摘要： 目的了解3~5歲聽障兒童方位詞理解能力的發(fā)展特征。方法運(yùn)用自編3~5歲兒童方位詞理解情況調(diào)查表對(duì)聽障兒童和健聽兒童10類方位詞理解情況進(jìn)行調(diào)查,探索聽力對(duì)兒童方位詞理解能力的影響。結(jié)果(1)聽障兒童的方位詞理解能力極顯著落后于健聽兒童(P0.05);(3)方位詞的習(xí)得存在先后順序和難易程度,且隨難度的增加,健聽兒童和聽障兒童在10類方位詞得分率均呈下降趨勢(shì),兩組兒童對(duì)方位詞的理解差距逐漸縮小。結(jié)論聽力情況、年齡和方位詞類別等影響兒童對(duì)方位詞的理解。

摘要： 當(dāng)人類先民生產(chǎn)力進(jìn)步后,他們往往會(huì)向更廣闊天地進(jìn)發(fā)。離開那些有著明顯標(biāo)識(shí)的聚居地之后,這些先民往往會(huì)用各種簡(jiǎn)單易懂的方式給新家園命名,因而在全世界都出現(xiàn)了一大批帶方位指示含義的地名。諸如歐洲地名有薩克森,就位于萊茵河下游的下薩克森;有曰耳曼舊土,就有國名中帶東部的奧地利(國名原義為東部邊境國家),可見地名中帶上下左右東西此類方位詞,乃是一項(xiàng)“國際慣例”。

摘要： 構(gòu)式“抽象名詞+下”的特征為:構(gòu)件成分之間的黏合度高,可以充當(dāng)獨(dú)立的句法成分,構(gòu)式義不能通過構(gòu)件義的簡(jiǎn)單疊加而完全預(yù)測(cè)到。現(xiàn)代漢語中方位成分“下”可以是方位名詞、附綴、詞綴、構(gòu)詞成分,但在構(gòu)式“抽象名詞+下”中,構(gòu)件成分“下”的身份是附綴,其特征為:語音弱化、語義的泛化與虛化、語音和句法的錯(cuò)配。構(gòu)式“抽象名詞+下”形成的原因?yàn)?詞義的抽象化與語用表達(dá)中的強(qiáng)化、隱喻的認(rèn)知手段的運(yùn)用、高頻使用與類推的推動(dòng)。

摘要： 方位詞是現(xiàn)代漢語中的一個(gè)特殊詞類,關(guān)于方位詞的研究大多基于定性分析展開。利用漢語依存樹庫資源,對(duì)方位詞的分類和范圍、語法功能、詞性歸屬等問題進(jìn)行計(jì)量分析,可以驗(yàn)證和補(bǔ)充現(xiàn)有的研究結(jié)論。根據(jù)方位詞的使用頻率,區(qū)分出核心方位詞和非核心方位詞?？疾?font color="red">方位詞的語法功能分布,總結(jié)方位詞的語法特點(diǎn)。并通過對(duì)比方位詞與其他詞類的語法特征,來闡述方位詞的詞性歸屬。這將有利于更加深入地認(rèn)識(shí)方位詞,量化信息豐富了以往單純依靠定性分析的研究,也可以為現(xiàn)代漢語自動(dòng)句法分析提供參考。

摘要： 對(duì)陶淵明的研究多集中探討其詩歌意象和思想體系,而鮮有涉及詩歌方位詞內(nèi)涵的探析?！澳稀边@一方位詞在詩歌中不僅指示方向,還有著特殊的文化內(nèi)涵和哲學(xué)意蘊(yùn),反映了陶淵明仕隱思想的斗爭(zhēng)歷程,尤其是在魏晉這個(gè)“文學(xué)的自覺時(shí)代”加以理論觀照和歷史定位。

摘要： 方位詞"里""內(nèi)"是一對(duì)同義的方位詞,它們的詞義經(jīng)歷了一個(gè)漫長的演變過程,差異也在演變過程中慢慢顯現(xiàn)出來。并且,在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn),最終的演變結(jié)果影響著這對(duì)同義方位詞的使用,也決定了對(duì)它們對(duì)名詞的選擇?，F(xiàn)階段,在使用這對(duì)同義方位詞時(shí),到底是選擇方位詞"里"還是方位詞"內(nèi)",也應(yīng)取決于其本身的詞義和與之組合的名詞的語義特點(diǎn)。

