程式語
程式語的相關(guān)文獻在1997年到2022年內(nèi)共計117篇,主要集中在常用外國語、語言學(xué)、教育
等領(lǐng)域,其中期刊論文115篇、會議論文1篇、專利文獻4329篇;相關(guān)期刊86種,包括江蘇科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)、文教資料、語文學(xué)刊(外語教育教學(xué))等;
相關(guān)會議1種,包括第八屆出土文獻研究與比較文字學(xué)全國博士生學(xué)術(shù)論壇等;程式語的相關(guān)文獻由104位作者貢獻,包括李更春、梁慧、鮑松彬等。
程式語
-研究學(xué)者
李更春
梁慧
鮑松彬
楊卉卉
王敏
曹宇
李美霞
賈冠杰
劉彥
劉萍
呂新兵
呂靖
崔林
龐靜
張忠梅
張晶
張迪雯
朱惠華
朱靖
李良博
李雪峰
杜志娟
溫麗
羅文
蘇恩
蔣蘇琴
陳吉榮
陳靜1
Teresa Cadierno
丁思羽2
嚴敏芬
何婷婷1
劉小梅
劉新芳
劉益之
劉艷
劉穎穎
呂娜
吳華佳
和芝蘭1
孟凡奇
孟琳
崔林熊
張佳瑤1
張建琴
張鈁煒
張雪瓊
徐劍
徐風(fēng)華
戴依茹1
排序:
按相關(guān)性
按時間降序
按時間升序
鮑松彬;
趙海艷
摘要:
寫作是英語交流不可或缺的關(guān)鍵能力,也是英語教學(xué)必不可少的重要內(nèi)容。針對大學(xué)生英語寫作容易在選詞、語法等方面出現(xiàn)錯誤,以及母語負遷移問題,在分析問題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上,結(jié)合語料庫語言學(xué)、認知心理學(xué)等相關(guān)理論,探索程式語 在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。通過教學(xué)材料中程式語 的提取、課本中程式語 的使用情況分析、命題作文寫作中程式語 的使用指導(dǎo)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生快速積累程式語 ,為提高大學(xué)生英語寫作的正確性、流利性,提供了有益參考。
張雪瓊;
許文雋;
蔣蘇琴;
李璐敏
摘要:
文章對英語專業(yè)學(xué)生程式語 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)程式語 時存在的問題與障礙,并從語言學(xué)習(xí)策略理論出發(fā),探索出三個程式語 學(xué)習(xí)策略,以幫助英語專業(yè)學(xué)生提高程式語 學(xué)習(xí)成效。
胡克莉
摘要:
漢譯英考查學(xué)生對于詞匯以及語法的搭配有著較強的綜合應(yīng)用能力。本文針對程式語 在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究。在對程式語 做出解讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)英語四級段落翻譯考試來介紹程式語 的具體應(yīng)用,并總結(jié)了其在英漢轉(zhuǎn)譯過程中常見的詞匯搭配錯誤、諺語翻譯錯誤以及多詞詞匯翻譯錯誤,以期對英語教學(xué)提供參考。
張迪雯
摘要:
程式語 是成功二語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.近年來,心理學(xué)視角下的程式語 加工研究成為二語習(xí)得研究領(lǐng)域的熱點之一.該文旨在對近年來國內(nèi)關(guān)于程式語 加工的研究動態(tài)進行系統(tǒng)歸納與整理,以揭示國內(nèi)近年來程式語 加工研究的熱點問題及進展,為今后的相關(guān)研究提供參考.
張迪雯
摘要:
程式語 是成功二語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。近年來,心理學(xué)視角下的程式語 加工研究成為二語習(xí)得研究領(lǐng)域的熱點之一。該文旨在對近年來國內(nèi)關(guān)于程式語 加工的研究動態(tài)進行系統(tǒng)歸納與整理,以揭示國內(nèi)近年來程式語 加工研究的熱點問題及進展,為今后的相關(guān)研究提供參考。
蘇恩
摘要:
本研究采用不同輸入順序下的在線語法回憶任務(wù),考察不同水平中國英語學(xué)習(xí)者的程式語 心理表征.結(jié)果 發(fā)現(xiàn):輸入順序?qū)Ω咚接⒄Z學(xué)習(xí)者的程式語 心理表征確實存在影響,程式語 的整體性特征在聽覺通道下的表現(xiàn)要優(yōu)于視覺通道;低水平組在不同輸入順序下對程式語 的判斷并不存在顯著差異,在低水平學(xué)習(xí)者的心理詞庫中程式語 并沒有呈現(xiàn)出整體加工的特質(zhì).說明學(xué)習(xí)者的二語水平是影響其心理詞庫中程式語 表征形式的重要因素,而程式語 的整體性心理表征是學(xué)習(xí)者通過不斷輸入范例逐步建立起來的.
