摘要： 空間尺度思想是地理學的四大思想之一.新的高考改革強調(diào)對學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),空間尺度與區(qū)域認知關聯(lián)度大,區(qū)域作為空間劃分的基本組成單元,使得空間尺度及其思想顯得極為重要.本文以近5年全國高考地理試題為例,依據(jù)空間尺度思想從空間尺度劃分、空間尺度關聯(lián)、空間尺度效應、空間尺度選擇、空間尺度轉換等方面進行統(tǒng)計分析,并提出了系列教學啟示.

摘要： 在高中化學教學輔導書中,時常出現(xiàn)一些判斷物質(zhì)熔沸點的規(guī)律或判斷熔沸點高低的題目。在分析、解決這類題目時,常常出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象,抑或運用大學化學知識來進行解釋,沒有準確地定位教學的內(nèi)容和難度。針對這種現(xiàn)象,在分析文獻、課程標準、教材和高考試題的基礎上,提出定位物質(zhì)熔沸點教學內(nèi)容及難度的重要性的建議。

摘要： 高考概率統(tǒng)計解答題的出題背景越來越復雜,目前對高考數(shù)學試題的研究較多,但對高考試題出題背景的研究較少,尤其是對概率統(tǒng)計出題背景的研究.筆者以2019年高考數(shù)學全國Ⅰ卷理科第21題為例,從馬氏鏈、差分方程等高等數(shù)學的視角出發(fā),對高考概率統(tǒng)計題的試題背景進行分析,并給出一個典型例題,便于讀者進一步研究.

摘要： 自2017年《普通高中物理課程標準》發(fā)布以來,對于物理學史方面提出了更多建議和要求.在新高考評價體系的背景下,從近5年的全國高考題出發(fā),對物理學史的相關題目進行整理和分析,探索高考命題與核心素養(yǎng)的深層次聯(lián)系,并就物理學史服務于高中物理教學給出了一些建議.

摘要： 從兩道以抗擊新冠肺炎疫情為背景的高考試題出發(fā),研究試題的解法,評析其考查的要點.并以具體案例為依托,對數(shù)學建模的含義、原則、方法及步驟等進一步探究,以期為今后開展數(shù)學建模教學起到積極的引導作用.

摘要： 高考不僅是落實立德樹人教育目標的重要手段,也是高等教育人才選拔的主要形式,更是實施素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié).高考試題不僅要符合立德樹人的總體要求,也要有利于國家選拔人才,還要引導教學,發(fā)揮價值引領的作用.科學思維是學科育人價值的體現(xiàn)方式之一,是高中生通過學習逐步形成的一種必備品格和關鍵能力.教師可以從生物學高考試題中感悟科學思維的內(nèi)涵和教學策略.

摘要： 硫是典型的非金屬元素,硫元素的氧化還原性是中學化學重要知識,陌生情境下正確書寫硫元素價態(tài)變化的化學方程式是化學高考常見題形之一.簡單介紹了pH振蕩原理,運用該原理分析Na 2S-H 2SO 4-H 2O 2溶液體系振蕩現(xiàn)象及所發(fā)生的氧化還原反應,考查學生四重表征化學思維能力,并給一線教師提出增進化學學科理解等建議.

摘要： 本文主要以2021年全國乙卷的數(shù)列試題為研究對象,對該題的母題來源進行分析,并以該題為基礎進行變式研究,以期達到會一題、通一類的效果.1真題分析例(2021年全國乙卷文19)設{a_(n)}是首項為1的等比數(shù)列,數(shù)列{b_(n)}滿足b_(n)=na_(n)/3,已知a_(1),3a_(2),9a_(3)成等差數(shù)列.

摘要： 一、高考試題回顧1.原題呈現(xiàn)(2020年全國卷二)地名常和所在地特定時期的地理環(huán)境有關。圖1所示區(qū)域有1700多個行政村,其中85%以上村名與自然要素或地理方位等有關。該區(qū)域處于毛烏素沙地與黃土高原的過渡地帶。據(jù)此完成下題。

摘要： “語用之變”,指近些年來考試評價強調(diào)“語言運用”而帶來的變化?！罢Z言運用”是高考試題變化的“風向標”,是高考試題創(chuàng)新的“試驗田”,是核心素養(yǎng)落地的“自留地”。高考試題中,語言運用的這種變化基于真實情境,與社會生活密切相關,重視語文學習的“實用”,在全國卷語言運用題的考查就是一個極其鮮明的信號。