摘要： 文化差異反映在詞匯層面,詞匯解釋也體現(xiàn)了民族文化差異。語言方位表達(dá)反映了對(duì)空間關(guān)系的基本理解。本文分析并對(duì)比了漢英語言中最常見,使用較普遍的基本詞匯“東”“西”“南”“北”的典型異同,揭示了漢英語言文化的認(rèn)知差異,希望能為對(duì)外漢語教學(xué)提供啟發(fā)。

摘要： 唐詩方位詞具有豐富的語義,已經(jīng)形成了較為成熟的方位語義系統(tǒng)。唐詩方位詞語義可分為空間義、隱喻義、泛化義、虛化義四類,在唐詩廣泛的語言實(shí)踐中,唐詩方位詞語義呈現(xiàn)出五個(gè)特征:其一,具體空間義為主體;其二,隱喻義很豐富;其三,語義泛化很普遍;其四,語義搭配很靈活;其五,語義演變具有過渡性。

摘要： 《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)將“以前、以后、以降、以來”四個(gè)表時(shí)間的詞標(biāo)注為方位詞,而其在對(duì)方位詞的概念進(jìn)行界定時(shí)并未提及方位詞可以表示時(shí)間。大量語言事實(shí)表明,這四個(gè)詞并沒有表示方位和處所的用法。所以,“以前”“以后”“以降”“以來”應(yīng)當(dāng)標(biāo)注為時(shí)間詞。而對(duì)于“之前、之后、前后、左右”等兼表方位和時(shí)間的詞,《現(xiàn)代漢語詞典》將它們標(biāo)注為方位詞也不恰當(dāng),應(yīng)該按照不同的義項(xiàng)分別加以詞類標(biāo)注。因此,方位詞標(biāo)注的方法及原則便顯得尤為重要。

摘要： 漢語“中”經(jīng)歷了普通名詞、方位名詞、方位詞、附綴、詞綴、助詞、體標(biāo)記的發(fā)展歷程,其語法化過程是漫長而復(fù)雜的。其語法化的動(dòng)因主要包括語篇交際的語用因素、人類認(rèn)知的心理因素、語言接觸的社會(huì)因素、語言互動(dòng)的內(nèi)部因素;語法化的機(jī)制主要包括相鄰句位、泛化與虛化、隱喻與轉(zhuǎn)喻、類推與反推、和諧轉(zhuǎn)化、語境吸收、分界改變、重新分析、競(jìng)爭(zhēng)與更新、疊加與強(qiáng)化等。

摘要： 本文根據(jù)"海外華人社區(qū)吳方言與文化研究"研究團(tuán)隊(duì)海外漢語方言詞匯調(diào)查詞表(修訂版)、漢語方言兩字組連讀變調(diào)調(diào)查表,提取其中跟"方位詞"有關(guān)的詞條,進(jìn)行大臺(tái)北地區(qū)縉云同鄉(xiāng)會(huì)老人口音之田野調(diào)查工作.在語音特點(diǎn)方面,反映本地方言有某些陽聲韻的鼻尾音丟失、某些中古見系細(xì)音聲母脫落成零聲母、某些塞音聲母讀成鼻音聲母、流通二攝某些韻收-m尾等現(xiàn)象;在連調(diào)變化方面,基本上以前字變調(diào)為主,后字一般不變調(diào).偶有變調(diào),或者跟語法有關(guān),或者跟強(qiáng)勢(shì)語言的滲透有關(guān).口語中的方位詞讀音或詞匯受到強(qiáng)勢(shì)語言的影響,有一些文白錯(cuò)置的現(xiàn)象.比較特別的是"旁邊"的土話,根據(jù)連讀變調(diào)和文化背景等理由,推測(cè)初寫字是"檐橑",在建筑物的位置屬于"旁邊",借代為方位詞.用"沿"代替"檐"應(yīng)該是后來同音換字的結(jié)果.縉云話方位詞用"反、正"代替"左、右",其原因可能跟禮教思想或農(nóng)業(yè)植栽工具有關(guān)系."雅江"原名為"下江",語音基礎(chǔ)來自"下"的訓(xùn)讀音[ia].浙南古甌越區(qū)的聲母零化現(xiàn)象,也可能是影響縉云"嫁、下"等字零聲母化的底層外力.本文對(duì)比縉云原地的方言,當(dāng)?shù)刂欣夏耆碎e聊時(shí)所說的家鄉(xiāng)故事,例如縉云燒餅的制作過程,對(duì)于"內(nèi)、外"的方位詞可以有更深入的體會(huì);"底"字代表"內(nèi)、里"之義,乃是由生活實(shí)物中認(rèn)知到里外的方位."山前"的"前"不變調(diào),"山后"的"后"變調(diào),是因?yàn)橛?山前村"(今為田宅村)但沒有"山后村".

