摘要： 目的:系統(tǒng)評價軟梯訓(xùn)練對靈敏素質(zhì)的應(yīng)用效果.方法:檢索時間截止為2021年8月24日,在IEEE、Proquest、PubMed、Scoups、Web of science、Google Scholar、WanFang Data和CNKI等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索.經(jīng)納入和排除標(biāo)準(zhǔn)篩選文獻(xiàn)并提取相關(guān)數(shù)據(jù)后,采用Review Manager5.0和Stata SE12.0軟件對納入研究的文獻(xiàn)進(jìn)行Meta分析.結(jié)果:軟梯訓(xùn)練對靈敏素質(zhì)的T型跑[MD=-0.63,95％CI(-0.73,-0.52),P14歲(I2=78％,P0.05)有中度異質(zhì)性但無顯著性差異,干預(yù)頻率=3次(I2=80％,P<0.00001<0.05)有高度異質(zhì)性且具有顯著性差異,干預(yù)頻率≥4次(I2=35％,P<0.00001<0.05)有輕度異質(zhì)性且具有顯著性差異.結(jié)論:軟梯訓(xùn)練可以提高靈敏素質(zhì)水平,由于靈敏素質(zhì)包含的指標(biāo)偏多,本文只選取T型跑測試、Illinois、往返跑作為結(jié)局指標(biāo),對于往返跑測試是否還存在其他異質(zhì)性來源,還需進(jìn)一步研究證明.

摘要： 目的:進(jìn)一步探究靈敏素質(zhì)的敏感期。方法:采用趣味田徑為練習(xí)內(nèi)容對 290 名 7-12 周歲學(xué)生進(jìn)行實驗研究,并選取伊利諾斯跑、T 形跑、十字變向跑、抓六角球四項測試指標(biāo)。結(jié)果:(1)伊利諾斯跑男生 9 周歲女生 10 周歲提高幅度最大。(2)T 形跑成績男生 8 周歲、女生 10 周歲提高幅度最高。(3)十字變向跑成績男生 9 周歲、女生 10 周歲提高幅度最大。(4)抓六角球成績提高幅度較大時期均為 12 周歲。結(jié)論:(1)不同的靈敏素質(zhì)測試指標(biāo)所呈現(xiàn)出敏感期時間段不同,且同一測試指標(biāo)男生女生呈現(xiàn)出的敏感期不同。(2)封閉式靈敏素質(zhì)的發(fā)展比開放式靈敏素質(zhì)的發(fā)展較早。

摘要： 許多運動零基礎(chǔ)的中老年朋友在開始接受有氧運動的同時,會忽略了力量訓(xùn)練,他們認(rèn)為"人老不以筋骨為能",沒必要進(jìn)行力量訓(xùn)練,這種觀點明顯是錯誤的。人的身體素質(zhì)包括速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)五方面。

摘要： 本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,探究功能訓(xùn)練對10~12歲學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響。研究結(jié)果表明,功能訓(xùn)練和傳統(tǒng)靈敏素質(zhì)練習(xí)對靈敏素質(zhì)的提高有一定的促進(jìn)作用,但提高存在一定的差異性;功能訓(xùn)練對提高10~12歲學(xué)生靈敏素質(zhì)的快速變向和快速反應(yīng)有較好的效果,提高靈敏素質(zhì)的效果更顯著。

摘要： 探討8周軟梯訓(xùn)練對高校男子籃球運動員靈敏素質(zhì)的影響,為籃球運動員的科學(xué)訓(xùn)練提供參考。結(jié)果顯示:經(jīng)過8周的軟梯訓(xùn)練,高校男子籃球運動員改變方向能力(T字形跑、伊利諾伊跑)、變換動作能力(立臥撐、Nebraska靈敏)、協(xié)調(diào)性(反復(fù)橫跨、十字象限跳)和專項靈敏素質(zhì)(運球繞桿跑)測試成績與訓(xùn)練前成績相比均有顯著提高(P<0.05)?？梢?軟梯訓(xùn)練能夠有效提高籃球運動員的靈敏素質(zhì)。

