摘要： 隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的高速發(fā)展,《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版2020年修訂)指出英語學(xué)科要以提高學(xué)生英語的綜合語言運用能力為宗旨,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野、和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。聽力作為英語學(xué)習(xí)的五大基礎(chǔ)能力(聽、說、讀、寫、譯、)之一,其聽力能力的提高對培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力起到了關(guān)鍵性的作用,越來越受到廣大英語教育工作者的重視,不斷嘗試在聽力教學(xué)中使用創(chuàng)新性教學(xué)方法,以提升其教學(xué)效果。本文基于教學(xué)信息化和疫情期間線上線下教學(xué)的開展情況,結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題,運用訪談法和跟蹤記錄法探究了線上線下混合教學(xué)模式在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用,以期能為高中英語聽力教學(xué)提供有效的參考。

摘要： 聽力教學(xué)是高中英語教學(xué)中一個不可或缺的重要組成部分,但是由于學(xué)生本身的興趣問題及其在考試中所占比重相對較小等主客觀因素,導(dǎo)致我們對于聽力教學(xué)的關(guān)注度不高。因此基于“輸出驅(qū)動——輸入促成假設(shè)”理論,探析高中英語聽力教學(xué),在已存在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,一方面著力培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣和提高學(xué)生的聽力理解能力,其次幫助教師更正傳統(tǒng)教學(xué)觀念,重視學(xué)生聽說讀寫譯等各方面能力的綜合性培養(yǎng)。

摘要： 引言在當(dāng)今社會,隨著新課程的不斷改革,也使得我國教育模式展開了改革工作。對于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說,已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展,對其市場的相關(guān)需求做到滿足化。尤其是英語這門學(xué)科,對于此學(xué)科進(jìn)行分析,其具有一定的語言性,而且需要著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,有利于語言更好的輸出。在整個高中英語教學(xué)中,最重要的部分之一就是聽力部分。

摘要： 聽力教學(xué)是英語教學(xué)中較為重要的一部分,更是鍛煉學(xué)生英語聽力能力的主要手段。在英語的學(xué)習(xí)中,教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行單詞語法的教學(xué),還應(yīng)該注重對其進(jìn)行聽力的鍛煉。具備一定的聽力能力能夠使學(xué)生多角度、多方面地學(xué)習(xí)英語,促進(jìn)其對英語學(xué)習(xí)的深層感知。在當(dāng)今的英語聽力教學(xué)過程中.

摘要： "聽、說、讀、寫"是四大基本技能,而在英語教學(xué)中聽力教學(xué)往往是花費時間最長,效果卻最差的。很多高中英語教師不重視聽力教學(xué),使用的教學(xué)方法較為固化。因此,教師要改變教學(xué)觀念,設(shè)計更加高效的聽力教學(xué)方式。教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)多樣化的聽力情境,通過引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)、課后拓展等途徑,為提高學(xué)生的聽力水平助力。

摘要： 聽力作為英語的基本語用功能之一在跨文化交際中不容小覷。此外,高考中聽力題占30分,這也是我們必須提高聽力水平的直接原因。隨著2017版新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,一線英語教師應(yīng)該積極探索高效聽力教學(xué)模式,提高學(xué)生的聽力理解能力,助力高考聽力滿分。1.障礙分析聽力是很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一大弱項,甚至有時想提高但無從下手?；诳h城學(xué)校大部分高中生英語聽力學(xué)習(xí)的特點,筆者認(rèn)為影響聽力成績的因素主要有以下三個方面。

摘要： 高中英語教學(xué)中,教師要進(jìn)一步加大提升聽力能力教學(xué)的力度,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。英語教師要注重將聽力練習(xí)和學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。聽是人們在交際中獲取信息的主要手段。據(jù)統(tǒng)計,人們在語言交際中45%的時間用于聽,位于聽、說、讀、寫各語言活動之首。學(xué)習(xí)任何一種語言,都必須首先聽懂這門語言。英語作為世界通用的語言,要掌握它必須重視聽力能力的培養(yǎng)。那么,具體而言,筆者認(rèn)為提高聽力教學(xué)的效果可以從以下幾個方面入手。