摘要： 本文除了描寫昆明方言的方位詞系統(tǒng)之外,重點(diǎn)描寫其中特殊的方位詞"首"及其由它構(gòu)成的"X首"方位詞,另外還研究方位介詞"朝"的特殊句法現(xiàn)象.包括方位介詞“朝”，V+朝+方位詞，Y+朝+方位詞+點(diǎn)兒等用法。

摘要： 苗語空間方位詞是苗族空間認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇化的結(jié)果.作為空間觀念原型的基本方位詞,從結(jié)構(gòu)上、參照系上等方面來看,苗族空間認(rèn)知活動(dòng)具有具象性、系統(tǒng)性的特點(diǎn).從文化蘊(yùn)含來看,苗語方位詞體現(xiàn)了苗族賴以生存的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生活倫理等方面的特點(diǎn).

摘要： 本文根據(jù)目前已有的方位詞研究成果以及已構(gòu)建的現(xiàn)代漢語方位詞用法詞典和用法規(guī)則庫，初步完成了對(duì)現(xiàn)代漢語方位詞例句語料庫的基于規(guī)則的用法自動(dòng)識(shí)別，通過對(duì)自動(dòng)識(shí)別結(jié)果的分析，調(diào)整和完善了現(xiàn)代漢語方位詞用法詞典和規(guī)則庫，使基于例句語料庫的現(xiàn)代漢語方位詞用法自動(dòng)識(shí)別準(zhǔn)確率從56.41％提高到81.32％，為現(xiàn)代漢語方位詞用法的機(jī)器識(shí)別打下一定的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

摘要： 基于規(guī)則的現(xiàn)代漢語方位詞的用法標(biāo)注有助于文本內(nèi)容的自動(dòng)理解，由于人工制定的規(guī)則具有不完備性，為了提高準(zhǔn)確率，往往需要人為考察錯(cuò)誤標(biāo)注語料來完善方位詞的用法規(guī)則，這是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情。本文嘗試采用基于錯(cuò)誤驅(qū)動(dòng)的原理設(shè)計(jì)一種可行的算法讓機(jī)器實(shí)現(xiàn)用法規(guī)則的自動(dòng)更新，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明本算法能實(shí)現(xiàn)大部分方位詞的用法規(guī)則的自動(dòng)更新，進(jìn)而提高了方位詞用法標(biāo)注準(zhǔn)確率。

摘要： “～邊”、“～面”、“～頭”類方位詞的產(chǎn)生與單音方位詞的語義演變有關(guān)。當(dāng)單音方位詞的空間實(shí)指義變得抽象和虛靈，它們的表義也越來越依賴于別的成分，后附性越來越強(qiáng)。方位詞的語義自足性不斷降低，語義上的不足引起形式上新因素的加入和補(bǔ)充，產(chǎn)生了復(fù)合方位詞尤其是后加“邊”、“面”、“頭”類方位詞。語義的發(fā)展變化最終導(dǎo)致了漢語方位詞形式系統(tǒng)單雙音節(jié)兩分的局面，這兩種形式方位詞的不同語義特點(diǎn)也是后來發(fā)展演變的基礎(chǔ)，單音節(jié)方位詞逐漸走向虛詞性或詞法平面，而雙音節(jié)方位詞則具有更多的實(shí)詞性，更為自由地出現(xiàn)在句子中。

摘要： “上”是現(xiàn)代漢語中使用頻率最高、表達(dá)功能最多、語義最為復(fù)雜的方位詞,留學(xué)生在使用過程中常常出現(xiàn)方位詞缺失、方位詞冗余、方位詞誤用、介詞缺失等類型的偏誤現(xiàn)象.鑒于此,文章從認(rèn)知闡釋和句法制約兩個(gè)角度分析了方位詞“上”的用法,并對(duì)“上”的教學(xué)提出了一些簡(jiǎn)單的策略.