摘要： 近幾年北京市高考的最后一題總體難度都非常高，導致大多數(shù)學生在都認為基本沒有可能得分，但是其實經(jīng)常會有一些特例。本文旨在通過分析一道高考試題的解法以及在解題過程中學生易出現(xiàn)的各種錯誤，為各位教師的教學及學生的學習提供參考。

摘要： 高考試題具有極其廣泛的影響，高考錯題也具有很強的權威性，絕大多數(shù)中學師生在教學過程中不敢對其進行更正，如果不糾正，既危害教學又誤導新的高考，本文對一些高考錯題進行分析修改，希望引起中學師生和高考命題人的重視。

摘要： 化學信息題是當今高考的熱點．化學信息題由于情景新、知識活、能力要求高，在近幾年高考試題中頻繁出現(xiàn)，且所占分值越來越大．這類試題通常要求學生能通過新信息、用熟悉的分析方法得出結論．在新課程標準的背景下，要求學生接受、吸收、整合化學信息的能力;分析問題和解決問題(解答)化學問題的能力;化學實驗與探究能力，本文結合教學實踐，將中學化學信息題從其基本架構、特點、解答的一般方法做一粗淺探討，以期提高中學化學信息題解題的教學．

摘要： 科學思維是生物學核心素養(yǎng)的基本要素之一.近幾年來,高考圍繞生物學科學思維展開命題,評價學生的素養(yǎng)和能力.本文以2019年全國新課新II卷為例,從科學思維的基本方法和科學思維素養(yǎng)水平進行試題分析,并提出基于科學思維培養(yǎng)的建議.

摘要： 科學思維是生物學核心素養(yǎng)的基本要素之一.近幾年來,高考圍繞生物學科學思維展開命題,評價學生的素養(yǎng)和能力.本文以2019年全國新課新II卷為例,從科學思維的基本方法和科學思維素養(yǎng)水平進行試題分析,并提出基于科學思維培養(yǎng)的建議.

摘要： 科學思維是生物學核心素養(yǎng)的基本要素之一.近幾年來,高考圍繞生物學科學思維展開命題,評價學生的素養(yǎng)和能力.本文以2019年全國新課新II卷為例,從科學思維的基本方法和科學思維素養(yǎng)水平進行試題分析,并提出基于科學思維培養(yǎng)的建議.

摘要： 科學思維是生物學核心素養(yǎng)的基本要素之一.近幾年來,高考圍繞生物學科學思維展開命題,評價學生的素養(yǎng)和能力.本文以2019年全國新課新II卷為例,從科學思維的基本方法和科學思維素養(yǎng)水平進行試題分析,并提出基于科學思維培養(yǎng)的建議.

摘要： 隨著社會倡導綠色化學理念的呼聲越來越高,綠色化學理念開始進入課堂,融入中國最大的考試—高考,為研究其重點考察內(nèi)容,遂統(tǒng)計、整理、分析2013—2018年高考新課標全國卷的理綜化學試題,剖析經(jīng)典綠色化學題目,以便廣大學子備戰(zhàn)新高考,同時也給廣大一線教師提供一些綠色化學的教學啟示.

摘要： 隨著社會倡導綠色化學理念的呼聲越來越高,綠色化學理念開始進入課堂,融入中國最大的考試—高考,為研究其重點考察內(nèi)容,遂統(tǒng)計、整理、分析2013—2018年高考新課標全國卷的理綜化學試題,剖析經(jīng)典綠色化學題目,以便廣大學子備戰(zhàn)新高考,同時也給廣大一線教師提供一些綠色化學的教學啟示.

摘要： 隨著社會倡導綠色化學理念的呼聲越來越高,綠色化學理念開始進入課堂,融入中國最大的考試—高考,為研究其重點考察內(nèi)容,遂統(tǒng)計、整理、分析2013—2018年高考新課標全國卷的理綜化學試題,剖析經(jīng)典綠色化學題目,以便廣大學子備戰(zhàn)新高考,同時也給廣大一線教師提供一些綠色化學的教學啟示.