摘要： 在高中階段,英語是一門非常重要的學(xué)科,在高考中也占有一定的分?jǐn)?shù)值。但是在以往的英語教學(xué)中,教師們能夠發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生們的英語聽力能力較差,是英語成績難以提升的重要原因。

摘要： 人們通過語言來進(jìn)行交流,對于一門語言來說,聽和說是最基本的功能體現(xiàn)。聽得懂別人在說什么,而且知道如何回答,這就是交流的過程。但現(xiàn)實教學(xué)中,受應(yīng)試教育的影響,很多教師對聽力教學(xué)沒有足夠的重視,導(dǎo)致很多學(xué)生的讀、寫、譯都做的很好,在聽和說兩方面很薄弱,使得學(xué)生的英語水平發(fā)展不均衡,新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,因此高中英語教師要加強對學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練。1.尊重個體差異,因材施教每個學(xué)生都是一個獨立的個體,對知識的掌握程度也是有高有低,參差不齊,但我們要尊重這種差異。因此,在高中英語聽力教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的實際水平,進(jìn)行相對應(yīng)難度的英語聽力訓(xùn)練。

摘要： 在高中英語教學(xué)中,"聽、說、讀、寫"是學(xué)生需要具備的學(xué)科能力和基本技能,但是英語聽力教學(xué)卻一直不被重視,而這不利于學(xué)生未來英語核心素養(yǎng)發(fā)展。教師要打破應(yīng)試教育制度的束縛,從學(xué)生英語聽力優(yōu)化訴求出發(fā),全面發(fā)揮他們的主觀能動性,借助多媒體搭建高效的英語聽力訓(xùn)練平臺,并通過適當(dāng)?shù)恼n外拓展更好地鞏固學(xué)生聽力基礎(chǔ),為學(xué)生英語水平的提升提供助力。

摘要： 本發(fā)明公開了一種初中英語聽力訓(xùn)練設(shè)備，包括設(shè)備箱，所述設(shè)備箱內(nèi)固定安裝有訓(xùn)練器、蓄電池，所述設(shè)備箱內(nèi)開設(shè)有置物槽以及兩個固定槽，且置物槽內(nèi)卡合放置有耳機，兩個所述固定槽內(nèi)均固定安裝有固定桿，每個所述固定桿內(nèi)均滑動安裝有移動塊，且移動塊與相應(yīng)固定桿之間固定安裝有兩個擠壓彈簧，每個所述移動塊與相應(yīng)固定桿之間均安裝有定位機構(gòu)，每個所述移動塊上均通過橫桿固定安裝有轉(zhuǎn)桿，每個所述轉(zhuǎn)桿上均固定安裝有連接板，每個所述連接板上均轉(zhuǎn)動安裝有轉(zhuǎn)動輥。優(yōu)點在于：使用與攜帶均較為方便，能夠不受地形環(huán)境的影響，具有較高的適用范圍，使學(xué)生能夠隨時隨地的進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練，整體訓(xùn)練效果較佳，訓(xùn)練效率較高。

摘要： 本實用新型涉及英語聽力考試輔助裝置技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種高中英語聽力考試輔助裝置，包括主體，主體的右側(cè)壁面開設(shè)有滑動槽，滑動槽的內(nèi)部設(shè)置有可以左右移動的滑動塊，滑動塊的下壁面右端開設(shè)有放置槽，滑動塊的上壁面對應(yīng)放置槽的位置開設(shè)有十二組涂卡孔，主體的前壁面右端設(shè)置有用。本實用新型中，通過設(shè)置滑動塊，在使用時，將滑動塊從滑動槽的內(nèi)部取出，再將英語聽力考試答題卡放入放置槽的內(nèi)部，當(dāng)考生完成當(dāng)前考題后，通過放置槽上對應(yīng)的涂卡孔對答題卡上的答案進(jìn)行填涂，做到一題一涂的效果，大大降低涂錯的情況出現(xiàn)，同時由于答題卡被放置槽內(nèi)部的兩個擠壓塊擠壓固定，進(jìn)一步提高了考生涂卡時答題卡的穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)涂錯的問題。