摘要： 現(xiàn)代漢語中"下"既可以做名詞、動(dòng)詞,還可以做形容詞和量詞.不管做名詞、動(dòng)詞、形容詞還是量詞,其意義和用法都源自于其做方位詞時(shí)的意義.回族常用語"下多災(zāi)海"、"下油"、"下埋體"、"下湯""下葉子(下茶)"等詞中的"下"均為"下"的動(dòng)詞用法,這些詞匯的意義和用法在現(xiàn)代漢語中并不常見.本文從回族常用語中選取六個(gè)有關(guān)"下"的詞語,試著分析用法、組合方式、及所反映的回族文化特征，研究表明，回族常用語“下”及其相關(guān)詞組，不僅豐富了現(xiàn)代漢語中“下”的詞義使用而且獨(dú)具特色，同時(shí)也為現(xiàn)代漢語“下”的研究有所補(bǔ)充?；刈迨褂玫臐h語反映了回回民族特有的社會(huì)風(fēng)貌。由于回回先民族源的復(fù)雜性、語言的多源性以及民族心理的趨同性，致使現(xiàn)代回族的語言呈現(xiàn)出許多富有民族文化特征的詞匯和用法，回族常用語“下”便是其中縮影。

摘要： 宿松方言聯(lián)系定語和中心語的結(jié)構(gòu)助詞是"里",它由方位詞"里"語法化而來."N1里N2"結(jié)構(gòu)由空間關(guān)系向領(lǐng)屬關(guān)系的轉(zhuǎn)化導(dǎo)致"里"由方位詞虛化為定語標(biāo)記。

摘要： 「前/后」、「以前/以后」、「之前/之后」在表示時(shí)間的用法上大至相同,且大部分時(shí)候在其前加入子句形成副詞子句,在句子里當(dāng)狀語用,比如「他吃飯前/后吃藥」、「他吃飯以前/后吃藥」、「他吃飯之前/后吃藥」,而且可以銜接「前/以前/之前」的短語也可以銜接「后/以后/之后」.然而進(jìn)一步分析,并非全然如此,除了「以」和「之」的不同造成「前/后」、「以前/以后」、「之前/之后」在使用上有些微不同,本文另外從詞語搭配的角度進(jìn)行分析,主要從以下幾個(gè)方面來分析此三組相似詞的用法:1.什么樣的詞易與「前/后」搭配成固定的詞語,比如「飯前/后」、「產(chǎn)前/后」已經(jīng)成為日常生活時(shí)常使用的固定用語.2.類似義的單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞與「前/后」、「以前/以后」、「之前/之后」相接后，在時(shí)間表現(xiàn)上有何不同，比如「課后輔導(dǎo)」的「課后」是上完課以后，但是「上課以后」是開始上課到下課之前的時(shí)間。3.什么詞語后面只能接「前/以前/之前」而不能接「后/以后/之后」，比如可以說「臨走前/以前/之前，他提醒了我一些事」，可是不能說「臨走后/以后/之后，他留下了很多東西」。4.什么詞語后面只能接「后/以后/之后」而不能接「前/以前/之前」，比如「一次見面后/以后/之后，他便與大家成為了好朋友」，而比較不說一次見面前/以前/之前，他與大家都不太熟悉」。本研究針對(duì)以上幾點(diǎn)進(jìn)行了詞語搭配分類與分析，最后提供其英語相對(duì)應(yīng)的翻譯與分析，了解其在跨語言上的異同，以提供華語教學(xué)上的應(yīng)用。

摘要： 本發(fā)明提供一種進(jìn)行準(zhǔn)確偏移的方位處理設(shè)備、方位處理方法、方位處理程序、方位測(cè)量單元及便攜式電子設(shè)備。實(shí)現(xiàn)上述目的的方位處理設(shè)備是用于基于由方位傳感器順序輸出的測(cè)量數(shù)據(jù)輸出方位數(shù)據(jù)的方位處理設(shè)備，其具有：累積單元，其將實(shí)質(zhì)上最新的所述測(cè)量數(shù)據(jù)選擇性地累積；以及偏移數(shù)據(jù)更新單元，其基于由所述累積單元累積的多個(gè)所述測(cè)量數(shù)據(jù)，更新所述方位傳感器的偏移數(shù)據(jù)。

摘要： 本發(fā)明揭示一種由電子裝置執(zhí)行的用于獲得由用戶指定的關(guān)鍵詞的說話者不相依關(guān)鍵詞模型的方法。所述方法可包含從所述用戶接收指示所述關(guān)鍵詞的至少一個(gè)樣本聲音。所述方法還可基于所述至少一個(gè)樣本聲音而產(chǎn)生所述關(guān)鍵詞的說話者相依關(guān)鍵詞模型、響應(yīng)于產(chǎn)生所述說話者相依關(guān)鍵詞模型而向服務(wù)器發(fā)送對(duì)于所述關(guān)鍵詞的所述說話者不相依關(guān)鍵詞模型的請(qǐng)求，和從所述服務(wù)器接收適于檢測(cè)由多個(gè)用戶說出的所述關(guān)鍵詞的所述說話者不相依關(guān)鍵詞模型。