摘要： 本發(fā)明涉及計算機技術技術領域，具體地說，涉及一種在線考試試題保護與防抵賴方法及系統(tǒng)，方法包括以下步驟：1)、系統(tǒng)初始化；2)、出題并加密簽名；4)、驗證并返回回執(zhí)；5)、試題獲取及解密；6)、答題；7)、交卷并簽名；8)、驗證、返回回執(zhí)并閱卷；本發(fā)明解決了現(xiàn)行傳統(tǒng)在線考試系統(tǒng)中存在的對于考試試題保護不足以及可能存在的抵賴問題，通過使用密碼學相關的技術，實現(xiàn)在整個在線考試過程中，對于試題數(shù)據(jù)的保護以及防止用戶抵賴的功能。同時，使用認證機構保證公鑰的完整性和機密性。

摘要： 本發(fā)明公開了一種高等數(shù)學用線性代數(shù)考試題目篩選系統(tǒng)，涉及線性代數(shù)考試題目篩選技技術領域，本發(fā)明包括：題庫范圍確定存儲模塊：用于根據(jù)考試大綱進行搭建題庫，并確定題庫中每道試題的題目屬性，其中，所述題目屬性包括：類型屬性、考點屬性、難度屬性和時間屬性；線性代數(shù)關鍵詞存儲模塊：用于存儲線性代數(shù)關鍵詞。本發(fā)明為一種高等數(shù)學用線性代數(shù)考試題目篩選系統(tǒng)，通過對比分析模塊、重復篩選模塊和線性模型對比模塊可以對考試題目進行三次篩選，使得高等數(shù)學用線性代數(shù)考試題目篩選系統(tǒng)可以對考試題目的篩選進行層層細化，從而使得高等數(shù)學用線性代數(shù)考試題目的篩選效果更加良好。

摘要： 本發(fā)明公開了一種線性代數(shù)考試題出題系統(tǒng)，包括機體，所述機體上設有作業(yè)錄入模塊、作業(yè)取出模塊、用于啟動系統(tǒng)的啟動按鈕、試題輸出模塊、教師輸入模塊、作業(yè)解析模塊、難度標記模塊、錯題收集模塊、自動出題模塊、試卷生成模塊、中央處理器以及數(shù)據(jù)庫。本發(fā)明通過對學生以往作業(yè)的錯題進行收集，根據(jù)教師所給定的難以程度隨機的為每個同學生成個性化的試題，使得每一個學生對于考試都能夠輕松面對，從而對學習非常的感興趣。

摘要： 一種基于邏輯分析的電網(wǎng)模擬系統(tǒng)考試題庫建立方法，涉及模擬仿真的技術領域，所解決的是簡化建立電網(wǎng)模擬系統(tǒng)考試題庫的技術問題。該方法的具體步驟如下：1、建立邏輯分析的數(shù)據(jù)結構，2、考試試題分解為若干操作步驟，3、分析每個步驟相對應的邏輯表達式類型,劃分為ABC三類，4、根據(jù)不同類型完成試題所有的操作步驟，5、保存試題到試題題庫，完成試題的建立。本發(fā)明提供的方法，能方便電網(wǎng)模擬系統(tǒng)考試題庫的建立，無需專業(yè)的理論知識，采用現(xiàn)場經(jīng)驗就可以完成模擬試題，實現(xiàn)各種層次的學員學習、考試。也可實現(xiàn)不同類型的工程師編寫不同類型的試題，形成完整的考試試題題庫。

摘要： 本發(fā)明涉及教育領域，公開了提供一種試題出題及考試結果判定方法、系統(tǒng)及考試運營系統(tǒng)，其試題出題及考試結果判定方法包含如下步驟：根據(jù)事先設定的要素信息，為存儲于試題出題及考試結果判定系統(tǒng)中的試題設置試題編號的試題編號設置步驟；根據(jù)輸入的要素信息，編輯生成試卷的試卷生成步驟，其中，試題編號為一串字符，在試題編號中，位于不同的數(shù)位的字符代表不同的要素信息。本發(fā)明能夠按照使用者的出卷要求，根據(jù)與試題相關聯(lián)的要素信息，從存儲的試題中選擇編輯生成符合要求的試卷，并向用戶發(fā)送該試卷及接受和判定用戶返回的考試結果，還可以對同時參加同一試卷考試的不同用戶的成績進行分析匯總，判斷用戶的成績在的相對優(yōu)劣。