摘要： 本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種適用于英語聽力練習(xí)的多功能新型英語聽力設(shè)備，包括主體，所述主體的底端四周均固定安裝有支撐柱，所述支撐柱的底部固定安裝有墊腳塊，所述主體的頂端設(shè)置有按鍵，所述主體的頂端分別開設(shè)有放置槽與安裝槽，所述放置槽的底側(cè)內(nèi)壁固定安裝有第一壓縮彈簧，本實用新型通過將相鄰的撥動板向相反的方向撥動，這樣撥動板將會帶動第二滑動板在第一滑動桿與第二滑動桿上對第二壓縮彈簧進(jìn)行壓縮，這樣第二滑動板也將會帶動限位柱從第二限位槽中脫離，將提手通過第一滑動板對第一壓縮彈簧進(jìn)行擠壓，直至限位柱可以進(jìn)入第一限位槽的內(nèi)部，從而能夠達(dá)到英語聽力設(shè)備不會占用收納空間的效果。

摘要： 本實用新型公開了一種高中英語教學(xué)觸摸式英語發(fā)音裝置，涉及高中英語教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種高中英語教學(xué)觸摸式英語發(fā)音裝置，包括收納箱，所述收納箱的頂部開設(shè)有收納槽，所述收納槽的內(nèi)底壁固定連接有固定塊，所述固定塊的一側(cè)固定連接有固定柱。該高中英語教學(xué)觸摸式英語發(fā)音裝置，通過發(fā)音裝置、顯示屏、掃描開關(guān)、播放開關(guān)、收納箱、固定孔、支撐柱和放置板之間的配合設(shè)置，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以將資料放置在放置板上，發(fā)音裝置通過掃描識別裝置，將資料上邊的信息掃描至發(fā)音裝置內(nèi)部，然后通過顯示屏將掃描的信息顯示出來，來對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，老師可以不使用板書，極大的節(jié)省了板書浪費的時間。

摘要： 本實用新型提供一種使用方便、便捷、結(jié)構(gòu)簡單的適用于高中英語教學(xué)用的教學(xué)輔助裝置，它包括縱向設(shè)置在黑板一端的支撐柱、分別設(shè)置于支撐柱上下兩端的卡耳，在支撐柱的側(cè)壁上開設(shè)有向該支撐柱內(nèi)部凹陷的矩形凹槽，矩形凹槽內(nèi)的區(qū)域為沿支撐柱長度方向延伸的矩形，且該矩形凹槽的槽口設(shè)置在支撐柱的側(cè)壁上；在矩形凹槽內(nèi)還設(shè)置有縱向設(shè)置的螺桿，螺桿的上下兩端分別通過軸承與該矩形凹槽的內(nèi)壁連接；還包括與螺桿的一端連接的動力電機；還包括為長方體狀的滑塊，滑塊橫向設(shè)在矩形凹槽內(nèi)，在滑塊的尾端設(shè)有與螺桿匹配的第一螺紋孔，螺桿貫穿第一螺紋孔設(shè)置；在滑塊的外側(cè)側(cè)壁上還設(shè)有四個間隔設(shè)置的可發(fā)射出可見細(xì)光線的光線發(fā)射源。

摘要： 本實用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種高中生用方便英語聽力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)桌，包括學(xué)習(xí)桌本體，所述學(xué)習(xí)桌本體的頂部左右兩側(cè)分別固定連接有第一集音板和第二集音板。本實用新型解決了學(xué)習(xí)桌多數(shù)結(jié)構(gòu)簡單，達(dá)不到在英語聽力上進(jìn)行提升的作用，大多數(shù)桌子為開閉裝，導(dǎo)致聲音混雜不便于使用的問題，本方案通過在第二集音板的正面上連接的焊接塊連接的滑動桿，位于滑動桿的頂部固定連接的套筒，通過套筒在滑動桿的外壁上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，而達(dá)到對套筒的外壁上連接的顯示屏本體進(jìn)行轉(zhuǎn)動，通過在顯示屏本體的左壁固定連接的耳麥方便學(xué)生的聽力使用，并通過支撐桿配合上掛鉤對耳麥進(jìn)行掛置。