摘要： 籃球運動屬于技能主導(dǎo)類群體性運動項目,在我國得到了普及發(fā)展,而我國關(guān)于籃球運動的體能訓(xùn)練研究較多集中在力量素質(zhì)、速度素質(zhì)方面,關(guān)于靈敏素質(zhì)的研究較少。基于此,該文旨在探究靈敏素質(zhì)在籃球運動中的重要作用,提出合理、科學(xué)的訓(xùn)練建議,以期豐富籃球訓(xùn)練內(nèi)容,完善訓(xùn)練體系,整體提高籃球運動員水平。

摘要： 靈敏素質(zhì)是人體的一項綜合素質(zhì),它主要表現(xiàn)在運動的過程中快速移動身體位置的一種能力。9~10歲正是小學(xué)生靈敏素質(zhì)發(fā)生改變的關(guān)鍵,如果能在此階段進(jìn)行科學(xué)的針對性訓(xùn)練,那么他們的靈敏素質(zhì)會得到一個很大的提升?？焖偕炜s復(fù)合訓(xùn)練作為新穎的體能訓(xùn)練理念,具有和傳統(tǒng)訓(xùn)練不一樣的訓(xùn)練方法和要求。通過使用不同手段干預(yù)來探索對9~10歲小學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響,為今后的訓(xùn)練提供參考。

摘要： 對小學(xué)生進(jìn)行12周的牛仔舞的訓(xùn)練,系統(tǒng)的分析訓(xùn)練對小學(xué)生靈敏和力量素質(zhì)的變化,討論產(chǎn)生數(shù)據(jù)差異的原因。運用文獻(xiàn)資料法、實驗訓(xùn)練法、數(shù)理統(tǒng)計法分析牛仔舞對學(xué)生兩項身體素質(zhì)的影響。結(jié)論:1.牛仔舞訓(xùn)練小學(xué)生靈敏素質(zhì)提升較為顯著。2.牛仔舞訓(xùn)練對小學(xué)生力量素質(zhì)提升較大,尤其是下肢肌肉力量提升明顯。

摘要： 為全面改革學(xué)校體育課程教學(xué),提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生身體素質(zhì),在小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)身體功能訓(xùn)練的方法,全面發(fā)展學(xué)生的運動能力。該文以小學(xué)生身體運動功能訓(xùn)練中的靈敏素質(zhì)練習(xí)的設(shè)計為研究對象,通過查閱體能練習(xí)、靈敏素質(zhì)等方面的書籍和論文,掌握小學(xué)生身體運動功能訓(xùn)練的方法,根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,設(shè)計適合小學(xué)生身心發(fā)展的訓(xùn)練方法,以廣州市小學(xué)三、四年級學(xué)生為實驗對象,將身體功能訓(xùn)練中的靈敏素質(zhì)練習(xí)方法與一般體育教學(xué)中的靈敏素質(zhì)練習(xí)方法進(jìn)行對比。結(jié)果顯示:一般體育教學(xué)與身體功能訓(xùn)練都能提高學(xué)生的靈敏素質(zhì),但身體功能訓(xùn)練對學(xué)生靈敏素質(zhì)的提高更顯著,且學(xué)生喜歡參與身體功能練習(xí)。

摘要： 當(dāng)今世界排球運動正在向著快、準(zhǔn)、狠、變的全方位方向發(fā)展,比賽中雙方的爭奪日趨激烈,除了全面的技戰(zhàn)術(shù)外,身體素質(zhì)更是重中之重。身體素質(zhì)是最基本的保障,直接影響運動成績。通過對練習(xí)方法的研究來找到適合不同性別運動員的練習(xí)方法。該文運用實驗法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法以及對比分析法等對排球?qū)ｍ棇W(xué)生靈敏素質(zhì)影響進(jìn)行研究,采用軟梯訓(xùn)練法,期望提高排球?qū)ｍ?font color="red">靈敏素質(zhì)以及技能,實驗選取北京體育大學(xué)專項學(xué)生22名,以專項成績?yōu)楦鶕?jù),分為實驗組和對照組進(jìn)行實驗干預(yù),并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。該研究提供的數(shù)據(jù)將為北京體育大學(xué)體育教育排球?qū)ｍ椊處熀蛯W(xué)生更有的放矢地改變、完善和提升排球?qū)ｍ椝璧膶ｍ椝刭|(zhì)提供幫助,能夠更快地增強靈敏素質(zhì)。