摘要： 本發(fā)明涉及計算機技術技術領域，具體地說，涉及一種在線考試試題保護與防抵賴方法及系統(tǒng)，方法包括以下步驟：1)、系統(tǒng)初始化；2)、出題并加密簽名；4)、驗證并返回回執(zhí)；5)、試題獲取及解密；6)、答題；7)、交卷并簽名；8)、驗證、返回回執(zhí)并閱卷；本發(fā)明解決了現(xiàn)行傳統(tǒng)在線考試系統(tǒng)中存在的對于考試試題保護不足以及可能存在的抵賴問題，通過使用密碼學相關的技術，實現(xiàn)在整個在線考試過程中，對于試題數(shù)據(jù)的保護以及防止用戶抵賴的功能。同時，使用認證機構保證公鑰的完整性和機密性。

摘要： 本發(fā)明提供一種考生考試試題呈現(xiàn)系統(tǒng)及方法。所述考生考試試題呈現(xiàn)系統(tǒng)包括中央處理器、顯示模塊、題庫模塊、比對模塊、試題顯示時間設置模塊、存儲模塊、試題顯示時間計算模塊、正確答題統(tǒng)計模塊和分數(shù)計算模塊，所述顯示模塊、所述題庫模塊、所述比對模塊、所述試題顯示時間設置模塊、所述存儲模塊、所述試題顯示時間計算模塊、所述正確答題統(tǒng)計模塊和所述分數(shù)計算模塊均與所述中央處理器相連接。本發(fā)明提供的考生考試試題呈現(xiàn)系統(tǒng)及方法具有考生只能按照考題順序進行作答、能夠有效分析考生對每道考題的知識點掌握情況的優(yōu)點。

摘要： 本發(fā)明涉及在線考試技術領域，具體涉及一種生成在線考試試題加工方法，采用如下步驟：步驟一：根據(jù)考試項目中上傳的試題文件內(nèi)容，從原創(chuàng)試題庫數(shù)據(jù)庫讀取對應試題信息，讀取內(nèi)容包括試題和選項信息；步驟二：判斷試題的類型：其中；如果為文本題，判斷是否有選項；其中；如果題型為選擇題，然后讀取試題內(nèi)容，再將試題題目和試題選項解析出來；它解決了傳統(tǒng)的的在線考試只能將大部分題以文本字符形式存儲在數(shù)據(jù)中，而對數(shù)字公式、圖片等均在不兼容的問題；它通過把數(shù)字公式、圖片后臺系統(tǒng)把數(shù)據(jù)庫中的文檔轉化為圖片，然后把二進制圖片轉化為Base64編碼存儲在數(shù)據(jù)庫中，方便前端調(diào)用試題信息，形成考題的再次加工；極大地提高了組卷效率和質(zhì)量。

摘要： 本發(fā)明公開了一種基于試題庫的考試方法和裝置，其中，所述方法包括獲取試題庫內(nèi)的題目所對應的等級標簽，等級標簽用于表征試題庫中至少一個題目的難度等級；基于教務端設置的考試等級從試題庫中按預設規(guī)則提取與考試等級相匹配的至少一個題目，以獲取帶有等級標簽的考試試卷集；獲取考生端設置的用于表征考生能力等級的能力標簽；根據(jù)能力標簽在考試試卷集內(nèi)匹配與考試試卷集的等級標簽相匹配的考試試卷，并將考試試卷呈現(xiàn)給考生端。本發(fā)明公開的方案能夠根據(jù)報關員不同的能力水平對報關員的能力進行不同等級的測試。

摘要： 本實用新型公開了一種英語考試題卡涂劃器，解決了部分考生不能快速準確的涂答題卡，從而耽誤考試時間，影響考試心情，甚至因此失分的問題；該涂劃器包括若干橫向柵板、若干縱向柵板及柵板固定框，所述橫向柵板與縱向柵板采用編織方式固定在一起，相鄰兩條橫向柵板與相鄰兩條縱向柵板編織固定后在中心形成矩形窗結構，通過調(diào)整橫向柵板及縱向柵板間的距離獲得與題卡圖框大小相應的矩形窗，方便考生在圖框內(nèi)涂劃?？忌褂迷擃}卡涂劃器參加考試，可以快速而準確的進行涂卡，有助于克服因涂卡而產(chǎn)生的恐懼心理，節(jié)省考試時間，從而使考生發(fā)揮出自己真實的水平。