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EDA

EDA的相關(guān)文獻(xiàn)在1990年到2022年內(nèi)共計(jì)2218篇,主要集中在自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、無線電電子學(xué)、電信技術(shù)、教育 等領(lǐng)域,其中期刊論文1996篇、會(huì)議論文33篇、專利文獻(xiàn)189篇;相關(guān)期刊782種,包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理、中國電力教育、科技信息等; 相關(guān)會(huì)議33種,包括2010中國科協(xié)海峽兩岸青年科學(xué)家學(xué)術(shù)活動(dòng)月“仿真科學(xué)與技術(shù)”學(xué)術(shù)研討會(huì)、2007全國計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)、中國電子學(xué)會(huì)第十三屆青年學(xué)術(shù)年會(huì)等;EDA的相關(guān)文獻(xiàn)由3310位作者貢獻(xiàn),包括周祖成、孔軼艷、李良榮等。

EDA—發(fā)文量

期刊論文>

論文:1996 占比:89.99%

會(huì)議論文>

論文:33 占比:1.49%

專利文獻(xiàn)>

論文:189 占比:8.52%

總計(jì):2218篇

EDA—發(fā)文趨勢(shì)圖

EDA

-研究學(xué)者

  • 周祖成
  • 孔軼艷
  • 李良榮
  • 劉志軍
  • 張丹
  • 李瑞娟
  • 潘梅勇
  • 葛祥友
  • 袁海林
  • 張勇
  • 期刊論文
  • 會(huì)議論文
  • 專利文獻(xiàn)

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排序:

學(xué)科

年份

    • 摘要: 西門子數(shù)字化工業(yè)軟件近日宣布加入成為英特爾晶圓代工服務(wù)(IFS)加速計(jì)劃中的EDA聯(lián)盟特許成員。英特爾的IFS計(jì)劃致力于建立完整的生態(tài)系統(tǒng),基于IFS領(lǐng)先的工藝技術(shù)為下一代芯片級(jí)系統(tǒng)(SoC)提供設(shè)計(jì)和制造支持。
    • 劉濤; 楊藝敏
    • 摘要: 本文針對(duì)目前EDA課程所存在的問題進(jìn)行分析,依托OBE教學(xué)理念,結(jié)合廣西漓江學(xué)堂課程平臺(tái)、自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng),采用標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)合的多元考核方式對(duì)EDA課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革研究。通過課程實(shí)施證明,EDA課程優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程和評(píng)價(jià)方法,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和思辨能力,也對(duì)教師的科研能力和持續(xù)學(xué)習(xí)方面提供了幫助,同時(shí)為電子信息類卓越人才的培養(yǎng)提供學(xué)習(xí)參考。
    • 張德華; 王旃; 張偉
    • 摘要: 以太陽能路燈控制器的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)為案例,介紹了以任務(wù)為導(dǎo)向的層次化教學(xué)設(shè)計(jì)方法。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用模塊化方案,綜合了電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代EDA技術(shù)。學(xué)生通過從原理圖的設(shè)計(jì)和仿真,到電子系統(tǒng)的安裝和調(diào)試的全過程,大大提高了分析設(shè)計(jì)能力、調(diào)試能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取?
    • 王熙銘; 戴顯英; 張曦; 逯淑納
    • 摘要: 闡述基于Cadence的SAI工具進(jìn)行優(yōu)化,通過INNOVUS產(chǎn)品中的DB ECO等命令以及一些算法,為工具添加了新功能,提高了工具的自動(dòng)化程度,對(duì)比SAI工具優(yōu)化前后生成的網(wǎng)表,分析優(yōu)化結(jié)果。
    • 付淇; 劉德喜; 邱祥慶; 趙鳳園
    • 摘要: 自殺已成為全球重大的公共衛(wèi)生和社會(huì)關(guān)注問題,自動(dòng)在有自殺意念的社交文本中抽取出該意念產(chǎn)生的原因,可以為自殺預(yù)防提供支持.在自殺意念原因抽取任務(wù)中,由于人工標(biāo)注的主觀因素造成標(biāo)注邊界模糊或存在誤差,同時(shí)人工標(biāo)注成本大也導(dǎo)致訓(xùn)練樣本量較小.本文針對(duì)這些問題探索和使用數(shù)據(jù)增強(qiáng)的方法,提出基于標(biāo)簽窗口縮放的標(biāo)簽增強(qiáng)方法LWS,LWS通過設(shè)計(jì)標(biāo)簽窗口縮放概率、縮放尺度、標(biāo)簽增強(qiáng)率等參數(shù)及其應(yīng)遵循的原則,較好地解決了原訓(xùn)練集中人工標(biāo)注較短和存在誤差的問題,F1值比原訓(xùn)練集上的Char-BiLSTM-CRF模型平均提高了1.6%.實(shí)現(xiàn)了基于同義詞替換SR、隨機(jī)插入RI、隨機(jī)交換RS和隨機(jī)刪除RD的EDA數(shù)據(jù)增強(qiáng)方法.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在基于EDA的數(shù)據(jù)增強(qiáng)中,單獨(dú)和綜合運(yùn)用SR、RD都取得較好的效果,F1值比原訓(xùn)練集上的Char-BiLSTM-CRF模型平均提高了1.1%~1.6%.此外,當(dāng)數(shù)據(jù)改變較少時(shí),即增強(qiáng)率或改變率較小時(shí),模型提升效果較明顯,而過度增強(qiáng)反而會(huì)降低模型的性能.
    • 李翡; 朱能勇
    • 摘要: 隨著半導(dǎo)體技術(shù)的不斷發(fā)展,芯片制程的特征尺寸已由28nm、14nm、向7nm、5nm及以下逐步減小,工藝波動(dòng)對(duì)器件性能的影響也變得越來越明顯,因此統(tǒng)計(jì)模型對(duì)于EDA軟件開發(fā),IC設(shè)計(jì)(IC-Design)顯得愈加重要。尤其對(duì)于系統(tǒng)波動(dòng)和隨機(jī)波動(dòng)帶來的器件性能的變化進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和參數(shù)提取,在良率分析中有著至關(guān)重要的作用;為此,統(tǒng)計(jì)模型的提取,特別是一些非線性特性的分析應(yīng)用,需要更多的研究。本文提出一種新的統(tǒng)計(jì)模型提取方法-主元向后傳遞(backward propagation of principal component,BPPC)。其相較傳統(tǒng)方法,具有高效易用、極大地降低了統(tǒng)計(jì)模型的提取難度,并實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)模型從線性到非線性的擴(kuò)展等特點(diǎn)。本文將從理論分析、算法流程、非線性擴(kuò)展、應(yīng)用實(shí)例等幾部分對(duì)BPPC進(jìn)行具體介紹。
    • 鐘杭; 孫浩; 龔蓓蕾
    • 摘要: 通過分析智能家居行業(yè)發(fā)現(xiàn),機(jī)器人可分為家務(wù)功能型、娛樂家用型和助理管家型等,種類繁多但功能較為單一。市面上基于單片機(jī)的智能搬運(yùn)機(jī)器人不具有可重構(gòu)性和良好的實(shí)時(shí)性,不能夠滿足靈活多變的機(jī)器人需求。本團(tuán)隊(duì)研究一款采用Robei EDA設(shè)計(jì)的基于FPGA的多功能可重構(gòu)機(jī)器人,具有人為遙控控制與語音控制、自動(dòng)搬運(yùn)物體、感測周圍環(huán)境、發(fā)射電磁炮等功能,可以實(shí)現(xiàn)環(huán)境檢測及火災(zāi)預(yù)警、智能搬運(yùn)及安保防御等作用,在提供便利服務(wù)的同時(shí),有效保障居家安全。
    • 肖君; 王智東; 廖中熙
    • 摘要: 電子工藝實(shí)習(xí)是一門以實(shí)踐教學(xué)為主的技術(shù)基礎(chǔ)課程。隨著科技的發(fā)展,電子工藝實(shí)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法都在不斷發(fā)展與豐富,然而其考核方式卻并未保持同步更新。本文實(shí)現(xiàn)了基于Web的電子工藝實(shí)習(xí)課程線上考核系統(tǒng),該考核系統(tǒng)不僅包含了電子工藝實(shí)習(xí)課程中傳統(tǒng)的理論考試內(nèi)容,還將電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的內(nèi)容納入考核總評(píng)。網(wǎng)頁形式的電子試卷引入豐富的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像實(shí)時(shí)展現(xiàn)紙質(zhì)試卷無法表達(dá)的多面體,將考試內(nèi)容與不斷發(fā)展多媒體的教學(xué)方法保持同步更新,確保其先進(jìn)性?;赪eb的線上考核系統(tǒng)經(jīng)過前期逐步的應(yīng)用已經(jīng)取得一些效果,它既能保持評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的全面綜合性,又能激發(fā)學(xué)生的探索精神。
    • 孟娟; 李亞南
    • 摘要: 結(jié)合地震行業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)和“EDA技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)特點(diǎn),依托地震儀表設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)行了愛國、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵膬r(jià)值觀引領(lǐng)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的工程精神培養(yǎng)為目地的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。以數(shù)字地震計(jì)時(shí)儀為例,說明基于地震儀表設(shè)計(jì)項(xiàng)目展開專業(yè)和思政教育有機(jī)融合、協(xié)同育人的方法和思路。課程思政的實(shí)施,明顯提升了育人質(zhì)量。
    • 盧??; 宋月亭
    • 摘要: 國內(nèi)獨(dú)立院校電子通信相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由于經(jīng)費(fèi)和建設(shè)難度等因素建設(shè)滯后,導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)過程中電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力薄弱。EDA技術(shù)其獨(dú)特的虛擬開發(fā)特點(diǎn),可以降低設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn),提高設(shè)計(jì)可行性,可有效解決這一問題。文章討論有一定EDA設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)后,目的導(dǎo)向式EDA教學(xué),加入分組競爭機(jī)制的教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力,同時(shí)提高EDA教學(xué)效果的教學(xué)模式。
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