摘要： 本實用新型公開了一種高中英語課堂教學(xué)用的畫線裝置，屬于英語課堂教學(xué)用具領(lǐng)域。一種高中英語課堂教學(xué)用的畫線裝置，包括固定座，所述固定座右壁呈線性等間距固設(shè)有多個支撐板，所述支撐板上方設(shè)有活動板，所述固定座右壁相對于活動板左端的位置開設(shè)有板槽，所述活動板底面與板槽底面之間固設(shè)有伸縮桿，所述伸縮桿外部套設(shè)有拉伸彈簧，所述活動板右端通過邊板固設(shè)有卡塊，所述支撐板頂面中部與活動板底面中部呈對稱結(jié)構(gòu)固設(shè)有兩個夾板，所述夾板內(nèi)壁固設(shè)有擠壓墊，所述擠壓墊內(nèi)壁開設(shè)有防滑槽。本實用新型能方便快捷的輔助教師進(jìn)行四線格的繪制，令教師對學(xué)生書寫的教學(xué)更加的準(zhǔn)確，有助于提高示范效果，規(guī)范了學(xué)生對英語書寫方法的學(xué)習(xí)。

摘要： 本實用新型公開了一種用于高中英語教學(xué)語句分析的展示裝置，涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。其技術(shù)要點是：包括書寫板，書寫板下側(cè)設(shè)置有折疊支撐組件，書寫板內(nèi)的兩側(cè)均設(shè)置有滑動板組件，書寫板前側(cè)面中部設(shè)置有分割線，書寫板右側(cè)上方固定連接有固定筒，固定筒內(nèi)轉(zhuǎn)動連接有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸的兩端均套設(shè)有卷簧，卷簧與轉(zhuǎn)軸固定連接，還包括遮擋布，遮擋布上側(cè)與卷簧固定連接，遮擋布下側(cè)固定連接有支撐軸，書寫板在遮擋布兩側(cè)均固定連接有限位槽，支撐軸兩端均在限位槽內(nèi)滑動，固定筒前側(cè)開設(shè)有出布口，遮擋布貫穿出布口，遮擋布可在出布口內(nèi)滑動。該裝置可在書寫板上提前書寫所需要學(xué)習(xí)的語句與解析，并將解析暫時進(jìn)行遮擋，有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

摘要： 本實用新型公開了一種操作方便的高中英語教學(xué)板，屬于英語教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。一種操作方便的高中英語教學(xué)板，包括固定板，固定板前側(cè)內(nèi)壁連接有寫字板，固定板前側(cè)設(shè)有移動桿，移動桿外壁套設(shè)有移動座，移動座前側(cè)內(nèi)壁轉(zhuǎn)動連接有絲桿，移動座前側(cè)設(shè)有調(diào)節(jié)板，調(diào)節(jié)板右側(cè)呈線性結(jié)構(gòu)設(shè)有四個筆套，通過設(shè)置筆套，可以將繪畫筆利用螺紋桿進(jìn)行固定在筆套內(nèi)，然后移動移動桿便可以快速的進(jìn)行畫出四線格，代替人工手繪，省時省力，同時使得四線格更加規(guī)范，通過設(shè)置調(diào)節(jié)板，利用調(diào)節(jié)槽的作用，可以使得多個筆套之前等間距分開，從而可以根據(jù)需要畫出距離不同的四線格，使得裝置的實用性更高。

摘要： 本實用新型公開了用于高中英語教學(xué)用具收納整理裝置，涉及教學(xué)用具存放技術(shù)領(lǐng)域。包括箱體，箱體一側(cè)開口設(shè)置，箱體開口側(cè)鉸接有箱門，箱體內(nèi)固定連接有支撐板，支撐板頂部開設(shè)有T型滑槽，T型滑槽內(nèi)滑動連接有滑塊，滑塊頂部與T型滑槽之間設(shè)有間隙，滑塊頂部還固定連接有導(dǎo)桿，導(dǎo)桿頂端套設(shè)有L形壓板，L形壓板與導(dǎo)桿滑動連接，導(dǎo)桿頂端貫穿L形壓板一側(cè)套設(shè)有蝶形壓緊螺母，蝶形壓緊螺母與導(dǎo)桿之間螺紋連接，箱體內(nèi)滑動連接有抽屜，抽屜內(nèi)固定連接有若干隔板，若干隔板將抽屜分割成若干置物槽，置物槽內(nèi)填充有硬海綿，硬海綿頂部開設(shè)有放置槽。本實用新型具有能夠?qū)虒W(xué)用具在放置時進(jìn)行分類，且能夠?qū)虒W(xué)用具進(jìn)行簡單定位的優(yōu)點。