摘要： 排球場上任何技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的運用都是通過良好的體能實現(xiàn)的,因此近年來越來越多的體能訓(xùn)練方法應(yīng)用到運動員的體能訓(xùn)練中,例如懸吊訓(xùn)練,核心力量訓(xùn)練以及振動訓(xùn)練都被應(yīng)用到運動員訓(xùn)練中.本文引用快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練這一傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,通過排除速度因素利用實驗探究其對排球運動員靈敏素質(zhì)的影響以及此方法提高下肢爆發(fā)力與靈敏素質(zhì)的相關(guān)關(guān)系,同時與傳統(tǒng)的抗阻練習(xí)對排球運動員靈敏素質(zhì)影響對比分析.靈敏素質(zhì)能力是建立在一定的力量基礎(chǔ)上,尤其是下肢力量,本文立足快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練對靈敏素質(zhì)的影響,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,設(shè)計快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練和抗阻力量訓(xùn)練探究兩種力量訓(xùn)練對排球運動員靈敏素質(zhì)有何積極影響.

摘要： 隨著時代不斷的快速發(fā)展,足球這項運動人員參與口最多的運動項目也飛速的發(fā)展.青少年足球的人才培養(yǎng)是足球運動競技人才發(fā)展的非常關(guān)鍵的一個層面,世界足球強國全都用戰(zhàn)略的眼光,采取不同的方式去培養(yǎng)青少年后備人才.在足球訓(xùn)練中核心力量就是能夠起到控制身體穩(wěn)定性的作用,同時也是身體使用發(fā)力的重要環(huán)節(jié).強有力的核心力量,對足球運動中的運動技能起到支持以及穩(wěn)定作用.在足球運動中靈敏素質(zhì)起到非常關(guān)鍵的作用.當(dāng)青少年運動員正處在神經(jīng)控制訓(xùn)練敏感期,身體穩(wěn)定性的能力可以通過對核心力量的訓(xùn)練在此時期得以改善.

摘要： 靈敏素質(zhì)是指在各種突然變換的條件下,運動員能夠迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地改變身體運動的空間位置和運動方向,以適應(yīng)變化著的外環(huán)境的能力.小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練是一個特殊階段,之所以特殊,是因為他們的身心發(fā)育都還不健全.因此,在小學(xué)階段的訓(xùn)練中,教練員要尤其重視訓(xùn)練內(nèi)容的安排以及能夠遵循學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)展順序,在其素質(zhì)發(fā)展敏感期內(nèi)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo).籃球比賽中需要運用各種腳步動作來完成身體空間位置的改變,而良好的腳步動作離不開出色的靈敏素質(zhì)的支持.如何在小學(xué)階段抓住學(xué)生靈敏素質(zhì)的敏感期,使訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果,對于基層教練員來說非常重要.本文通過當(dāng)下較為流行的"繩梯訓(xùn)練"對小學(xué)生的訓(xùn)練加以為期10周的干預(yù),旨在驗證其訓(xùn)練效果.

摘要： 本研究主要分析靈敏素質(zhì)訓(xùn)練與測試系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域.研究表明,該系統(tǒng)由激勵目標(biāo)、信號路由器、計算機軟件組成.其有別于以往顯示屏中的虛擬移動目標(biāo),以實物裝置為激勵目標(biāo),集隨機目標(biāo)發(fā)生、人體感應(yīng)和無線信號傳輸?shù)裙δ苡谝惑w.設(shè)備小巧、易用,利用本系統(tǒng)可根據(jù)不同人群、不同運動項目開展有針對性、全面有效的靈敏素質(zhì)測試與訓(xùn)練,測試方案靈活多樣.目前該設(shè)備已應(yīng)用于籃球、足球、網(wǎng)球、跆拳道、拳擊及其他瞄準(zhǔn)類運動項目的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練與測試中,并取得了顯著成效.除此之外,該設(shè)備也可用于中小學(xué)靈敏素質(zhì)體育教學(xué)、趣味健身等領(lǐng)域,應(yīng)用廣泛.

