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蘇格拉底

蘇格拉底的相關(guān)文獻(xiàn)在1957年到2022年內(nèi)共計(jì)3013篇,主要集中在歐洲哲學(xué)、教育、中國文學(xué) 等領(lǐng)域,其中期刊論文3005篇、會(huì)議論文8篇、專利文獻(xiàn)46505篇;相關(guān)期刊1526種,包括法制與社會(huì)、學(xué)理論、歷史學(xué)習(xí)(高考)等; 相關(guān)會(huì)議8種,包括法治思維與第五屆全國法律修辭學(xué)術(shù)研討會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)第23屆學(xué)術(shù)年會(huì)、2011“倫理學(xué)理論與實(shí)踐”學(xué)術(shù)研討會(huì)等;蘇格拉底的相關(guān)文獻(xiàn)由2693位作者貢獻(xiàn),包括周國平、魯先圣、郭曉蓓等。

蘇格拉底—發(fā)文量

期刊論文>

論文:3005 占比:6.07%

會(huì)議論文>

論文:8 占比:0.02%

專利文獻(xiàn)>

論文:46505 占比:93.92%

總計(jì):49518篇

蘇格拉底—發(fā)文趨勢圖

蘇格拉底

-研究學(xué)者

  • 周國平
  • 魯先圣
  • 郭曉蓓
  • 凡夫
  • 佚名
  • 蔣光宇
  • 劉小楓
  • 呂青
  • 林語堂
  • 曾炳光
  • 期刊論文
  • 會(huì)議論文
  • 專利文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞

    • 陳斯一
    • 摘要: 在《會(huì)飲篇》的末尾,柏拉圖安排曾與蘇格拉底有過愛欲和師生關(guān)系的雅典政治家阿爾喀比亞德發(fā)表了一番對蘇格拉底的贊美之辭?;趯Π柨Ρ葋喌轮v辭的細(xì)致分析,論證柏拉圖寫作這篇講辭的用意在于揭露阿爾喀比亞德對蘇格拉底的誤解,從而反襯出蘇格拉底式哲學(xué)教育的真意。透過自身的政治血?dú)庖暯?阿爾喀比亞德從蘇格拉底的言辭中看到了魅惑人心的演說影響力,并將蘇格拉底的節(jié)制之德視作一種實(shí)現(xiàn)自我統(tǒng)治從而統(tǒng)治他人的政治權(quán)能,然而蘇格拉底真正試圖教給他的是超越城邦的哲學(xué)愛欲。柏拉圖在為蘇格拉底辯護(hù)的同時(shí),也借阿爾喀比亞德之口對他提出批評:由于低估了自己和對方的天性差異,蘇格拉底式的反諷極易顯得傲慢,導(dǎo)致他對阿爾喀比亞德的教育難以順利展開。通過展現(xiàn)這場失敗的教育,柏拉圖揭示出哲學(xué)愛欲和政治血?dú)獾膬?nèi)在張力。
    • 陳斯一
    • 摘要: 蘇格拉底和阿爾喀比亞德的關(guān)系是古希臘哲學(xué)與政治的一個(gè)重要問題?;趯Π乩瓐D對話《阿爾喀比亞德前篇》的整體詮釋,試圖還原柏拉圖對于該問題的全面思考:柏拉圖并未像色諾芬那樣簡單地為蘇格拉底辯護(hù),而是試圖深入理解蘇格拉底給阿爾喀比亞德的教導(dǎo),既展現(xiàn)其良苦用心,也剖析其失敗之處,揭示出二者的交往如何暴露哲學(xué)愛欲與政治血?dú)獾谋瘎⌒詮埩Α?
    • 徐京朝; 倪軍; 王惠敏; 劉曉蕾; 王巾軒
    • 摘要: 蘇格拉底在歷經(jīng)雅典大瘟疫后提出了有關(guān)公共健康治理的相關(guān)觀點(diǎn)。在梳理蘇格拉底公共健康思想提出的背景后,發(fā)現(xiàn)其思想內(nèi)涵主要包括體育與醫(yī)學(xué)均為照料身體的技藝;教練與醫(yī)生并行規(guī)范身體的健康;健身與醫(yī)術(shù)共同治療人體的靈魂;積極進(jìn)行體育鍛煉可以預(yù)防疾病。但同時(shí)也存在狹隘地認(rèn)為健康僅屬于體育與醫(yī)學(xué)的領(lǐng)域、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為中心、缺乏科學(xué)事實(shí)的支撐等歷史局限。在照應(yīng)當(dāng)前體醫(yī)融合戰(zhàn)略實(shí)施現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,提出推動(dòng)服務(wù)供給由“試點(diǎn)化”向“普及化”轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)人才供給,搭建對話平臺(tái);提升個(gè)體預(yù)防意識,驅(qū)動(dòng)個(gè)體健康自治;提升體育話語權(quán),均衡體育與醫(yī)學(xué)在體醫(yī)融合中的地位四個(gè)方面的相關(guān)啟示。
    • 摘要: 有學(xué)生問大哲學(xué)家蘇格拉底,怎樣才能修學(xué)到他那般博大精深的學(xué)問。蘇格拉底聽了并未直接作答,只是說:“今天我們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事,每個(gè)人把胳膊盡量往前甩,然后再盡量往后甩?!?font color="red">蘇格拉底示范了一遍,說:“從今天起,每天做300下,大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了,這么簡單的事有什么做不到的。過了一個(gè)月,蘇格拉底問學(xué)生們:“哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有九成同學(xué)驕傲地舉起了手。
    • 林穎
    • 摘要: 蘇格拉底說過:“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗”。作為一名教師,我一直在尋找遠(yuǎn)方的自己,原以為尋找遠(yuǎn)方的自己就是離開鄉(xiāng)村、離開家鄉(xiāng),在繁華的都市尋覓?,F(xiàn)在想來,“遠(yuǎn)方”不只是距離的遠(yuǎn)近,更多的是從教的夢想,成為一名人民教師,扎根家鄉(xiāng),貢獻(xiàn)自己的一份力量?!昂⒆觽?老師畫好了,你們畫得怎么樣?”在我還是一年級小學(xué)生時(shí),王曉琴老師是我當(dāng)時(shí)的美術(shù)老師,她總能在黑板上畫出令我們驚艷的畫,本就愛好畫畫的我很快被她迷住。
    • 黃啟祥
    • 摘要: 蘇格拉底之死被許多人看成西方哲學(xué)史上的最大冤案。有學(xué)者認(rèn)為,對蘇格拉底的審判是哲學(xué)與政治沖突的體現(xiàn);也有學(xué)者認(rèn)為,蘇格拉底之死凸顯了哲學(xué)與大眾的對立。這些觀點(diǎn)在學(xué)界雖然廣為人知,但至少從柏拉圖的《申辯》來看,蘇格拉底被判死刑的原因仍有可探討之處。蘇格拉底之所以在法庭上敗訴,其辯護(hù)中難以克服的困難不能不說是一個(gè)非常重要的原因。這些困難與其說緣于蘇格拉底哲學(xué)與雅典政治的沖突,或者其哲學(xué)與大眾思想的對立,不如說緣于他對自己從事哲學(xué)的方式的看法與大多數(shù)雅典人的看法之間的矛盾,一方面蘇格拉底難以讓雅典人相信其哲學(xué)活動(dòng)沒有對青年造成壞的影響,另一方面他對自己的智慧與他人的無知的解釋難以讓雅典人信服,這使得多數(shù)陪審員站在了蘇格拉底的對立面。
    • 湯廣全
    • 摘要: 孔子對話教學(xué)深刻影響中華傳統(tǒng)文化,但它秉持“無知”“獨(dú)立思考”“相互學(xué)習(xí)”的精神向度是非常有限的,它與兒童哲學(xué)教育存在的相通之處也是值得商榷的,以此重構(gòu)與創(chuàng)造探究團(tuán)體的取向、目標(biāo)及策略難以邏輯自恰,更不能為建立具有中國特色的兒童哲學(xué)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    • 曹金枝
    • 摘要: 古今中外能夠被稱之為哲學(xué)巨匠的非常罕見,古希臘的柏拉圖則是當(dāng)之無愧的哲學(xué)大家,其師承蘇格拉底,并教出了亞里士多德這樣的一個(gè)被稱之為“百科全書式”的學(xué)生,其哲學(xué)思想承上啟下,名動(dòng)天下。人們稱當(dāng)今世界的思想源頭之一就在古希臘,很大程度上是因?yàn)檫@三大哲人的存在。在柏拉圖的哲學(xué)世界里,正義是一個(gè)極為關(guān)鍵的概念,其在很多場合都進(jìn)行過強(qiáng)調(diào)與解讀--這當(dāng)然是用當(dāng)下的概念對當(dāng)時(shí)的場景進(jìn)行的描述。在《柏拉圖對話集》中,在《理想國》中,都有很多關(guān)于正義的闡述。
    • 雷蓓蕾
    • 摘要: 蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?!笔前?一萬次的知識灌輸敵不過一次真正的喚醒。用激勵(lì)、喚醒和鼓舞去激發(fā)孩子們的內(nèi)生動(dòng)力,這是我多年從事德育工作的體會(huì),也是我從事班主任工作常用的方法。樂樂在去年八月背上書包開心地走進(jìn)了中國科技大學(xué)少創(chuàng)班。如此優(yōu)秀的孩子,成才之路并不是順暢的。
    • 譚智秀; 張艷婉
    • 摘要: 蘇格拉底是否信神,是一個(gè)事實(shí)問題,也是一個(gè)哲學(xué)問題。在柏拉圖《申辯篇》中,面對雅典人關(guān)于“不信神”和“敗壞青年”的兩項(xiàng)指控,蘇格拉底進(jìn)行了申辯。蘇格拉底并非無神論者,他遵從神的指示而行動(dòng),以神的命令規(guī)范自己的行為,忠誠地侍奉神;蘇格拉底之神并非人格化的雅典諸神,他將道德引入宗教,褪去了雅典諸神的世俗性,挖掘出神所應(yīng)具有的神圣的本性:好、善;蘇格拉底一方面劃定了人與神的界限,另一方面在人神關(guān)系下重新喚醒人對自身德性的關(guān)注、對美好生活的謙卑思考,這是其學(xué)說的倫理學(xué)轉(zhuǎn)向。
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