摘要： 本發(fā)明提供一種進(jìn)行準(zhǔn)確偏移的方位處理設(shè)備、方位處理方法、方位處理程序、方位測(cè)量單元及便攜式電子設(shè)備。實(shí)現(xiàn)上述目的的方位處理設(shè)備是用于基于由方位傳感器順序輸出的測(cè)量數(shù)據(jù)輸出方位數(shù)據(jù)的方位處理設(shè)備，其具有：累積單元，其將實(shí)質(zhì)上最新的所述測(cè)量數(shù)據(jù)選擇性地累積；以及偏移數(shù)據(jù)更新單元，其基于由所述累積單元累積的多個(gè)所述測(cè)量數(shù)據(jù)，更新所述方位傳感器的偏移數(shù)據(jù)。

摘要： 能夠準(zhǔn)確地計(jì)算行進(jìn)方位。本發(fā)明的行進(jìn)方位計(jì)算設(shè)備包括：檢測(cè)單元，用于檢測(cè)與用戶的步行一起產(chǎn)生的加速度中的表示垂直方向中的加速度的垂直加速度和表示在水平面中的加速度的方位和大小的水平加速度；步行周期設(shè)置單元，用于基于垂直加速度的過零點(diǎn)將對(duì)應(yīng)于用戶的兩步的時(shí)段設(shè)置為步行周期；加速/減速切換相位設(shè)置單元，用于基于在步行周期中水平加速度的大小為極小值的相位設(shè)置加速/減速切換相位，在該加速/減速切換相位處執(zhí)行在用戶的行進(jìn)方向中的加速與減速之間的切換；加速/減速區(qū)間估計(jì)單元，用于將在每個(gè)加速/減速切換相位處劃分的每個(gè)區(qū)間交替估計(jì)為加速區(qū)間或減速區(qū)間；以及行進(jìn)方位確定單元，用于基于由減速區(qū)間中的水平加速度表示的方位和與由加速區(qū)間中的水平加速度表示的方位相反的方位確定用戶的行進(jìn)方位。

摘要： 全方位監(jiān)視控制系統(tǒng)包括拍攝最大360°視角拍的全方位圖像的全方位攝像機(jī)，至少一個(gè)變焦攝像機(jī)用于執(zhí)行位置控制和放大率控制；控制部分用于沿全方位圖像的中心軸旋轉(zhuǎn)全方位圖像一個(gè)規(guī)定角度，使得全方位攝像機(jī)的表現(xiàn)參考位置與驅(qū)動(dòng)至少一個(gè)變焦攝像機(jī)的表現(xiàn)參考位置匹配，并驅(qū)動(dòng)至少一個(gè)變焦攝像機(jī)允許由至少一個(gè)變焦攝像機(jī)拍攝通過旋轉(zhuǎn)獲得的全方位圖像的規(guī)定監(jiān)視位置；和顯示由全方位攝像機(jī)拍的全方位圖像和由變焦攝像機(jī)拍的變焦圖像的顯示部分。

摘要： 取得包含用戶輸入的檢索字的檢索查詢（S4），將取得的檢索查詢與用戶識(shí)別信息和檢索查詢的取得時(shí)刻對(duì)應(yīng)地存儲(chǔ)在檢索查詢記錄DB（12a）中（S5），在檢測(cè)到規(guī)定用戶操作的情況下，提取與該用戶的用戶識(shí)別信息對(duì)應(yīng)的檢索查詢（S6），從提取出的檢索查詢中確定第1檢索查詢（S7），從提取出的檢索查詢中確定取得時(shí)刻在第1檢索查詢的取得時(shí)刻之前的第2檢索查詢（S8、S9），在關(guān)聯(lián)詞DB（12b）中登記第1檢索查詢的檢索字和第2檢索查詢的檢索字作為關(guān)聯(lián)詞（S10）。