摘要： 本文設(shè)計了一套靈敏素質(zhì)測試系統(tǒng),該系統(tǒng)包含測試終端、信號路由器和計算機.硬件系統(tǒng)由主機、主控單元、無線通信模塊、電量監(jiān)測模塊、12V升壓模塊組成；軟件部分使用的是C#語言進(jìn)行程序的編寫，使用串口通信與硬件激勵目標(biāo)之間進(jìn)行雙向通信的方式。測試終端部分的激勵目標(biāo)小巧輕便,可根據(jù)實際測試情況靈活組裝、隨意擺放,如放在足球場地草坪上,安裝在排球網(wǎng)上等,激勵信號燈點亮功能使得刺激輸入復(fù)雜多變,分段計時系統(tǒng)準(zhǔn)確記錄,測試結(jié)果精確、可靠.其主要創(chuàng)新點體現(xiàn)在本系統(tǒng)將激勵目標(biāo)置于實際運動線路中,極大程度上相似于實際運動中的激勵目標(biāo),使測試者在難以預(yù)計方向改變的運動情境中,完成靈敏性測試任務(wù).同時,此系統(tǒng)具備靈活多樣的測試方案,籃球、排球、足球等球類項目普遍存在的快速跑動中出現(xiàn)的急轉(zhuǎn)、急停、變向、啟動等動作都在本靈敏素質(zhì)測試范圍之內(nèi),測得數(shù)據(jù)是測試者在反應(yīng)時、協(xié)調(diào)性、身體移動能力和完成動作能力等方面的綜合體現(xiàn),準(zhǔn)確地反映了測試者的靈敏素質(zhì).另外,系統(tǒng)已應(yīng)用于足球?qū)ｍ?font color="red">靈敏素質(zhì)中的Z字形運動測試,反映效果良好.

摘要： 靈敏素質(zhì)是體育界研究的一個新熱點,它對運動技能的運用和發(fā)揮起著重要的作用,目前,研究者對靈敏素質(zhì)的實驗性研究還非常少,大多都停留在理論層面,而對體育舞蹈對大學(xué)生靈敏素質(zhì)的研究則更少.為此,本研究通過對普通大學(xué)生進(jìn)行一段時間體育舞蹈訓(xùn)練,測試訓(xùn)練前后大學(xué)生的靈敏素質(zhì)差異以及男性和女性之間的靈敏素質(zhì)是否存在差異為目的,旨在為體育舞蹈對靈敏素質(zhì)的發(fā)展提供數(shù)據(jù)和理論依據(jù).以此探討體育舞蹈對普通大學(xué)生靈敏素質(zhì)發(fā)展的情況.實驗證明，不管男同學(xué)還是女同學(xué)，體育舞蹈都能顯著提高大學(xué)生的靈敏素質(zhì)，學(xué)生通過一段時期的舞蹈學(xué)習(xí)，自身的靈敏素質(zhì)得到了顯著地提高，有利于學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，增強自身的身體素質(zhì)。

摘要： 靈敏素質(zhì)是指在各種突然變換的條件下,能夠迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地變換身體運動的空間位置和運動方向,以適應(yīng)變化的外環(huán)境的能力.而每個學(xué)生的身體素質(zhì)水平不同,如若按照傳統(tǒng)的一致教學(xué)法來鍛煉學(xué)生的靈敏素質(zhì)時,學(xué)生的進(jìn)步空間就不大,因此,在靈敏素質(zhì)的練習(xí)中運用階段式教學(xué)的訓(xùn)練方法 ,針對學(xué)生進(jìn)行不同階段的練習(xí)而提高整體學(xué)生的進(jìn)步率,滿足各類學(xué)生的不同需要,確保每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到鍛煉與提高.初中階段是鍛煉靈敏素質(zhì)的黃金期，而在學(xué)校中，學(xué)校對靈敏素質(zhì)的重視程度遠(yuǎn)不及其他四個素質(zhì)，學(xué)生在初中階段則是最依賴?yán)蠋煹臅r期，沒有教師的督促，學(xué)生則不會主動練習(xí)靈敏素質(zhì)的，因此，靈敏素質(zhì)作為反映身體動作的綜合素質(zhì)，在初中階段應(yīng)該重視靈敏素質(zhì)的發(fā)展。教師作為課堂的主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類教學(xué)，而不能采取傳統(tǒng)的一致性練習(xí)方法，否則學(xué)生靈敏素質(zhì)的綜合成績提高效果不大。在初中生靈敏素質(zhì)的練習(xí)中，采用階段式教學(xué)的方法，根據(jù)不同的教學(xué)階段設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，能有效的解決學(xué)生身體素質(zhì)水平不一致問題，也能使學(xué)生在出現(xiàn)動力定型后的進(jìn)步中斷的現(xiàn)象，使得學(xué)生在靈敏素質(zhì)的練習(xí)過程中得到二次提高，教學(xué)效果的整體性提高。

