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創(chuàng)作形式

創(chuàng)作形式的相關(guān)文獻(xiàn)在1982年到2022年內(nèi)共計(jì)422篇,主要集中在繪畫、中國文學(xué)、音樂 等領(lǐng)域,其中期刊論文407篇、會(huì)議論文15篇、專利文獻(xiàn)9060篇;相關(guān)期刊291種,包括美與時(shí)代(上旬刊)、文化月刊、東方劍等; 相關(guān)會(huì)議10種,包括決策論壇——如何建立科學(xué)決策機(jī)制理論研討會(huì)、中國文學(xué)理論學(xué)會(huì)第十二屆年會(huì)暨“百年文學(xué)理論研究中的中國話語”學(xué)術(shù)研討會(huì)、中國現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)第十一屆年會(huì)等;創(chuàng)作形式的相關(guān)文獻(xiàn)由393位作者貢獻(xiàn),包括萬勇、劉東、劉佳昀等。

創(chuàng)作形式—發(fā)文量

期刊論文>

論文:407 占比:4.29%

會(huì)議論文>

論文:15 占比:0.16%

專利文獻(xiàn)>

論文:9060 占比:95.55%

總計(jì):9482篇

創(chuàng)作形式—發(fā)文趨勢(shì)圖

創(chuàng)作形式

-研究學(xué)者

  • 萬勇
  • 劉東
  • 劉佳昀
  • 劉宇航
  • 葉建輝
  • 吳張倩
  • 吳雪雪
  • 周艷
  • 岳聰宴
  • 徐旻
  • 期刊論文
  • 會(huì)議論文
  • 專利文獻(xiàn)

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排序:

年份

    • 耿濤
    • 摘要: 新時(shí)期以來,食指以“不到萬不得已,不停下筆來”的信念一直傾心于他所熱愛的詩歌,即便是面臨新詩邊緣化,遭遇“生涯的午后”也從不停歇。在詩歌創(chuàng)作上,食指有著一貫的遵循,和傳統(tǒng)有割不斷的聯(lián)系。新時(shí)期以來,對(duì)個(gè)體靈魂和社會(huì)情態(tài)的追問以及心靈震蕩的恢復(fù)構(gòu)成了他詩歌創(chuàng)作的主要情感元素,同時(shí)根植于個(gè)體的生命實(shí)踐和情感狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作是其新時(shí)期詩作中呈現(xiàn)出的又一個(gè)明顯特點(diǎn),且在意象、節(jié)奏韻律等方面也彰顯出了別具一格的詩學(xué)特征。
    • 李影影; 胡玉康
    • 摘要: 藝術(shù)是相通的,各藝術(shù)之間可以相互借鑒,其表現(xiàn)形式也在交叉融合。而藝術(shù)的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新,在藝術(shù)多元文化時(shí)代背景下,當(dāng)代漆藝技法也在不斷創(chuàng)新。不同的漆藝技法,也體現(xiàn)出不同的表現(xiàn)要求和審美習(xí)俗。漆藝技法的多樣性,使當(dāng)代漆畫、漆器工藝的裝飾性愈加豐富多彩。漆藝材料、技法以及思想觀念的變革對(duì)當(dāng)代漆畫的發(fā)展具有重要的意義。當(dāng)代漆藝技法在傳統(tǒng)創(chuàng)作技法之上的創(chuàng)新是沒有止境的??萍嫉陌l(fā)展,新材料的出現(xiàn),都為漆藝髹飾技法的創(chuàng)新發(fā)展提供了可能。
    • 呂昌清(文/圖)
    • 摘要: 版畫屬于繪畫藝術(shù)的一種形式,由于版畫藝術(shù)擁有區(qū)別于其他繪畫藝術(shù)形式的風(fēng)格和魅力,因而成為畫家群體鐘愛的繪畫藝術(shù)形式之一。通過版畫創(chuàng)作多彩的藝術(shù)語言形式,充分表達(dá)了藝術(shù)家的思想與情感,在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的背景下,版畫藝術(shù)擁有了全新的創(chuàng)作手法及創(chuàng)作思維,并在材料媒介技法上進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展,進(jìn)一步提升了版畫藝術(shù)的創(chuàng)作水平。受西方現(xiàn)代藝術(shù)影響,畫家在版畫創(chuàng)作過程中,突破傳統(tǒng)表現(xiàn)形式,在形式、題材與創(chuàng)作語言等多方面進(jìn)行了不斷創(chuàng)新。
    • 胡曉博
    • 摘要: 清代是竹枝詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期,但也面臨著書寫困境。此時(shí)期的竹枝詞與唐宋元明各朝竹枝詞相比,有繼承也有推進(jìn)。其繼承表現(xiàn)在對(duì)唐代以來逐漸形成的七絕體詩歌樣式的選擇、風(fēng)土內(nèi)容的書寫等方面。其推進(jìn)則表現(xiàn)在企圖以五絕體竹枝詞打破七絕體竹枝詞在創(chuàng)作中的壟斷地位,通過大型組詩、詳細(xì)加注的創(chuàng)作方式來突破單首或小型竹枝組詞容量簡(jiǎn)短的限制,重新審視竹枝詞的功能并將之引入政治生活領(lǐng)域等方面。清初,屈復(fù)的五言竹枝詞創(chuàng)作主張及實(shí)踐曲折地反映了作為遺民的心態(tài);清代中后期,竹枝詞創(chuàng)作中組詞、小注的廣泛使用及域外見聞的介紹,則表現(xiàn)出了清人在竹枝詞創(chuàng)作中教化民眾、啟迪民智及關(guān)切政治的動(dòng)機(jī)。
    • 譚丹武
    • 摘要: “重復(fù)”一直作為具有直接性和張力感的創(chuàng)作語言在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中被使用,陶瓷材料本身所特有的成型工藝和可復(fù)制性,為重復(fù)性語言表現(xiàn)形式在當(dāng)代陶藝中的廣泛運(yùn)用提供了一定的前提條件。本文以重復(fù)性語言表現(xiàn)形式為切入點(diǎn),從陶瓷材料的特點(diǎn)出發(fā),論述重復(fù)性創(chuàng)作形式在當(dāng)代陶藝作品中的具體運(yùn)用,通過對(duì)相關(guān)作品分析和歸類,充分論述陶藝創(chuàng)作者在當(dāng)代語境下的創(chuàng)作智慧。
    • 錢湘蕓
    • 摘要: 文章主要從中國民族民間舞創(chuàng)作中的表達(dá)方式研究進(jìn)行闡述說明。中國民族民間舞是在原生態(tài)的民族基礎(chǔ)上所發(fā)展的,依照各種民族的實(shí)際生活來進(jìn)行全新的創(chuàng)作與傳承。這種原生態(tài)的民族屬于我國各民族自身的特色,是民族千百年發(fā)展來的文化瑰寶,是民族舞不可替代的特征。原生態(tài)的民族不僅是一種藝術(shù)流派的形式,更為關(guān)鍵的是其文化與自然之間的融匯發(fā)展而形成的,在群眾當(dāng)中衍變出來獨(dú)特的舞蹈形式。在新時(shí)期的發(fā)展中,中國民族民間舞的創(chuàng)作與表現(xiàn)需要在原生態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,從而呈現(xiàn)嶄新的面貌。由此探索不同民族的創(chuàng)作表達(dá)方式,探究新時(shí)代的優(yōu)化對(duì)策,為中國民族民間舞的創(chuàng)作提供意見。
    • 潘夢(mèng)歌
    • 摘要: 在短視頻的沖擊下,紀(jì)錄片的創(chuàng)作形式發(fā)生了變化.紀(jì)錄片《人生第一次》就是其創(chuàng)作形式的一次創(chuàng)新與突破.在秉承紀(jì)實(shí)的基礎(chǔ)上借助獨(dú)特的視角構(gòu)建詩意化的影像表達(dá),力求在"記錄真實(shí)"的同時(shí)融合多方媒體平臺(tái)、多方互動(dòng)尋求觀眾的情感共鳴.
    • 孫瀚文
    • 摘要: 小學(xué)美術(shù)課堂在發(fā)展過程中,各式各樣的問題總是萬變不離其宗的涉及到孩子們審美的單一和創(chuàng)作思維枯竭的問題。其中審美觀念引導(dǎo)著學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作和欣賞能力,是學(xué)習(xí)美術(shù)不可或缺的能力。審美觀念亦稱審美觀。審美意識(shí)的內(nèi)容之一。指在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中人的某種美學(xué)觀點(diǎn),對(duì)某個(gè)美學(xué)問題或?qū)徝垃F(xiàn)象的基本看法。本文通過筆者在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和對(duì)課堂現(xiàn)狀的思考,從課堂案例入手,淺談對(duì)于發(fā)展小學(xué)生表現(xiàn)方式和審美多樣性的方法和具體實(shí)踐,追求一個(gè)人人都敢自由表達(dá)的課堂,人人都有飽滿的創(chuàng)作題材的課堂。并嘗試讓美術(shù)課擺脫定式思維的束縛,讓思維重新自由延伸。
    • 陳蓓蓓
    • 摘要: 小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的目的之一,是讓學(xué)生通過美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的鑒賞增強(qiáng)創(chuàng)作意識(shí),提升創(chuàng)作能力和審美能力.為了培育和提高小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握多樣化的創(chuàng)作形式,力求創(chuàng)作素材的多樣化、創(chuàng)作道具的多樣化、創(chuàng)作思路的多樣化.教師運(yùn)用主題式多樣化、場(chǎng)景式多樣化、故事式多樣化的方式開展創(chuàng)作教學(xué),可充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能,促進(jìn)學(xué)生形成多樣化的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí).
    • 江俊??; 李雪松
    • 摘要: 綜合材料作為一種新型教學(xué)方式,在近年來的小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用廣泛.研究綜合材料的技法與表現(xiàn)方式,可以轉(zhuǎn)變以往單一的美術(shù)創(chuàng)作形式.綜合材料的多樣性使美術(shù)課堂教學(xué)更加靈活多變,富有趣味性,符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn).教師要讓學(xué)生將從生活中發(fā)現(xiàn)的材料與美術(shù)應(yīng)用相結(jié)合,根據(jù)材料的特性探究其結(jié)合方式與具體用法,嘗試使用多種方式觀察和總結(jié)材料與材料之間產(chǎn)生的反應(yīng).這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)作活力的激發(fā)等具有促進(jìn)作用.
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