郝霞
摘要:
程式語 在語言中大量存在,卻是二語習(xí)得的難點,學(xué)習(xí)者很難選擇和使用地道的程式語 .現(xiàn)有研究從語音學(xué)、語用學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域出發(fā),涉及程式語 習(xí)得過程中的語音特征、生成機制、認知方式等,但對于其社會文化屬性以及產(chǎn)生與傳播方式等問題缺乏探討.本研究借助認識論中的語言模因論,嘗試回答程式語 學(xué)習(xí)過程中的語言傳播問題,分析程式語 作為語言模因的依據(jù)及強弱區(qū)別,并探討程式語 的社會語境化特點.研究最終指出,程式語 具有可學(xué)性,其習(xí)得必須遵從語言傳播的周期性規(guī)律,同時要充分考慮程式語 的社會意義在學(xué)習(xí)過程中的作用.這一結(jié)論有助于加深我們對程式語 習(xí)得方法的理解.
海日汗
摘要:
Formula refers to the idioms or habitual forms of expression repeatedly used in folk literature.Oral poet-ics is a new research direction in the field of oral research and poetic criticism.This paper,based on the the-ory of formula,upholds the oral poetics analysis of Ja.Junai’s Jangar,and puts forward its own views on thetheory of oral poetics and the practical problems of Mongolian epic.
王文娟
摘要:
寫作能力是學(xué)生綜合運用語言的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),它能反映學(xué)生的語言表達能力和思維能力。教師在讀后續(xù)寫寫作指導(dǎo)中應(yīng)立足于程式語 ,提高學(xué)生語言表達的準確性和豐富性,以及語篇的連貫性和邏輯性。文章對程式語 的概念、影響與意義進行了分析,以譯林版《牛津高中英語》Module 6 Unit 2 Word Power: Emotions為例,用程式語 對讀后續(xù)寫進行微技能指導(dǎo)。文章通過案例分析,指出程式語 寫作教學(xué)重在完成程式語 的輸入為寫作奠定基礎(chǔ),難在喚醒學(xué)生的程式語 完成語言輸入。在此過程中要重視學(xué)生的主體地位,開展多樣的評價來促進學(xué)生更好完善寫作。
鮑松彬;
許文婷
摘要:
為了更好地指導(dǎo)"汽輪機發(fā)電"領(lǐng)域的翻譯教學(xué)與實踐,以尼日利亞奧姆托修電廠項目的技術(shù)文檔為對象,采用功能對等理論,研究"汽輪機發(fā)電"術(shù)語的特點及句子翻譯策略,發(fā)現(xiàn)"汽輪機發(fā)電"術(shù)語具有鮮明特點,合成術(shù)語是該領(lǐng)域程式語 的典型來源,使用增譯、合譯等策略可以提高"汽輪機發(fā)電"相關(guān)技術(shù)文檔翻譯的準確性和規(guī)范性.因此,建議在日常教學(xué)中多開展程式語 或術(shù)語的專項教學(xué),加強增譯、合譯和轉(zhuǎn)化等"功能對等"翻譯策略的訓(xùn)練.
萇麗娟
《第八屆出土文獻研究與比較文字學(xué)全國博士生學(xué)術(shù)論壇》
| 2018年
摘要:
程式語 是東巴經(jīng)中使用次數(shù)較多、使用場合較固定的特殊語段.通過對程式語 a33la33m(e)33(s)(e)r55(n)i33與“d(m)21be33d(m)21gu21ly21,d(m)21ta55t(e)i55n(m)33s(l)55,d(m)21(s)(e)55t(e)i55n(m)33mi33”的用字進行分析可以凸顯現(xiàn)階段東巴文研究中諸如字詞偽對應(yīng)關(guān)系、單一文本與文字性質(zhì)論斷的種種問題,為解決這些因文本與釋讀而帶來的問題,要在擴大東巴文研究取材范圍的基礎(chǔ)上,考慮到東巴經(jīng)這種特殊文本書寫與釋讀的二重關(guān)系,如此研究結(jié)論才更加準確可靠.