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程式語

程式語的相關(guān)文獻在1997年到2022年內(nèi)共計117篇,主要集中在常用外國語、語言學(xué)、教育 等領(lǐng)域,其中期刊論文115篇、會議論文1篇、專利文獻4329篇;相關(guān)期刊86種,包括江蘇科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)、文教資料、語文學(xué)刊(外語教育教學(xué))等; 相關(guān)會議1種,包括第八屆出土文獻研究與比較文字學(xué)全國博士生學(xué)術(shù)論壇等;程式語的相關(guān)文獻由104位作者貢獻,包括李更春、梁慧、鮑松彬等。

程式語—發(fā)文量

期刊論文>

論文:115 占比:2.59%

會議論文>

論文:1 占比:0.02%

專利文獻>

論文:4329 占比:97.39%

總計:4445篇

程式語—發(fā)文趨勢圖

程式語

-研究學(xué)者

  • 李更春
  • 梁慧
  • 鮑松彬
  • 楊卉卉
  • 王敏
  • 曹宇
  • 李美霞
  • 賈冠杰
  • 劉彥
  • 劉萍
  • 期刊論文
  • 會議論文
  • 專利文獻

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排序:

年份

    • 鮑松彬; 趙海艷
    • 摘要: 寫作是英語交流不可或缺的關(guān)鍵能力,也是英語教學(xué)必不可少的重要內(nèi)容。針對大學(xué)生英語寫作容易在選詞、語法等方面出現(xiàn)錯誤,以及母語負遷移問題,在分析問題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上,結(jié)合語料庫語言學(xué)、認知心理學(xué)等相關(guān)理論,探索程式語在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。通過教學(xué)材料中程式語的提取、課本中程式語的使用情況分析、命題作文寫作中程式語的使用指導(dǎo)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生快速積累程式語,為提高大學(xué)生英語寫作的正確性、流利性,提供了有益參考。
    • 張雪瓊; 許文雋; 蔣蘇琴; 李璐敏
    • 摘要: 文章對英語專業(yè)學(xué)生程式語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)程式語時存在的問題與障礙,并從語言學(xué)習(xí)策略理論出發(fā),探索出三個程式語學(xué)習(xí)策略,以幫助英語專業(yè)學(xué)生提高程式語學(xué)習(xí)成效。
    • 胡克莉
    • 摘要: 漢譯英考查學(xué)生對于詞匯以及語法的搭配有著較強的綜合應(yīng)用能力。本文針對程式語在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究。在對程式語做出解讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)英語四級段落翻譯考試來介紹程式語的具體應(yīng)用,并總結(jié)了其在英漢轉(zhuǎn)譯過程中常見的詞匯搭配錯誤、諺語翻譯錯誤以及多詞詞匯翻譯錯誤,以期對英語教學(xué)提供參考。
    • 張迪雯
    • 摘要: 程式語是成功二語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.近年來,心理學(xué)視角下的程式語加工研究成為二語習(xí)得研究領(lǐng)域的熱點之一.該文旨在對近年來國內(nèi)關(guān)于程式語加工的研究動態(tài)進行系統(tǒng)歸納與整理,以揭示國內(nèi)近年來程式語加工研究的熱點問題及進展,為今后的相關(guān)研究提供參考.
    • 張迪雯
    • 摘要: 程式語是成功二語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。近年來,心理學(xué)視角下的程式語加工研究成為二語習(xí)得研究領(lǐng)域的熱點之一。該文旨在對近年來國內(nèi)關(guān)于程式語加工的研究動態(tài)進行系統(tǒng)歸納與整理,以揭示國內(nèi)近年來程式語加工研究的熱點問題及進展,為今后的相關(guān)研究提供參考。
    • 蘇恩
    • 摘要: 本研究采用不同輸入順序下的在線語法回憶任務(wù),考察不同水平中國英語學(xué)習(xí)者的程式語心理表征.結(jié)果 發(fā)現(xiàn):輸入順序?qū)Ω咚接⒄Z學(xué)習(xí)者的程式語心理表征確實存在影響,程式語的整體性特征在聽覺通道下的表現(xiàn)要優(yōu)于視覺通道;低水平組在不同輸入順序下對程式語的判斷并不存在顯著差異,在低水平學(xué)習(xí)者的心理詞庫中程式語并沒有呈現(xiàn)出整體加工的特質(zhì).說明學(xué)習(xí)者的二語水平是影響其心理詞庫中程式語表征形式的重要因素,而程式語的整體性心理表征是學(xué)習(xí)者通過不斷輸入范例逐步建立起來的.
    • 郝霞
    • 摘要: 程式語在語言中大量存在,卻是二語習(xí)得的難點,學(xué)習(xí)者很難選擇和使用地道的程式語.現(xiàn)有研究從語音學(xué)、語用學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域出發(fā),涉及程式語習(xí)得過程中的語音特征、生成機制、認知方式等,但對于其社會文化屬性以及產(chǎn)生與傳播方式等問題缺乏探討.本研究借助認識論中的語言模因論,嘗試回答程式語學(xué)習(xí)過程中的語言傳播問題,分析程式語作為語言模因的依據(jù)及強弱區(qū)別,并探討程式語的社會語境化特點.研究最終指出,程式語具有可學(xué)性,其習(xí)得必須遵從語言傳播的周期性規(guī)律,同時要充分考慮程式語的社會意義在學(xué)習(xí)過程中的作用.這一結(jié)論有助于加深我們對程式語習(xí)得方法的理解.
    • 海日汗
    • 摘要: Formula refers to the idioms or habitual forms of expression repeatedly used in folk literature.Oral poet-ics is a new research direction in the field of oral research and poetic criticism.This paper,based on the the-ory of formula,upholds the oral poetics analysis of Ja.Junai’s Jangar,and puts forward its own views on thetheory of oral poetics and the practical problems of Mongolian epic.
    • 王文娟
    • 摘要: 寫作能力是學(xué)生綜合運用語言的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),它能反映學(xué)生的語言表達能力和思維能力。教師在讀后續(xù)寫寫作指導(dǎo)中應(yīng)立足于程式語,提高學(xué)生語言表達的準確性和豐富性,以及語篇的連貫性和邏輯性。文章對程式語的概念、影響與意義進行了分析,以譯林版《牛津高中英語》Module 6 Unit 2 Word Power: Emotions為例,用程式語對讀后續(xù)寫進行微技能指導(dǎo)。文章通過案例分析,指出程式語寫作教學(xué)重在完成程式語的輸入為寫作奠定基礎(chǔ),難在喚醒學(xué)生的程式語完成語言輸入。在此過程中要重視學(xué)生的主體地位,開展多樣的評價來促進學(xué)生更好完善寫作。
    • 鮑松彬; 許文婷
    • 摘要: 為了更好地指導(dǎo)"汽輪機發(fā)電"領(lǐng)域的翻譯教學(xué)與實踐,以尼日利亞奧姆托修電廠項目的技術(shù)文檔為對象,采用功能對等理論,研究"汽輪機發(fā)電"術(shù)語的特點及句子翻譯策略,發(fā)現(xiàn)"汽輪機發(fā)電"術(shù)語具有鮮明特點,合成術(shù)語是該領(lǐng)域程式語的典型來源,使用增譯、合譯等策略可以提高"汽輪機發(fā)電"相關(guān)技術(shù)文檔翻譯的準確性和規(guī)范性.因此,建議在日常教學(xué)中多開展程式語或術(shù)語的專項教學(xué),加強增譯、合譯和轉(zhuǎn)化等"功能對等"翻譯策略的訓(xùn)練.
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