摘要： 本文正是想通過利用軟梯訓(xùn)練來進(jìn)行實驗，證明軟梯訓(xùn)練在提高運動員靈敏性素質(zhì)的訓(xùn)練中，既能激發(fā)運動員的練習(xí)興趣，又能使運動員的靈敏性素質(zhì)得到快速提高，最終使訓(xùn)練效果達(dá)到事半功倍的作用。同時，也為跆拳道運動隊探索提高運動員靈敏素質(zhì)提供更有效的方法。

摘要： 青少年足球是當(dāng)前我國足球事業(yè)發(fā)展的重點,校園足球普及與推廣是我國足球后備人才建設(shè)的重要策略;7-12歲是兒童靈敏素質(zhì)的敏感期,合適的運動訓(xùn)練對兒童靈敏素質(zhì)的發(fā)展可起到事半功倍的效果.本研究基于繩梯訓(xùn)練的兒童靈敏素質(zhì)提升以促進(jìn)體能和足球技能提升,探究校園足球多樣化訓(xùn)練干預(yù)手段,促進(jìn)我國青少年足球后備人才建設(shè).

摘要： 研究目的：rn 體能是通過力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等運動素質(zhì)表現(xiàn)出來的人體基本的運動能力,是運動員競技能力的重要構(gòu)成因素,體能水平在越發(fā)激烈的比賽中所起到的作用越來越突出,且現(xiàn)今中國青少年體能狀況已不能適應(yīng)日益激烈的比賽,訓(xùn)練方法的不合理制約著中國青少年羽毛球運動水平的提高.為此,以武漢市羽毛球青少年隊的體能訓(xùn)練當(dāng)中的力量、速度、耐力、靈敏進(jìn)行了測試,以此研究出科學(xué)的方法手段,為提高中國青少年羽毛球運動隊的體能水平,提高比賽成績提供參考依據(jù).rn 研究方法：rn 1.研究對象rn 武漢市青少年羽毛球隊一隊rn 2.研究方法rn 文獻(xiàn)資料調(diào)研：搜集武漢市青少年羽毛球隊一隊的近三年的比賽成績和相關(guān)資料以及他們所提供的相關(guān)資料，并按每年的分類整理所收集的資料。數(shù)據(jù)對比法：通過給武漢市羽毛球隊一隊的運動員體能測試，將得出的各項指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并對比分析，得出相關(guān)結(jié)論。調(diào)查訪問法：對武漢市青少年隊部分高級教練員及其部分運動員進(jìn)行面對面或者電話的形式訪談。rn 研究結(jié)果：rn 1.此次測試對武漢市的青少年隊一隊的五名男隊員和五名女隊員進(jìn)行了抽樣測試，其中男隊員的年齡最大為16歲，最小為13歲，身高在一米六五到一米七八不等。女隊員最大為15歲，最小為12歲，身高在一米五八到一米七五不等。主要從力量、速度、耐力、靈敏這幾項體能要素進(jìn)行測試，測試的項目包括深蹲臥推、快速拉橡皮條、雙繞跳繩，聽哨聲快速轉(zhuǎn)身跑、快速立臥撐，五米三項折返跑、一百米跑和八百米跑，拋接羽毛球。rn 2.力量素質(zhì)分為最大力量、快速力量和力量耐力。力量素質(zhì)的測試采用了深蹲臥推、快速拉橡皮條和雙繞跳繩的項目，其結(jié)果發(fā)現(xiàn)一般的青年隊訓(xùn)練往往重視大肌肉群的訓(xùn)練，而忽視小肌肉群的訓(xùn)練，采用向心收縮的訓(xùn)練比離心收縮的訓(xùn)練明顯要多。在最大力量的訓(xùn)練上面下功夫比較深，快速力量和力量耐力環(huán)節(jié)比較薄弱。rn 3.速度素質(zhì)分為反應(yīng)速度、動作速度和位移速度。速度素質(zhì)的訓(xùn)練采用了聽哨聲快速轉(zhuǎn)身跑、快速立臥撐和五米三項折返跑的項目，以往的訓(xùn)練重視動作速度比較多，而反映速度的訓(xùn)練容易忽視，造成反應(yīng)速度的環(huán)節(jié)比較薄弱。rn 4.耐力素質(zhì)分為有氧耐力和無氧耐力兩種。耐力素質(zhì)采用了一百米跑和八百米跑的項目來進(jìn)行測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)青少年訓(xùn)練隊重視無氧耐力比有氧耐力更多一些，恰恰有氧耐力是羽毛球體能訓(xùn)練中的非常重要一點。rn 5.靈敏素質(zhì)被包括在協(xié)調(diào)力里面，同時還有平衡的素質(zhì)，靈敏素質(zhì)的測試采用了拋接羽毛球的項目。測試成績顯示武漢市青少年隊此項能力非常突出，但是還有很大的提升空間。rn 研究結(jié)論：rn 1.結(jié)論rn 通過對武漢市青少年隊一隊的男女隊員進(jìn)行了一些體能項目的測試成績來看，與收集到的數(shù)據(jù)相比較，武漢市青少年隊一隊的隊員們身體素質(zhì)在全國平均水平之下，并且身體形態(tài)不占優(yōu)勢，快速力量，反應(yīng)速度，有氧耐力這些體能素質(zhì)環(huán)節(jié)比較薄弱，成為制約武漢市青少年隊成績突破的主要因素。rn 2.建議rn 針對研究的結(jié)果，武漢市青少年隊的平時羽毛球訓(xùn)練力量要與速度相結(jié)合，要突出耐力訓(xùn)練，羽毛球是對抗性強、運動強度大的體育項目，體能訓(xùn)練中應(yīng)該著重強調(diào)耐力訓(xùn)練。雖然靈敏素質(zhì)是武漢市青少年隊的在體能方面的優(yōu)勢，但是仍然不可掉以輕心，要繼續(xù)加強靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練。體能訓(xùn)練是羽毛球運動員日常訓(xùn)練的重要內(nèi)容，對運動員競技水平和身心素質(zhì)的提升有著重要意義。因而，教練員應(yīng)全面把握羽毛球運動員體能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，科學(xué)、合理地安排運動員的體能訓(xùn)練，提高運動員的體能素質(zhì)。