摘要： 一種用于在自動(dòng)語音識(shí)別(ASR)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)詞匯表外的(OOV)詞的方法(和結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)產(chǎn)品)包括：使用原聲詞嵌入遞歸神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(AWERNN)來接收所述ASR系統(tǒng)的新OOV詞的特征序列，所述RNN提供原聲詞嵌入(AWE)向量作為其輸出。從AWERNN輸出的AWE向量被提供作為原聲詞嵌入到訓(xùn)練的原聲到詞的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(AWE→A2W NN)的輸入，以從所述AWE向量提供OOV詞的權(quán)重值。將OOV詞權(quán)重插入到由ASR系統(tǒng)使用的原聲到詞(A2W)的詞嵌入的列表中，以從語音原聲特征的輸入輸出所識(shí)別的詞，其中OOV詞權(quán)重相對(duì)于A2W詞嵌入列表中的現(xiàn)有權(quán)重被插入到A2W詞嵌入列表中。

摘要： 進(jìn)行具有高精度的同義詞判斷而從文本中自動(dòng)地生成同義詞辭典。對(duì)文本進(jìn)行詞素分析，而將文本分割為多個(gè)單詞，獲得詞素分析完畢文本。對(duì)詞素分析完畢文本進(jìn)行主題分類，從多個(gè)單詞中選擇屬于各主題的至少一個(gè)主題詞，從至少一個(gè)主題詞中提取附帶有各主題的特征的基準(zhǔn)詞。對(duì)多個(gè)單詞進(jìn)行多維向量化，而獲得分別表現(xiàn)多個(gè)單詞的多個(gè)向量。從多個(gè)單詞中選擇至少一個(gè)類似詞。以使表現(xiàn)基準(zhǔn)詞的向量與表現(xiàn)至少一個(gè)類似詞的各類似詞的向量之間的類似度高于設(shè)定的基準(zhǔn)的方式，選擇至少一個(gè)類似詞。制作登記有至少一個(gè)類似詞的至少一部分的同義詞辭典。

摘要： 本發(fā)明提出了一種查詢?cè)~嵌入擴(kuò)展詞和統(tǒng)計(jì)擴(kuò)展詞并集的中文查詢擴(kuò)展方法，其利用深度學(xué)習(xí)工具對(duì)對(duì)初檢文檔集進(jìn)行詞嵌入語義學(xué)習(xí)訓(xùn)練，得到詞向量集，計(jì)算每個(gè)查詢?cè)~項(xiàng)與所有非查詢?cè)~項(xiàng)的向量余弦相似度并降序排列，提取前列非查詢?cè)~項(xiàng)作為查詢?cè)~項(xiàng)詞嵌入擴(kuò)展詞，得到查詢?cè)~項(xiàng)詞嵌入擴(kuò)展詞集，然后利用基于Copulas理論的統(tǒng)計(jì)擴(kuò)展詞挖掘方法對(duì)偽相關(guān)反饋文檔集挖掘統(tǒng)計(jì)擴(kuò)展詞，建立統(tǒng)計(jì)擴(kuò)展詞集，最后將查詢?cè)~項(xiàng)詞嵌入擴(kuò)展詞集和統(tǒng)計(jì)擴(kuò)展詞集進(jìn)行并集得到最終擴(kuò)展詞，最終擴(kuò)展詞和原查詢組合為新查詢，再次檢索文檔集，實(shí)現(xiàn)查詢擴(kuò)展。本發(fā)明將查詢?cè)~嵌入擴(kuò)展詞和統(tǒng)計(jì)擴(kuò)展詞并集融合，能挖掘出與原查詢相關(guān)的高質(zhì)量擴(kuò)展詞，提高和改善文本信息檢索性能。

摘要： 本發(fā)明公開了一種拼詞方法、拼詞從機(jī)及拼詞系統(tǒng)，其中拼詞方法應(yīng)用于拼詞系統(tǒng)的拼詞從機(jī)，所述拼詞系統(tǒng)還包括與終端設(shè)備通信連接的拼詞主機(jī)，所述拼詞方法包括：接收所述拼詞主機(jī)發(fā)送的待拼詞組，所述待拼詞組為所述終端設(shè)備接收觸發(fā)指令時(shí)，根據(jù)所述觸發(fā)指令生成對(duì)應(yīng)的待拼詞組并發(fā)送給所述拼詞主機(jī)，以使所述主機(jī)將所述待拼詞組發(fā)送給所述從機(jī)；獲取拼接詞組，所述拼接詞組為所述拼詞從機(jī)從字符組件獲??；判斷所述待拼詞組和所述拼接詞組是否匹配；若匹配，則生成響應(yīng)信息并將所述響應(yīng)信息發(fā)送給所述拼詞主機(jī)，以使所述拼詞主機(jī)將所述響應(yīng)信息轉(zhuǎn)發(fā)給所述終端設(shè)備，從而使所述終端設(shè)備根據(jù)所述響應(yīng)信息做出響應(yīng)。