產(chǎn)物,自1956年出現(xiàn)至今,自留地政策仍在施行.但它出現(xiàn)不久就遭曲折和反復(fù),幾十年中"三分三收",每次反復(fù),都同當(dāng)時的政策導(dǎo)向、政治氣候、經(jīng)濟形勢有關(guān).