摘要： 本發(fā)明的包括一種靈敏素質(zhì)檢測裝置及方法，該裝置及方法用于實現(xiàn)：接收所述數(shù)據(jù)處理裝置發(fā)送的測試模式，使用軟性地毯對測試模式進(jìn)行生成，以及對使用者運動軌跡信號數(shù)據(jù)進(jìn)行采集；對軌跡采集裝置及數(shù)據(jù)采集裝置的數(shù)據(jù)交互進(jìn)行轉(zhuǎn)換和發(fā)送，其中的轉(zhuǎn)換包括將交互數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為對應(yīng)裝置可識別的數(shù)據(jù)；提供交互界面對靈敏素質(zhì)的測試模式進(jìn)行自定義編輯，以及對軌跡信號數(shù)據(jù)進(jìn)行解析并與預(yù)設(shè)的成績數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，將對比結(jié)果轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的測試成績顯示于顯示裝置。本發(fā)明的有益效果為：可自定義的編輯想要的靈敏素質(zhì)測試；并較大的提高了測試精度。

摘要： 本發(fā)明涉及一種靈敏素質(zhì)測試評價系統(tǒng)，包括主控裝置和若干測試模塊，所述若干測試模塊采用面分布的方式組成一個或多個測試面，當(dāng)所述若干測試模塊組成一個測試面時，所述測試面為具有一定高度的測試面，當(dāng)所述若干測試模塊組成多個測試面時，所述多個測試面中至少有一個測試面為具有一定高度的測試面，所述各測試模塊上均設(shè)有各自的觸壓信號采集裝置，所述觸壓信號采集裝置與所述主控裝置通訊連接。本發(fā)明能夠全面測評人對刺激信號的感知、整合、分析和判斷能力，中樞神經(jīng)系統(tǒng)指揮并修正身體完成快速動作的準(zhǔn)確度和穩(wěn)定性，科學(xué)的評測人的靈敏素質(zhì)，可用于各類人群的靈敏素質(zhì)的測試，也可以作為訓(xùn)練、鍛煉和娛樂的裝置。

摘要： 本發(fā)明公開了一種具有防護(hù)功能的靈敏素質(zhì)測試裝置，包括半圓筒，所述半圓筒頂端固定安裝有固定環(huán)板，所述固定環(huán)板頂端固定安裝有自動防護(hù)機構(gòu)，所述固定環(huán)板頂面中間固定安裝有輔助機構(gòu)，所述半圓筒內(nèi)壁固定安裝有測試機構(gòu)；本發(fā)明還公布一種具有防護(hù)功能的靈敏素質(zhì)測試裝置的使用方法，包括以下步驟：S1、預(yù)備；S2、調(diào)節(jié)；S3、佩戴；S4、閉合；S5、感應(yīng)；S6、測試；S7、停止；優(yōu)點在于：本發(fā)明結(jié)構(gòu)巧妙，設(shè)計合理，能夠防止外界因素對測試過程造成影響，保證測試結(jié)果的準(zhǔn)確性，也能對測試人員進(jìn)行保護(hù)，防止測試人員在測試過程摔倒，保證測試過程的安全性，而且能夠根據(jù)測試人員的位置來控制測試位置，來保證測試的有效性。

摘要： 本發(fā)明涉及人體運動素質(zhì)測評技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種靈敏素質(zhì)測評裝置及方法，旨要解決的技術(shù)問題在于克服現(xiàn)有技術(shù)中的測評不全面的缺陷，是通過以下技術(shù)方案得以實現(xiàn)的：一種靈敏素質(zhì)測評裝置，包括：測評模塊和處理裝置，測試方法為處理裝置根據(jù)編輯的指令發(fā)出光信號，受試者根據(jù)顯示層狀態(tài)進(jìn)行測試版的觸壓，受到觸壓的測試版內(nèi)傳感器采集信號發(fā)送至匯總分析模塊，匯總分析模塊對收到的信號進(jìn)行分析處理，再將結(jié)果輸出至分?jǐn)?shù)結(jié)算模塊，得到靈敏素質(zhì)測評報告，劃分不同象限針對四肢的檢測并能提供觸摸時長檢測、觸壓/擊打壓力檢測和不同擊打部位的不同指標(biāo)的檢測，可以全面的分析體現(xiàn)受試者對刺激信號的感知、整合和分析判斷能力。

摘要： 本發(fā)明的包括一種靈敏素質(zhì)檢測裝置及方法，該裝置及方法用于實現(xiàn)：接收所述數(shù)據(jù)處理裝置發(fā)送的測試模式，使用軟性地毯對測試模式進(jìn)行生成，以及對使用者運動軌跡信號數(shù)據(jù)進(jìn)行采集；對軌跡采集裝置及數(shù)據(jù)采集裝置的數(shù)據(jù)交互進(jìn)行轉(zhuǎn)換和發(fā)送，其中的轉(zhuǎn)換包括將交互數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為對應(yīng)裝置可識別的數(shù)據(jù)；提供交互界面對靈敏素質(zhì)的測試模式進(jìn)行自定義編輯，以及對軌跡信號數(shù)據(jù)進(jìn)行解析并與預(yù)設(shè)的成績數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，將對比結(jié)果轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的測試成績顯示于顯示裝置。本發(fā)明的有益效果為：可自定義的編輯想要的靈敏素質(zhì)測試；并較大的提高了測試精度。

摘要： 本發(fā)明涉及電學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體公開了一種靈敏素質(zhì)測試訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含智能靈敏球、運動軌跡捕捉單元以及移動終端；所述的智能靈敏球具有獲取靈敏球的空間運動軌跡以及識別靈敏球運動狀態(tài)的功能；所述的運動軌跡捕捉單元具有獲取測試或受訓(xùn)人員的空間運動軌跡以及識別測試或受訓(xùn)人員運動狀態(tài)的功能；所述的移動終端與智能靈敏球以及運動軌跡捕捉單元通訊，根據(jù)靈敏球以及測試或受訓(xùn)人員的空間軌跡和運動狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，顯示測試或訓(xùn)練結(jié)果。該系統(tǒng)可以從測試或受訓(xùn)人員抓住智能靈敏球的時間和/或抓智能靈敏球過程中的運動姿態(tài)方面進(jìn)行分析并顯示分析結(jié)果，該顯示測試或訓(xùn)練結(jié)果可以用于指導(dǎo)測試或受訓(xùn)人員科學(xué)或有針對性的訓(xùn)練。

摘要： 本實用新型涉及人體運動素質(zhì)測評技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種靈敏素質(zhì)測試裝置，旨要解決的技術(shù)問題在于克服現(xiàn)有技術(shù)中的測評不全面的缺陷，主要是通過以下技術(shù)方案得以實現(xiàn)的：一種靈敏素質(zhì)測試裝置，包括：支架，支架豎直設(shè)置，支架為多個U型桿；測試模塊，測試模塊包括多個測試板和固定板，固定板與支架固定；處理裝置，處理裝置設(shè)置在測試模塊上，處理裝置包括顯示層、多個傳感器裝置和數(shù)據(jù)處理裝置，顯示層覆蓋在測試板的表面，傳感器設(shè)置在測試板內(nèi)，傳感器裝置與數(shù)據(jù)處理裝置進(jìn)行信號交互，該裝置測試將人體下肢、上肢、頭和軀干全部涵蓋，全面測評人對復(fù)雜刺激信號的能力，四個象限可分別對應(yīng)四肢，可以針對性進(jìn)行靈敏素質(zhì)測評或鍛煉。

摘要： 本實用新型涉及一種靈敏素質(zhì)測定系統(tǒng)，包括測定場地和設(shè)置在所述測定場地內(nèi)的測定儀器，所述測定儀器包括并排設(shè)置的多個第一測定儀器和與所述第一測定儀器配套的第二測定儀器，所述測定儀器上均設(shè)有感應(yīng)按鍵，所述測定儀器內(nèi)設(shè)有與所述感應(yīng)按鍵電聯(lián)接的傳感器及與所述傳感器通訊相連的控制器，所述控制器的信號輸出接入測評裝置。本實用新型設(shè)計了的測試難度可調(diào)節(jié)，測試過程有趣、生動，娛樂性強，便于大眾接受，通過結(jié)合現(xiàn)代化的信息采集技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)和通訊技術(shù)對測試者的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，對測試者側(cè)靈敏素質(zhì)進(jìn)行判定，還可以和專家系統(tǒng)建立聯(lián)系獲得運動指導(dǎo)和專家建議，有助于測試者能力的提高。

摘要： 本實用新型涉及一種靈敏素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)，包括一個系統(tǒng)控制器、至少一個激勵目標(biāo)單元，每個激勵目標(biāo)單元通過無線網(wǎng)絡(luò)連接到系統(tǒng)控制器，所述激勵目標(biāo)單元的接觸開關(guān)打開后，向系統(tǒng)控制器發(fā)送一個注冊信號，系統(tǒng)控制器按接收到注冊信號的時間先后順序，給每個激勵目標(biāo)單元進(jìn)行編號。系統(tǒng)控制器按指定所述激勵目標(biāo)單元激勵順序，相應(yīng)距離傳感器檢測激勵目標(biāo)單元與外部物體的距離，一組直線分布的發(fā)光二極管提供激勵信號激勵使用者。再通過反饋系統(tǒng)相應(yīng)方式來作為反饋信號，告訴使用者激勵目標(biāo)單元已經(jīng)被激勵。本實用新型設(shè)計合理，拆卸和安裝方便，操作簡單，測試內(nèi)容多樣化，無線傳輸數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確方便快捷。

摘要： 本實用新型涉及一種基于十字象限跳的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練和測評系統(tǒng)，其柔性跳毯內(nèi)設(shè)有對應(yīng)于各象限的壓力傳感器，所述壓力傳感器通過相應(yīng)的信號采集電路連接數(shù)據(jù)處理裝置，所述數(shù)據(jù)處理裝置連接有發(fā)聲裝置、顯示裝置、攝像裝置和打印裝置等，所述壓力傳感器優(yōu)選采用柔性開關(guān)，所述跳毯包括面層和底層，所述壓力傳感器包裹在其中的柔性襯套內(nèi)。本實用新型能夠適應(yīng)于包括兒童、青少年和老年人各種人群，測試方式可以依據(jù)實際需要確定，能夠依據(jù)設(shè)定的程序或隨機地自動進(jìn)行動作提示，自動進(jìn)行記錄和統(tǒng)計，并給出測評結(jié)果，并可獲得實際測試過程的錄像，以利于查看和糾錯。